蘇教版六年級語文《明天 我們畢業(yè)》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的蘇教版六年級語文《明天 我們畢業(yè)》教案，希望對大家有所幫助。

蘇教版六年級語文《明天 我們畢業(yè)》教案1

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大概了解了課文內(nèi)容。

　　師：我們先來看一組圖片（校園圖片）

　　師：熟悉嗎？

　　生：熟悉！

　　師：想說些什么？

　　生：我永遠不會忘記你

　　生：我要感謝我的老師，他們培育了我

　　師：從大家的說中，我感受到了大家深深的眷戀之情。

　　師：誰知道眷戀的意思

　　師：不知道沒關(guān)系

　　師：誰來讀一讀

　　師：眷戀在我們的書中是什么意思。誰來讀讀這個句子？

　　生：讀

　　師：看一看，眷戀在這一句話中是什么意思

　　生：是我們很舍不得離開校園

　　師：你能找個近義詞嗎？

　　生：留戀

　　師：那你能比較一下這兩個詞嗎？

　　生：眷戀是深深地留戀。

　　師：誰來讀讀這個詞？

　　師：從他的讀中，你感受到了什么

　　生：感受到他深深地不舍之情。

　　師：到底是什么讓我如此眷戀我們的校園

　　師：請同學(xué)讀這句話

　　師：在這句話中有個詞——五彩斑斕，知道是什么意思嗎？

　　生：是顏色很多，豐富多彩的意思

　　師：很好，注意這個句子里有個修辭手法

　　生：比喻

　　師：好的，是把什么比做什么？

　　生：把我們六年的生活比做一幅畫卷

　　師：請同學(xué)們自己讀課文，感受一下你最喜歡的畫卷，你能找到自己的影子嗎？

　　師：有沒有自己很喜歡的畫面，你能從中看到自己的影子嗎？

　　生：讀…。我能從這句話看到我們做操時的影子

　　師：好的，還有嗎？

　　生：我看到了我們中午寫字課時的場景。

　　師：還有沒有同學(xué)能看到喜歡的畫面。

　　生：我想到了同學(xué)們對知識的好學(xué)

　　師：我能感受到同學(xué)們在課堂上認真聽講的情景

　　生：早晨進校園的場景

　　師：這一幅幅美麗的畫面構(gòu)成了一幅五彩斑斕的畫卷

　　師：一起來讀一讀

　　師：作者在描寫這些畫面時，其實是按照一定的.順序，是什么呢？

　　生：是從早到晚的順序

　　師：真是會發(fā)現(xiàn)，就是按時間的順序。六年能寫得東西太多了，作者只有按照一定的順序，把一天的場景記錄下來，其實這一天的生活場景就是六年的一個縮影。在這六年里，我們又有哪些收獲呢。輕聲讀屏幕收上的句子。呆會我們來交流

　　生：（讀）

　　師：你有哪些收獲呢？

　　師：在

　　生：在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了知識，我們學(xué)會了做人，獲得了童年的樂趣。

　　師：其實他告訴我們了什么是精神財富。這些都是我們用金錢買不到精神財富，你們能忘記嗎？一起來讀一讀

　　生：（讀）

　　師：你們能忘記嗎？再讀

　　生：（讀）更難忘

　　師：是的，我們不能忘記這六年的歡樂生活，但我們更不能忘記的是——？默讀課文第六小節(jié)，劃出你最喜歡的句子，寫出喜歡的理由。

　　師：誰先來把自己最想讀的句子給大家讀一讀，交流一下。

　　師：

　　生：讀句子，從這里，我能感受到老師對我們很負責(zé)任。從省略號可以感受到回憶到老師對我們無微不至的地方

　　師：真會讀書，不但看到文字的意思，還讀懂了標(biāo)點符號。

　　師：還有嗎？誰愿意大聲給大家讀

　　生：讀句子�？梢钥闯隼蠋熃o與我們許多的教誨

　　師：就他的朗讀，你還有沒有想說的，你覺得

　　生：我覺得他讀得太平淡了。有些詞語可以突出一下

　　師：你覺得這些詞語很關(guān)鍵為什么？

　　生：這些能反映出老師的品質(zhì)

