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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：《火燒云》

時(shí)間：2024-04-11 11:32:48 五年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《火燒云》推薦度：
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　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：《火燒云》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：《火燒云》

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：《火燒云》1

　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們都看到過(guò)云，（板書(shū)：云），但你們看到過(guò)“火燒云”嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下（同學(xué)們搖頭或啞然。）。其實(shí)，同學(xué)們是見(jiàn)過(guò)“火燒云”的，只是沒(méi)注意而已，誰(shuí)能根據(jù)字面的意思推測(cè)一下，什么是“火燒云”呢？

　　生：就是云彩被火燒著了。

　　師：說(shuō)得真好！云彩在哪兒？

　　生：天空中。

　　師：天空中有火嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：正常情況下天空中雖然沒(méi)有火，但同學(xué)們卻常常會(huì)說(shuō)“火辣辣的太陽(yáng)照著大地”。也就是說(shuō)，太陽(yáng)發(fā)出的光比火的溫度還要高，只是它離我們較遠(yuǎn)，我們覺(jué)得沒(méi)有火烤那么熱而已。某些傍晚，部分陽(yáng)光透過(guò)云層，射出彩色的光芒形成霞光，而沒(méi)有穿透云層的陽(yáng)光使得云層的顏色呈現(xiàn)不同的色彩，形成了火燒云。

　　二、朗讀課文，自學(xué)探究。

　　師：文章中有一句寫(xiě)“火燒云”“燒”的特點(diǎn)的句子，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后把這句話找出來(lái)。

　　生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！�

　　師：你說(shuō)得真好！這句話就是解釋什么是“火燒云”的。請(qǐng)同學(xué)們把這句話齊讀一遍。讀完后，再自由朗讀全文。文章中有一句話明確地寫(xiě)出了“火燒云”變化多的特點(diǎn)，讀完后，請(qǐng)同學(xué)們找出這句話，并畫(huà)下來(lái)。

　　李西：這地方的火燒云變化極多。

　　師：（指導(dǎo)重讀“極”）孩子，你看得真準(zhǔn)！不過(guò)，你能不能再讀讀這句話，把最能代表火燒云變化多的那個(gè)字重讀。

　　李西：重讀。（讀完后，其他同學(xué)一起讀一遍）

　　師：同學(xué)之所以都找對(duì)了老師的問(wèn)題，是因?yàn)槟銈冏x書(shū)愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，文章從兩個(gè)方面寫(xiě)出了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)。我看同學(xué)們讀完文章后能不能概括出作者從哪兩個(gè)方面寫(xiě)出了火燒云變化極多的.特點(diǎn)？

　　李傳睿：顏色變化極多。

　　李成坤：形狀變化極多。

　　師：你們兩個(gè)真聰明！下面我們就一起先來(lái)學(xué)習(xí)顏色變化多的部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后畫(huà)出不懂的地方。

　　生：讀課文。提出的問(wèn)題為“什么是半灰半百合色？”

　　師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“百合”，是什么顏色的？

　　賈克鈺：我見(jiàn)過(guò)。它的莖是粉紅色或白色的，花是白色的。

　　師：你真是見(jiàn)多識(shí)廣！那么半灰半百合色也就是（學(xué)生齊說(shuō)）“一半是灰色，一半是粉紅色或白色”。同學(xué)們真聰明！下面請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀這段，并根據(jù)板書(shū)記憶，我看哪個(gè)孩子記得最快？

　　生：齊背課文。

　　師：同學(xué)們記得真快！下面我找三個(gè)同學(xué)分別朗讀寫(xiě)火燒云形狀變化多的部分，其他同學(xué)邊聽(tīng)畫(huà)出文章不懂的地方。

　　夏婷婷、李澤齊、劉洋朗讀課文。

　　師：讀得不錯(cuò)，要注意把馬、狗、獅子是怎樣變化的讀得稍重一點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)一下，一會(huì)兒，我再讓同學(xué)們朗讀。

　　生：自由朗讀課文。

　　師：指名朗讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象文章描寫(xiě)的畫(huà)面。然后指名幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作理解這三部分內(nèi)容。

　　生：讀課文，想象畫(huà)面，做動(dòng)作。

　　師：同學(xué)們理解的不錯(cuò)！下面，請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)試背這三部分內(nèi)容。

　　生：試背這三部分。

　　四、理解順序，指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　師：同學(xué)們記憶的真快！下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第一及最后一個(gè)自然段，看看作者是以怎樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的？畫(huà)出有關(guān)的兩個(gè)詞。

　　生：自由朗讀。

　　畢凱鵬：這篇課文是按照火燒云先上來(lái)再下去的順序?qū)懙摹Ｎ恼轮械膬蓚€(gè)是火燒云“上來(lái)了”和“下去了”。

　　師：說(shuō)得真好！請(qǐng)同學(xué)們將文章的第一、第二及最后一個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。思考一下：如果文章沒(méi)有火燒云“顏色”和“形狀”變化極多的部分會(huì)是什么感覺(jué)？

　　生：自讀課文。

　　馮哲：這樣寫(xiě)得不具體，看不出變化極多。

　　徐海歌：這樣看不出火燒云的特點(diǎn)。

　　......

