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數(shù)學(xué)二年級上冊教案：鏡面對稱
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)二年級上冊教案：鏡面對稱，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案：鏡面對稱1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐的能力。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
鏡面對稱的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
[設(shè)計(jì)意圖]：出示鏡面對稱的實(shí)例，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營造和諧氛圍。
二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對稱
1、組織游戲活動——照鏡子。
1）、講明游戲的要求：兩個學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。
學(xué)生聽清要求后分組活動。
2）、組織學(xué)生進(jìn)行交流。
誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽？
學(xué)生匯報(bào)。
你們看到的情形與他們一樣嗎？
3）、小結(jié)
鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。
4）、組織學(xué)生第二次游戲。
要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的.學(xué)生做兩個動作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。
學(xué)生聽清要求后分組活動。
5）、全班交流。（對有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
6）、小結(jié)。
2、看鏡子寫時間
教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。
鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質(zhì)。通過活動進(jìn)一步加深對鏡面對稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。
2、拓展性練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習(xí)
數(shù)學(xué)二年級上冊教案：鏡面對稱2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
2、通過游戲和動手操作，加強(qiáng)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。
3、激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動探索知識的能力。
4、使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會欣賞對稱的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知鏡面對稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索鏡面對稱的性質(zhì)：上下、前后位置不變，左右位置相反。
教學(xué)用具：
課件、大鏡子一面、小鏡子若干、圖片。
教學(xué)方法：運(yùn)用觀察、猜想、驗(yàn)證、比較、歸納的思想感知空間與圖形的學(xué)習(xí)方法。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入
師：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！
觀察圖片，了解常見的鏡面對稱現(xiàn)象。
提問：對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系？
指導(dǎo)學(xué)生從上下、左右、前后位置觀察。
�。ㄕn件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個和自己一樣的人，他做什么動作對方也做什么動作，誰是真的明明呢？他請求同學(xué)們給予幫助。）
讓學(xué)生觀察討論：為什么會出現(xiàn)一個和自己行為一樣的人？
分組討論匯報(bào)：物體與他們在湖面、鏡子里的映像都是對稱的。
生：那是一面鏡子。
教師給予鼓勵，
師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鏡子的知識。并板書課題：鏡面對稱。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活情景引入新課,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生通過觀察生動有趣的情境,并結(jié)合平時的認(rèn)知,初步悟出人在鏡子里可以成像,像和人的動作一樣。）
二、探索新知，驗(yàn)證結(jié)論。
1、檢查預(yù)習(xí)，感知鏡面對稱
�。�1）提問：昨天老師布置的作業(yè)“請同學(xué)們回家照鏡子”，通過照鏡子你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
請一名同學(xué)在大鏡子前演示并提問：照鏡子時往前走一步，鏡子里的人會怎么動？
生：我做什么動作鏡子里的我就做什么動作。
�。�2）表演：老師請同學(xué)們來當(dāng)鏡子，師對著學(xué)生做一些動作，生表演。（先向前、向后、在蹲下、起立、最后舉左手、右手等動作。）
看表演的同學(xué)和鏡子里的也會往前走一步。
�。�3）討論對錯：在活動過程中，學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng)：有和老師的動作一樣，有和老師的動作相反。（師隨機(jī)各請出一名同學(xué)，重復(fù)自己的動作。）
讓學(xué)生充分討論對錯？
學(xué)生積極參加游戲活動，得出結(jié)論：境子里是左手拿筆、右手拿本子。
2、親自體會，理解鏡面對稱：
�。�1）學(xué)生討論不出結(jié)果，教師請幾名同學(xué)分別到鏡子前照一照。（做各種動作）要求仔細(xì)觀察體會動作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
分組活動：自己設(shè)計(jì)一些有意思的活動來觀察鏡子中自己的樣子。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生，如果自己伸左手，那鏡子里的“你”會伸哪邊的手？
教師可以讓學(xué)生用想象直接判斷，對有困難的學(xué)生，可以拿鏡子照一照再判斷。
�。�3）小結(jié)：在我們照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右的方向發(fā)生了改變。（板書：前后 不變上下左右——變）
師：左右是怎樣變化的？生：左右互換。板書：互換
3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生說不出來教師可以提示）
（湖面的上周圍物體的倒影、下過雨后地面上物體的倒影……）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生喜歡做的游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲中解決問題,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)清晰地感知鏡面對稱的特點(diǎn)和相對性。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、游戲：《照鏡子》教師做鏡外人動作，學(xué)生做鏡中人動作。（也可以學(xué)生跟學(xué)生做照鏡子游戲）
2、選擇：哪面鏡子是我照的樣子，把它圈出來。（課本71頁第5題。）
3、利用鏡子找另一半：
課本71頁第4題。讓學(xué)生想辦法利用鏡面對稱判斷出是什么？并畫出這些圖形的對稱軸？
4、拓展題
看鏡子寫時間，教師出示幾個鏡子中的鐘面，讓學(xué)生寫出實(shí)際的時間。（教科書71頁思考題第1、2題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在游戲中,我先請一個學(xué)生與我合作,其他學(xué)生判斷這名學(xué)生做得對不對。這樣設(shè)計(jì)是照顧一部分學(xué)困生。整個游戲活動在課堂上掀起了一個高潮,全體學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出豐富多彩、形式各異的動作,既鞏固了鏡面對稱的性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、創(chuàng)新能力,孩子們在"玩"中學(xué),在"做"中思,讓學(xué)生的體驗(yàn)豐滿起來。）
四、回顧整理，反思提升：
說說這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？
搜索記憶，同意互議。
本單元學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體、軸對稱和鏡面對稱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生再一次梳理本節(jié)課所學(xué)的知識，做一次回顧。）
板書設(shè)計(jì)：
鏡面對稱
前 后 左右——變
上 下 互換
教后反思：
本課教學(xué)中，學(xué)生通過自己的觀察和實(shí)踐，認(rèn)識了鏡面對稱以及鏡面對稱的特征。把學(xué)生喜歡做的游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲中解決問題,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)清晰地感知鏡面對稱的特點(diǎn)和相對性。
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