　　師：請你讀一讀

　　師：就她的讀，還有什么想說的

　　生：讀得很好，把老師的品質(zhì)凸現(xiàn)出來了

　　師：好，我們就像她一樣地來讀一讀這段話。

　　師：這后面省略的是什么，你覺得應(yīng)該什么樣的句式來補充

　　生：排比

　　師：不錯，開頭應(yīng)該是什么

　　生：是您……

　　師：還有你想交流的句子嗎？

　　生：讀，這個句子用排比的句子讓我們感受到老師的偉大

　　生：我從三個詞，體會到老師的體會。天使、大樹為我們庇蔭。大海帶領(lǐng)我們?nèi)ブ�識的海洋。

　　師：你真會讀書

　　師：我們說了這是比喻句。把老師比喻成

　　生：大樹、天使

　　師：天使是怎么樣的形象？

　　生：善良

　　生：可愛、純潔、

　　師：把老師比做天使說明什么

　　生：說明老師的偉大

　　師：還有嗎？

　　生：說明老師純潔善良

　　師：像天使一樣的純潔善良

　　師：那大樹呢？

　　生：能夠購為我遮涼

　　師：那把老師比做大樹

　　生：老師能像大樹一樣保護著我們、庇佑我們。

　　生：老師還想大海

　　師：海洋的特點

　　生：寬廣無邊

　　師：那把老師比做海洋。說說你的理解

　　生：老師的心胸像還海洋一樣寬闊，知識像海洋一樣淵博

　　師：都理解了，自己來讀一讀

　　師：現(xiàn)在我們的老師就坐在我們身邊，你想對著她讀一讀嗎？

　　生：想�。ㄗx）

　　師：在你們心中，老師還像什么

　　生：像蠟燭

　　師：還有呢？

　　生：黑夜里的一盞燈

　　生：想桑蠶一樣默默奉獻

　　師：你們想為敬愛的老師做些什么

　　師：自己讀一讀，思考你想為敬愛的老師做些什么？

　　生：讀句子。

　　師：你們想送給老師一支什么樣的歌？一首什么樣的歌？

　　生：贊美老師無私奉獻的贊美的歌

　　師：是一支贊美的歌

　　生：代表我們崇敬的詩

　　師：是一首感恩的詩

　　師：我們一起來讀一讀這崇敬的詩這贊美的歌。

　　師：學(xué)到這里，你們是不是也想說點什么呢？

　　師：能不能用敬愛的——老師，我想對您說：

　　生：敬愛的艾老師，我想對您說，謝謝您，因為您的教育對我有了很大幫助

　　師：

　　生：敬愛的張老師，我想對您說，雖然您現(xiàn)在不教我們了，但您對我們的教誨，我會永遠記在心里。

　　師：聽了你們炙熱的話，我不禁想把一首歌送給大家，你們可以輕輕跟在后面打打拍子

　　師：歌中唱得多好，請大家齊讀課文第六小節(jié)。

　　生：（讀）

　　師：今天這節(jié)課，我們一起感受到了丁雪飛老師對母校的戀戀不舍，今天我也感受到了同學(xué)們對母校的眷戀。如果再過二十年，我想我們的學(xué)校還會伸出熱情的歡迎的掌聲迎接大家的回顧。此時，我心中有千言萬語，又不知從何說起，就把這幾句送給大家留作紀(jì)念……讓祖國和民族為你們驕傲！

蘇教版六年級語文《明天 我們畢業(yè)》教案2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　“愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)�！�，所以我們選擇了這樣一個活動主題。隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學(xué)校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中

　　其次我力求教學(xué)設(shè)計“巧一點”。課的的構(gòu)思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們一至六年級的生活錄像，讓他們重溫自己的成長歷程，使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育。用回顧過去、面向現(xiàn)在、展望未來這一主線，牽動學(xué)生的情感線，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強，將來回報母校、回報社會的豪情。

　　最后我希望通過這節(jié)口語交際課提高學(xué)生敘說、對話的能力，包括初步學(xué)會寫詩的能力。例如第一個環(huán)節(jié)“難忘的歲月”。這個內(nèi)容的活動，學(xué)生自由暢談�！罢f說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行。在“永遠的贈言”的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用最精練的語言、詩一樣的語言表達自己對母校的摯愛。在“美好的建議”環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個對話的寬松的環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束地將自己對搜集到的意見或自己考慮成熟的建議表達出來。