　　五、整體感知，加深理解作者表達(dá)的思想感情。

　　師：所以，我們描寫(xiě)事物，要寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)一下作者的感情，帶著對(duì)火燒云的喜愛(ài)，再把課文朗讀一遍。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：《火燒云》2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握本課的生字新詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“燒”和“紅”，“沉靜”和“沉浸”等詞語(yǔ)的區(qū)別。能根據(jù)詞語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)照樣子嘗試著寫(xiě)幾個(gè)顏色的詞語(yǔ)。

　　2、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)“火燒云”是一種怎樣的云，它有哪些特點(diǎn)。

　　3、能按時(shí)間順序理清課文的脈絡(luò)，了解火燒云顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗景色，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3——6，感受火燒云的顏色和形狀的變化情況。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　在閱讀中了解火燒云的顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗景色，激發(fā)對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、欣賞“火燒云”的照片：瞧，日落時(shí)的天空是如此美麗，如此壯觀！今天我們學(xué)的課文，正是描寫(xiě)這一美景的，板書(shū)課題。

　　2、課文是怎樣描述火燒云的呢？學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　3、句子中的“燒”，能不能改成“紅”？

　�。笔菬稹⒅鸬�'意思。在這句話中，任何字都不能替換“燒”，因?yàn)椤盁奔葘?xiě)出了火燒云上來(lái)時(shí)的顏色和動(dòng)態(tài)，又寫(xiě)出了火燒云上來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，而且還與后面的“著了火”相照應(yīng)，更重要的是“燒”字在這里點(diǎn)了題。）

　　二、整體感知

　　1、組織學(xué)生默讀課文。（課件出示），

　　初讀課文小建議：

　�。�1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）邊讀邊思考：課文是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>

　　2、交流，板書(shū)：出現(xiàn)變化消失

　　3、按出現(xiàn)、變化、消失，分別指名學(xué)生朗讀。

　�。ò磳�(shí)際情況正音：紫檀色、模糊、兇猛、一模一樣、鎮(zhèn)靜……）

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1小節(jié)

　　1、晚飯以后，火燒云上來(lái)了。那天空的霞光使地面發(fā)生了什么變化呢？讓我們來(lái)看看課文的第一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄕn件出示）：

　　小孩子的臉→紅紅的大白狗→紅的

　　紅公雞→金的黑母雞→紫檀色的

　　小白豬→金的老頭兒的胡須→金的

　　2、火燒云把白的變成紅的，把紅的變成金的，把黑的變成紫檀色的，它改變了周?chē)囊磺械念伾�，甚至連你自己也變了，看到這些，你會(huì)是怎樣的心情？讓我們帶著這種心情來(lái)朗讀這一節(jié)。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）齊讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3—6小節(jié)

　　1、這個(gè)地方火燒云的變化極多，作者從哪幾方面描寫(xiě)了火燒云的變化呢？快速閱讀課文3—6小節(jié)，找一找。

　　2、交流，板書(shū)：顏色、形狀

　　3、哪一小節(jié)描寫(xiě)火燒云顏色變化多的？指名讀。（出示課件）

　　4、找出表示顏色的詞，讀一讀。

　　5、顏色真多呀，而且作者的寫(xiě)法也不一樣，有疊詞的：紅彤彤、金燦燦；有兩種顏色混和在一起的：半紫半黃、半灰半百合色；還有用實(shí)物色彩比擬的：葡萄灰、梨黃、茄子紫。真是豐富多彩�。�

　　積累詞語(yǔ)

　　半紫半黃

　　葡萄灰

　　6、句子比較：把原句中的“一會(huì)兒”改成“有”可以嗎？

　　這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。

　　這地方的火燒云變化極多，有紅彤彤的，有金燦燦的，有半紫半黃的，有半灰半百合色的。

　　（四個(gè)“一會(huì)兒”表示幾種顏色交替出現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，說(shuō)明火燒云不僅顏色變化多，而且變化速度快。

　　7、火燒云不僅顏色變化多，變化快，它的形狀變化更是如此。指名同學(xué)分節(jié)讀4、5、6小節(jié)，分別用直線和曲線畫(huà)出表示火燒云形狀變化多，變化快的詞。

　　8、交流，出示：

　　一會(huì)兒馬

　　過(guò)了兩三秒鐘

　　忽然大狗

　　接著大獅子

　　一轉(zhuǎn)眼

　　9、師生問(wèn)答讀第4小節(jié)

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？

　　它怎么變化？

　　怎么消失？

　　10、同桌用問(wèn)答的方法讀5、6小節(jié)

