蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)教案第二單元

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)教案第二單元，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)教案第二單元1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：掛圖、圖片、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。

　　1、指名說(shuō)出~4的乘法口訣。

　　2、口算 13 22 43 32

　　二、出示情境圖，探求新知。

　　1、出示情境圖。

　�。�1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？報(bào)名說(shuō)出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船

　�。�2）、出示表格：

　　讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的'只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。

　　2、討論對(duì)照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。

　　（1）師板書

　　一個(gè)5 15=5 一五得五

　　兩個(gè)五相加 25= 二五（）

　　三個(gè)五相加 35= 三五（）

　　四個(gè)五相加 45= 四五（ ）

　　五個(gè)五相加 55= 五五（ ）

　�。�2）指名先算出乘法的積，再說(shuō)出乘法口訣。并說(shuō)說(shuō)為什么要那樣編口訣。

　　3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。

　　1、指導(dǎo)：口訣分兩步：如一五得五，一五部分是幾個(gè)幾相加得五部分得數(shù)即結(jié)果。

　　2、討論交流其余四句的含義。

　　3、觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先小組討論，再全班交流。

　　三、練習(xí)想一想，嘗試用口訣解決問(wèn)題。

　　1、出示51= 53= 52= 54=

　　各用哪一句口訣？

　　四、練習(xí)想想做做1-6題。

　　第一題指導(dǎo)學(xué)生比較每組兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？表示的意思一樣嗎？先討論再寫得數(shù)。第二題：練習(xí)乘法口訣，同桌合作進(jìn)行練習(xí)。

　　第三題：練習(xí)看算式寫口訣或得數(shù)。

　　第四題：開(kāi)火車回答。

　　第五題：同桌合作完成，全班交流。

　　第六題：獨(dú)立完成，指名讀出填寫情況，集體訂正。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5的乘法口訣

　　1個(gè)五 15=5 一五得五

　　2個(gè)五 25=10 二五一十

　　3個(gè)五 35= 三五（ ）

　　4個(gè)五 45= 四五（ ）

　　5個(gè)五 55= 五五（ ）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)乘法口訣寫算式

　　三五十五 35=

　�。ǎ�（） 45=

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)觀察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。

　　2．通過(guò)自主探究，合作交流，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3．積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　談話：在一個(gè)晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)到郊外開(kāi)展了一次野營(yíng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

　　出示情境圖，學(xué)生觀察后回答。（同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的.在洗菜，還有的給小鳥(niǎo)做窩。）

　　板書：搭帳篷燒烤食物釣魚洗菜做鳥(niǎo)窩

　　二、引導(dǎo)觀察，體會(huì)方法

　　1．師生合作，解決問(wèn)題。

　�。�1）教師提問(wèn)：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來(lái)，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？?

　　課件演示：晾曬毛巾的六個(gè)架子突出，其余場(chǎng)景虛化。

　　（有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來(lái)嗎？）板書：2×6＝12。

　�。�2）教師提問(wèn)：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。

　　學(xué)生可能提出：3個(gè)帳篷一共住多少人？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問(wèn)：你怎么算出來(lái)的？學(xué)生可能說(shuō)出以下解法。

　　解法一：每個(gè)架子上有6條毛巾，有6個(gè)架子，一共住了6×6＝36人。?

　　解法二：每個(gè)帳篷住12人，有3個(gè)帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。

　　2．教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用各種方法解決了這些問(wèn)題。下面我們一起參觀其他小組的活動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　三、小組合作，自主探索

　　1．教師提問(wèn)：選擇你喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀察，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)，你能提出哪些問(wèn)題？你能解決這些問(wèn)題嗎？再想一想，別人提出的問(wèn)題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學(xué)合作提出的問(wèn)題最多，解決的辦法最好。

　　2．各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，互相提問(wèn)，開(kāi)展討論，解答說(shuō)理。教師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動(dòng)情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

　　四、匯報(bào)交流，應(yīng)用拓展

　　1．學(xué)生匯報(bào)交流，相互補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無(wú)序的，教師通過(guò)以下有機(jī)的設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生理清思路，正確表達(dá)。

　　我提出的問(wèn)題是（），發(fā)現(xiàn)（）條件后就可以解決這個(gè)問(wèn)題。

　　2．學(xué)生說(shuō)列式解答的過(guò)程及理由，教師板書相關(guān)解法。

　�。�1）燒烤活動(dòng)。

　　①學(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（17人）

　　根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說(shuō)出道理，教師都予以鼓勵(lì)。

　�、趯W(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）?

