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六年級語文教案《看不見的大力士》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的六年級語文教案《看不見的大力士》，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文教案《看不見的大力士》1
教學(xué)目標(biāo)：
1．詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2．體會(huì)行文的嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
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1．回顧定向。
2．閱讀研究。
(1)自由讀“生產(chǎn)的幫手”。
出示燈片(風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片)，討論：
風(fēng)鎬是誰干什么的幫手？
鉚釘槍是誰干什么的幫手？
明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手？
使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動(dòng)力？(壓縮空氣的膨脹力。)
(2)學(xué)習(xí)“靈巧的建筑師”。
為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建筑師”？它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的.？(出示課文插圖的復(fù)印燈片。)
蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快；一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。
工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。
重點(diǎn)研究“這樣的房子用處可多啦！......”這-自然段。
這段幾句？圍繞哪句的意思寫？分哪幾方面寫？(用處：各行各業(yè)可用；隨造隨拆，搬運(yùn)方便。)
(3)學(xué)習(xí)“神奇的‘飛毯”’。
飛毯指什么？與一般汽車比它神奇在哪兒？有什么優(yōu)點(diǎn)？
這種汽車開動(dòng)靠壓縮空氣為它提供哪兩種力？(工作原理：靠升力與推力。)
研究學(xué)生提出的問題：書上講“將來的汽車是--”，而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話，而是事實(shí)”，究竟是怎么回事？
應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開動(dòng)的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。
3．延伸作業(yè)。、
�。�1）書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途？-
(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識(shí)，寫一段話。
(3)完成作業(yè)本第3、5題。
六年級語文教案《看不見的大力士》2
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，了解它的作用，了解課文生動(dòng)而嚴(yán)密的寫法特點(diǎn)。
2.正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解它們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
(二)教學(xué)過程
1.回顧定向。
回顧《冬眠》、《意想不到的災(zāi)害》的寫作特點(diǎn)。明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
2.閱讀研究。
自由默讀，邊讀邊想邊劃批。
課文在結(jié)構(gòu)上、寫法上哪些特點(diǎn)?
燈片出示比較研究：
生產(chǎn)的幫手靈巧的建筑師神奇的“飛毯”
這些小標(biāo)題有什么用?(分清段落，點(diǎn)明段落內(nèi)容。)
風(fēng)鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣生產(chǎn)的幫手
壓縮空氣可以造房靈巧的建筑師
沒有輪子的汽車神奇的“飛毯”
這兩組小標(biāo)題有什么異同?
(內(nèi)容一樣，但右邊的采用擬人、比喻，顯得更生動(dòng)形象，語言更簡潔明了。)
出示句子比較的燈片：
�、佼�(dāng)這個(gè)半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一要弓形的支柱了呢?
②這種汽車是用什么東西來代替輪子的呢?也是用看不見摸不著的壓縮空氣。
這兩個(gè)問句各是什么問句?各有什么特點(diǎn)和作用?在課文中將其他設(shè)問句劃出讀讀。
把下列句子改成反問句：
打足氣的足球變得硬梆梆的，再也壓不癟了。
這種房子搬運(yùn)起來方便，只要把氣放掉，把橡皮管子卷起來，往卡車上一放就可以了。
把下列句子改為自問自答的`設(shè)問句：
�、佟吧a(chǎn)的幫手”中的第4自然段。
②“靈巧的建筑師”中搬運(yùn)房子的內(nèi)容。
獨(dú)立做--出示學(xué)生作業(yè)燈片--評價(jià)修改訂正。
比較句子，體會(huì)課文句子的嚴(yán)密合理。
�、佟办`巧的建筑師”的第2自然段。
�、谑莿h去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”、“如果把很多這樣的支柱排在一起”兩個(gè)分句后的課文。
思考、議論：刪去這兩個(gè)分句有什么問題?從中體會(huì)課文有什么特點(diǎn)?
3.小結(jié)歸納。
課文在寫法上有哪些特點(diǎn)?
(生動(dòng)的小標(biāo)題;設(shè)問的過渡和吸引作用;生動(dòng)而嚴(yán)密的文句。)
4.遷移作業(yè)。
(1)用關(guān)聯(lián)詞寫句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
(2)模仿課文給《意想不到的災(zāi)害》擬小標(biāo)題。
(3)介紹電子計(jì)算機(jī)的科普說明文，模仿課文擬課題和小標(biāo)題。
六年級語文教案《看不見的大力士》3
一、背景知識(shí)
1．本課是訓(xùn)練學(xué)生掌握科普說明文閱讀方法的第三課，要充分讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐。
2．本課用淺顯易懂的道理和事例，說明壓縮空氣在工業(yè)、建筑、交通上的作用。課文從兒童的生活實(shí)際引入，采用小標(biāo)題的方式分三大類介紹壓縮空氣的用途，運(yùn)用設(shè)問、舉例等方法把科學(xué)道理說得淺顯明白，此外擬人、反問等修辭方法的正確運(yùn)用，又使文章增添了文采。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用學(xué)習(xí)科普說明文的方法，閱讀課文抓住知識(shí)要點(diǎn)，了解課文介紹的壓縮空氣的`三種用途。
2．認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，了解小標(biāo)題在文章中的作用；能正確區(qū)分反問句和設(shè)問句，了解不同的作用，學(xué)寫兩類問句。
3．學(xué)會(huì)生字，理解“壓縮、承受”等詞語。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)寫法。
難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
由學(xué)生收集壓縮空氣的作用和用途的圖片、資料和事例。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文。
2．了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．導(dǎo)入定向。
2．自學(xué)初讀。
�。�1）初讀課文，劃出問題，思考：
為什么說壓縮空氣是看不見的大力士？
課文介紹“大力士”哪幾方面的用途？
還有什么問題？
各自讀書劃找--思考試說--小組議論--全班匯報(bào)，質(zhì)疑問難。
�。�2）自學(xué)生字詞，不誤讀為括號內(nèi)第2個(gè)拼音。
鉚（mǎoliǔ）梆（bāngbēng）像（xiàngjiàng）
比較組詞：撳（）覆（）
掀（）復(fù)（）
指導(dǎo)書寫“癟”。
3．閱讀填表。
�。�1）學(xué)第一段。
指名讀，討論：這一部分寫什么？在全文中起什么作用？你從哪句看出它起總起作用？
開頭舉足球打氣的例子有什么作用？
�。�2）默讀課文填表作業(yè)：
小標(biāo)題
壓縮空氣用途
工作原理
“工作原理”一欄沒有把握可以不填。安排三人各在燈片上填一部分，其余各自作業(yè)。作業(yè)后出示學(xué)生作業(yè)燈片，討論修改。
�。�3）用自己的話簡要說說課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
4．鞏固練習(xí)。
�。�1）完成作業(yè)本上第1、2題。
（2）朗讀課文，思考壓縮空氣工作原理。
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