　　11、小結(jié)：作者描寫(xiě)火燒云變化時(shí)，把火燒云的形狀想象成三種動(dòng)物，寫(xiě)得栩栩如生，我們好像真的看到它們一個(gè)個(gè)在我們面前出現(xiàn)——變化——消失。你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括火燒云形狀變化的多、快？（瞬息萬(wàn)變、變化多端、千變?nèi)f化……）

　　12、想象火燒云還有哪些形狀的變化？你能第5、6、7節(jié)的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第7小節(jié)

　　1、天空中真是熱鬧極了，一瞬間，火燒云就下去了，指名讀第7小節(jié)。

　　2、理解“恍恍惚惚”——（表示看的不真切，表現(xiàn)了火燒云的變化又多又快，讓人眼花繚亂，實(shí)在無(wú)法看清楚。）

　　3、句中的“沉靜”能用“沉浸”替換嗎？（不能，意思完全不同，“沉浸”——形容讓心情安靜下來(lái)；“沉浸”——表示處在某種情景中。）

　　五、拓展作業(yè)

　　模仿第5、6、7節(jié)的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)云的其他變化

　　[板書(shū)]

　　出現(xiàn)

　　顏色

　　6火燒云變化多、快

　　形狀

　　消失

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：《火燒云》3

　　〔解題〕

　　《火燒云》是蕭紅寫(xiě)的一篇散文。

　　蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、向往美好生活的感情。

　　〔結(jié)構(gòu)分析〕

　　文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過(guò)程為線索寫(xiě)的，共７個(gè)自然段，可分三部分。

　　第一部分（第１自然段），寫(xiě)晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫(xiě)了在霞光照射下人和動(dòng)物身體顏色的變化。

　　第二部分（第２～６自然段），寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化。先寫(xiě)從西到東“好像是天空著了火”，強(qiáng)調(diào)天空一片紅色。接著寫(xiě)火燒云顏色的變化，圍繞“變化極多”，不僅寫(xiě)顏色變化豐富，而且寫(xiě)變化極快。然后寫(xiě)火燒云形狀的變化，一是把火燒云比擬成各種動(dòng)物，二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。

　　第三部分（第７自然段），寫(xiě)火燒云下去了。這部分寫(xiě)出作者觀察火燒云的感受，從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快，然后在快速變化之中迅速消失。

　　〔語(yǔ)意理解〕

　　“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。”

　　兩句中有兩個(gè)名詞，“火燒云”和“霞光”�！盎馃啤焙汀跋脊狻辈皇且换厥隆！盎馃啤笔窃撇适芟﹃�(yáng)照射而產(chǎn)生的，呈紅色；“霞光”，指太陽(yáng)落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來(lái)的光。因此，傍晚被陽(yáng)光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來(lái)的光，叫“霞光”。

　　“大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了�！�

　　由于傍晚透過(guò)云層的陽(yáng)光是紅色的，人與動(dòng)物等身體顏色不同，受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色：照到白色物體上，呈紅色；照到黑色物體上，呈紫色；照到紅色物體上，紅上加紅，呈金色。

　　“您老人家必定高壽，您老是金胡子了。”

　　這句寫(xiě)霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色，即金色。表現(xiàn)了說(shuō)話人對(duì)老人的敬重和對(duì)老人的美好祝�！鸷邮歉邏鄣南笳鳌�

　　“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的`，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色�！�

　　這一句先總寫(xiě)顏色“變化極多”，再具體寫(xiě)變化成哪些顏色。“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，表明不僅顏色種類(lèi)多，而且變化極快�！凹t彤彤”形容很紅很紅，也寫(xiě)作“紅通通”�！敖馉N燦”形容金色耀眼�！鞍俸稀�，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色�！鞍俸仙�，即白色。

　　“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清。”

　　這句寫(xiě)作者觀察火燒云時(shí)的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用�！盎秀薄痹干裰静磺澹蚓癫患�，本句使用引申意義，指看得不真切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間太長(zhǎng)了，火燒云變化多而快，眼睛就發(fā)花了。這句話包括５個(gè)分句，第１分句概括寫(xiě)“恍恍惚惚”，后４個(gè)分句具體寫(xiě)恍恍惚惚的表現(xiàn)。

　　〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕

　　１．寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)。

　　作者抓住火燒云的兩個(gè)特點(diǎn)，一是顏色變化多，二是形狀變化快。

　�。玻鑼�(xiě)生動(dòng)逼真。

　　全文采用聯(lián)想的方法寫(xiě)云的顏色和形狀的變化。比如，說(shuō)白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞，灰白胡子變成金胡子。再如，說(shuō)云一會(huì)兒變成馬，一會(huì)兒變成狗，一會(huì)兒變成獅子。

　　教學(xué)建議

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　�。保斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

　�。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　�。常畬W(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