　　教師提出：你是怎樣想的？

　�。�2）洗菜活動(dòng)。

　　①學(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6）

　�、趯W(xué)生可能提出：一共有多少個(gè)菜籃子？（每組有4個(gè)菜籃子，一共有3組，3×4＝12）

　�。�3）給小鳥(niǎo)做窩。

　　①學(xué)生可能提出：一共做了多少個(gè)鳥(niǎo)窩？（每棵樹(shù)放2個(gè)鳥(niǎo)窩，有5棵樹(shù)，2×5＝10）

　　②學(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹(shù)？

　　（4）釣魚。

　�、賹W(xué)生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友說(shuō)：“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友說(shuō)：“我釣的魚和你同樣多�！笨梢�(jiàn)扛魚竿的小朋友也釣了4條魚）

　�、趯W(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+4=8或4×2=8）

　　教師對(duì)于能夠根據(jù)對(duì)話提出問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并及時(shí)小結(jié)：我們可以從畫面中找到條件解決問(wèn)題，也可以通過(guò)對(duì)話知道解決問(wèn)題的條件。

　　3．總結(jié)延伸。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)教案第二單元3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整理和復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，復(fù)習(xí)用口訣算乘法；

　　2、通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法含義的理解。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能運(yùn)用這些乘法口訣熟練的進(jìn)行口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

　　課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：乘法口訣表、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　聽(tīng)說(shuō)“動(dòng)物王國(guó)”的成員正忙得不可開(kāi)交！它們?cè)诿κ裁茨�？我們一起去看看吧�?二、深化主題

　　1、復(fù)習(xí)第一題

　　讓學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)乘法的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用乘法，強(qiáng)調(diào)只有在同數(shù)相加，即求幾個(gè)幾想加的和時(shí)，才可以用乘法計(jì)算。然后讓學(xué)生完成第一題。

　　2、復(fù)習(xí)第二、三題

　　A、先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣，再指名背誦。

　　B、學(xué)生獨(dú)立完成第二題

　　C、合作完成第三題

　　3、復(fù)習(xí)第四題

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，分成兩組進(jìn)行，看哪組先過(guò)河。

　　4、復(fù)習(xí)第五題

　　限時(shí)3分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　投影出示，指名口算，集體核對(duì)，教師巡視，了解正確率，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

　　5、復(fù)習(xí)第六題

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正。

　　6、復(fù)習(xí)第七題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后交流并提出：你能各填出幾道算式？

　　7、復(fù)習(xí)第八題

　　讓學(xué)生看著題目，具體地說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你打算還要怎樣復(fù)習(xí)？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　口算：

　　2×6= 3×5= 5×6= 5×4=

　　5×5= 6×3= 3×4= 2×4=

　　4×6+6= 5×4+8= 4×4-7=

　　主備教師：徐xx 使用教師：

　　備課時(shí)間：20xx.9.17 上課時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第22—23頁(yè)，復(fù)習(xí)9—13題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計(jì)算的問(wèn)題并解答。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：教學(xué)掛圖、投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、游戲：摸口訣說(shuō)算式。

　　2、背口訣比賽。

　　二、拓展應(yīng)用

　　1、復(fù)習(xí)第九題

　　學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　2、復(fù)習(xí)第十題

　　讓學(xué)生聯(lián)系場(chǎng)景圖看懂文字信息的實(shí)際含義，再列式計(jì)算。如果有些學(xué)生理解題意有困難，可以提醒他們數(shù)一數(shù)圖中一共有幾排屋。

　　3、復(fù)習(xí)第十一、十二題

　　可以先讓學(xué)生理解圖意，通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生有序地整理信息，再獨(dú)立列式解答，并交流思考過(guò)程。

　　第12題在練習(xí)后還要對(duì)小蘭家栽數(shù)棵數(shù)與小芳家栽樹(shù)棵數(shù)的方法進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中弄清楚在什么情況下用乘法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法的含義。

　　4、第十三題

　　本題是一道開(kāi)放題，要先讓學(xué)生提出問(wèn)題，列出算式，交流結(jié)果。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　鋼筆：5元 圓珠筆：3元 筆記本：6元

　　小明買了三枝鋼筆、小華買了四枝圓珠筆、我買了五個(gè)筆記本。他們各花了多少錢？

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