　　課堂實錄：

　　師：播放學(xué)生校園生活片斷。

　　生：齊唱校歌。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)我們唱起熟悉的校歌，重溫熟悉的地方，想到我們再過兩個多月就要離開我們的母校，心中是否蕩起漣漪？那今天這節(jié)課，我們就以“明天我們畢業(yè)”為主題，暢談我們內(nèi)心真正的情懷。板書課題。

　　生：齊讀課題。

　　師：正如歌中所唱，深圳灣畔，紅樹林邊，就是我們親愛的校園。就是在這里，有我們的歡笑，有我們的眼淚，有我們的努力，更有我們難忘的回憶。

　　想知道姚老師最難忘的是一件什么事嗎？就是在這個學(xué)期開學(xué)的第一天，我一不小心扭傷了腰，沒有辦法來上班了。一想到見不到分別了一個暑假的你們，一想到開學(xué)第一天就讓你們失望，我真的很恨自己不爭氣，早不扭、晚不扭，偏偏開學(xué)第一天就扭傷了。好不容易過了一天，我覺得有些好轉(zhuǎn)，強撐著來到教室，還沒有上樓時就聽見有同學(xué)在歡呼：“姚老師來了”走進教室那一剎那，全班同學(xué)都高興得“也！”我的眼淚差點掉下來，那一刻，我覺得很幸福，做一個被同學(xué)們喜歡的老師感到幸福。所以要謝謝同學(xué)們給老師帶來的難忘的經(jīng)歷。

　　相信同學(xué)們也都想象老師這樣說出自己最難忘的事吧。先在小組里面說一說，然后再推選一名說得最好的同學(xué)在班上說。在說之前我們先明確一下說話的要求。

　　大屏幕出示說話要求：先說清楚在什么時候，在什么地方發(fā)生的事情，再說清楚使自己難忘的原因。

　　生：。小組交流。

　　師：誰愿意將自己最難忘的經(jīng)歷與大家分享？

　　生：去年六月，我代表學(xué)校參加深圳市小學(xué)生定向越野比賽在比賽中我們遇到了很多困難，可是我們團隊非常團結(jié)，最終獲得團體第三名的好成績。當(dāng)我從校長手中接過獎杯的時候激動得眼淚忍不住流了下來。

　　師：用一句話來說，你最難忘的是——

　　生：比賽勝利后的激動

　　師：請你把你的肺腑之言寫到黑板上吧。

　　生：我最難忘的是因為前一次的語文考試我得了全年級第一名，驕傲得忘乎所以，結(jié)果這次考試一敗涂地，被爸爸狠狠揍了一頓。

　　師：雖然你爸爸體罰不對，但你當(dāng)時心情怎樣？

　　生：特別后悔。

　　師：噢，難忘失敗時的后悔。請你也寫到黑板上。

　　生：我最難忘的是我當(dāng)小軍人時的感受。今年軍訓(xùn)，我們的教官很嚴(yán)格，我們要不停得進行隊列練習(xí)，一天下來，全身都像散了架一樣，到了晚上還特別想媽媽。

　　師：軍營的體驗真的是記憶深刻呀！

　　生：在黑板上寫下：難忘軍訓(xùn)時的辛苦

　　生：我最喜歡參加學(xué)校組織的春游，特別是三年級的時候去海上田園，我們脫掉襪子和鞋子，跑到小溪里面去抓魚，好玩極了！用一句話說就是難忘郊游時的歡聲笑語。

　　生：我有一個好朋友，每天形影不離，可是有一次我們因為一件事鬧矛盾了，心里很難過。放學(xué)的時候，我主動走上前說：“我們和好吧！”我們又成為了最好的朋友。這件事讓我最難忘。

　　師：朋友之間的情誼最難忘。

　　生：我最難忘的是參加運動會時流血了，那次運動會，我好不容易報名參加了400米比賽，可是剛剛起跑我就摔倒了，老師在旁邊大聲喊：“顏則朋，加油，一定要堅持下去�！蔽乙ба�，爬起來繼續(xù)跑，雖然最后沒有得到名次，但是老師、同學(xué)都在終點線上等著我，雖然我的腿流血了，但是我覺得很光榮！

　　師：老師也為你感到驕傲！

　　······

　　師：同學(xué)們講的每一個故事里都蘊含著濃濃的真情，深深感動老師。大家有沒有想過，是誰把我們的童年編織成一篇篇美麗的'童話？

　　生：我們的母校！

　　師：對！母校！由此我們多么感謝我們的母校，此時此刻，你最想對母校說——生：我愛你，母校！

　　師：但是光這樣簡單地表達太膚淺了，在你心目中，母校像什么呢？讓我們當(dāng)一回詩人吧，用世界上最美的詩一般的語言表達對母校的感謝吧！

　　生：母校，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。

　　生：母校，是您教我成長，是您教我堅強，所有言語都無法表達我的感激和敬佩

　　生：母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。

　　生：母校就像我們的母親，教我做人，催我成長。

　　生：母校像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗；

　　生“我把母校比作太陽，給我能量，照我成長。

　　生：母校就像鋪路石，讓我踏著她走向遠方。

　　······

　　師：聽著同學(xué)們的肺腑之言，就像聽著從你們心底流出的最真摯的歌。

　　師整理黑板上較為凌亂的詩歌：

　　明天我們畢業(yè)

　　明天，我們就要畢業(yè)，母校的一切多么讓人難以忘懷！

　　難忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓(xùn)時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵·····

　　我愛你母校，我深深地愛著你，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。

　　你就像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。

　　你就像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗；

　　你就就像我們的母親，教我做人，催我成長。

　　我愛你，母校！

　　師：雖然我們的語言沒有詩人華美，沒有哲人的深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿懷深情的朗誦我們獻給母校最真摯的禮物吧！

　　生：充滿深情地朗誦。

　　師：為了讓我們的母校更美好，在畢業(yè)之前，我們還應(yīng)該送給母校什么禮物呢？

　　生：給母校留下美好的建議。

　　師：好，我知道這段時間同學(xué)們在校園里走了一走，想了一想，有了很多的建議，今天就盡情地表達出來吧。

　　生：我想對同學(xué)們提個建議。

　　師：好，就對著全體同學(xué)們說吧。

　　生：同學(xué)們，我想說的是請大家關(guān)好洗手間的水龍頭。有的同學(xué)去完洗手間后沒有及時關(guān)好水龍頭，水嘩嘩地流著，很浪費。深圳是一個缺水的城市，節(jié)約用水，我們?nèi)巳擞胸?zé)！

　　生：我想給校長提個建議。校長，您為了我們學(xué)校辛苦了。可是有一次我經(jīng)過您的辦公室時，發(fā)現(xiàn)您在里面抽煙，抽煙對身體不好，您的身體好了，才能更好地管理學(xué)校。

　　師：我代表校長謝謝你的建議和關(guān)心。

　　生：我想對姚老師提個建議，老師您經(jīng)常外出開會，回來又想盡辦法給我們補課，您這樣太辛苦了，以后就少出去開會吧。

　　師：謝謝你，老師一定會好好處理開會與上課的事。

　　生：我想對老師們提個建議，請老師們多多關(guān)注膽小的孩子。上課的時候，有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績不好，不敢舉手回答問題，請老師們多多幫助這樣的學(xué)生。

　　師：你有過這樣的感受嗎？

　　生：有，如果老師能夠鼓勵一下，就覺得特別高興。

　　師：每一個學(xué)生都是老師心頭的寶，謝謝你的建議。

　　······

　　師：同學(xué)們的肺腑之言，切實可行的建議是對母校最珍貴的贈品，會使上沙小學(xué)變得更加美好！最后讓我們唱響我們六二班全體同學(xué)編詞的歌曲《難忘母校》

　　生齊唱：難忘母校

　　難忘母校，難忘母校，無論天涯和海角。

　　上沙學(xué)子同懷抱，共祝愿，母校好，母校好！

　　師：謝謝你們，母校也祝愿你們展開矯健的雙翅，揚起理想的風(fēng)帆，走向未來！

　　課后反思：

　　口語交際重在訓(xùn)練學(xué)生的說話綜合表達能力。我在教學(xué)時準(zhǔn)確到位地創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，在師生、生生互動中把情感推向高潮。學(xué)生也語出驚人，真正地學(xué)、用、說有機完美地結(jié)合，實現(xiàn)了口語交際的最終目的。具體說有“三得”：一得，學(xué)生在這種互動交流的氛圍中流露出了真情告白，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；二得，口語交際訓(xùn)練到位，學(xué)生能夠用簡潔、得體、連貫、富有詩意的語言表達自己的美好祝愿。三得，本次口語交際豐富了口語交際的內(nèi)容，由課內(nèi)延伸到了課外。其次在學(xué)生方面：一是發(fā)揮主體作用：這節(jié)課從主題到內(nèi)容，都由學(xué)生自己決定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確保了他們“活動的主人”的地位。二是調(diào)動參與的積極性：內(nèi)容，都由學(xué)生自己想說地，表達的，是他們最真實的情感，這必然會轉(zhuǎn)化成為他們積極參與學(xué)習(xí)的一股動力。老師也以一個參與者的身份參加學(xué)生的討論，師生相互補充，共同完善，盡可能使我們的課主題更加鮮明，內(nèi)容更加豐富而有針對性。

　　值得注意的是不能因為這個系列活動影響正常教學(xué)。因為在上課之前，激發(fā)了學(xué)生的回憶，又鼓勵他們在校園走走看看，同學(xué)六年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情�？墒怯捎谂d奮過度，幾天甚至更長時間處于躁動中，就會影響學(xué)習(xí)。因此要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進，友誼長存。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。

　　教學(xué)評析：

　　這是一節(jié)情真意切、感人肺腑的語文課。“情”貫穿整節(jié)課的始終。

　　一、引導(dǎo)情感，選材得當(dāng)。

　　對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。

　　二、教者的語言優(yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。

　　本堂課的教者語言優(yōu)美流暢，對學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進了師生間的情感。結(jié)尾時和同學(xué)一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。

　　三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。

　　在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓(xùn)等，勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

　　四、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們在交流中表達情感。

　　口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生重溫了難忘的經(jīng)歷后；在認識到了母�！笆翘�陽，是大樹，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對母校、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。

　　五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

　　音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。在最后一小節(jié)，教者和學(xué)生一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，總之，本課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，一堂既完成了語文教學(xué)目標(biāo)，又對學(xué)生進行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學(xué)習(xí)。

蘇教版六年級語文《明天 我們畢業(yè)》教案3

　　教材解讀：

　　《明天，我們畢業(yè)》通過作者對六年學(xué)習(xí)生活主成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)中要緊扣課后的問題，整體把握教材；要結(jié)合課文的語言，真切體會作者火熱的情感；要結(jié)合學(xué)生的實際，自然進入文本的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著強烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。

　　2、體會課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著強烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。

　　教學(xué)難點：

　　理解“理想的風(fēng)箏”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　總課時：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　（1）提出自學(xué)要求：

　　讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀順每句話。]

　　畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）指名讀課文，糾正錯誤

　�。�2）了解對部分詞語的理解情況

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

　　1）、學(xué)生思考

　　2）、集體討論。

　　第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情

　　第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

　　第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況

　　3、學(xué)生板演，評議

　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

　　四、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫詞語

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住人物的'言行及作者的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有著強烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。

　　2、體會課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　�。�1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

　　美麗的校園

　　眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

　�。�2）還會眷戀什么呢？

　　五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

　�。�3）為什么呢？

　　為什么深深眷戀美麗的校園？

　　為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？

　　為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？

　　二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指名回答

　�。�2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

　　引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……

　�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？

　　帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）聽錄音，欣賞錄象

　�。�2）出示句子

　　6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　（3）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

　　(4)表達了怎樣的思想感情？

　　6年過去了，我們在這里茁壯成長.我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

　　(5)表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。

　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）指名交流

　�。�2）出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

　�。�3）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�

　�。�4）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

　　過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

　�。�1）交流體會句子的思想感情

　�。�2）有感情地朗讀

　　總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；

　　我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長；

　　我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母�！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”

　　板書設(shè)計

　　24明天，我們畢業(yè)

　　6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了

　　敬愛的老師是天使是大樹是海洋

　　眷戀

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