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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：6加幾
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：6加幾，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：6加幾1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾
教學(xué)目標(biāo)：
１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。
�。病⒔�(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們：９＋５＝
重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買票的情境圖，）。
你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）
二、 探究新知
（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）
�。�、教學(xué)８＋５。
�。ǎ保┬〗M內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)�；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
�。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。
８＋５＝１３ 為什么把５分成２和３？
１０ ２ ３
�。ǎ常┬〗Y(jié)：
剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！
２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性）
�。�、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處
�。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？
天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？
草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？
板書列式：７＋５ ６＋５
�。ǎ玻┈F(xiàn)在請(qǐng)你用最快的`方法計(jì)算出７＋５和６＋５。
�。ǎ常┱�(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。
�。罚担剑保� 為什么把５分成３和２？
�。保� ３ ２
�。叮担剑保� 為什么把５分成４和１？
�。保� ４ １
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。
（二）、教學(xué)８、７、６加幾
１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)８分鐘）
玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。
�。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有：
３ ４
�。� ５
�。福�
�。� ６
�。�
４ ５
�。� ５ ６
７＋ ９ ６＋
�。� ６ ７
�。� ８
�。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計(jì)算方法），
�。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。
�。�、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）
（１）計(jì)算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。
�、� ８＋２＝１０ １０＋７＝１７
② ９＋１＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋８＝１７ ８＋９＝１７
重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
�。ǎ玻罚�、６＋９你能用最快的方法算嗎？
三、鞏固練習(xí)
�。�、圈一圈，算一算
課本第１０４頁(yè)，第１題
�。�、說一說，算一算
課本第１０４頁(yè)，第２題
３、坐火車
每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？
學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。
五、 總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了“８加幾、７加幾和６加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？
（湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：6加幾2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。
2.會(huì)用多種方法來口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。
教學(xué)思路：在多種方法的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
（2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說一說9+4的計(jì)算過程。
（3）第三關(guān)（說一說）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場(chǎng)券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？
碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。
（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
�。�3）交流：說一說，你是怎么算的？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、�?gòu)?開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；
②從1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；
�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；
�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.
�。�4）擺一擺
請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。
追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
（5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目：
碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M(jìn)一共多少元？8＋7＝□
②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元？8＋5＝□
�、芡媾雠鲕嚭陀^覽車一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□
�、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
�。�6）優(yōu)化算法
①7＋6＝□，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以用湊十法。
不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。
（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？
8＋9＝□（說一說你的算法）
學(xué)情預(yù)設(shè)：
①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17
�、谝�?yàn)?和8=17，所以8+9=17
小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？
(2)生獨(dú)立在書上算
(3)校對(duì)
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：6加幾3
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握用“湊十法”計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過程并會(huì)口述．
2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力．
3．滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握6加幾的計(jì)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13．）
依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．
投影出示
指名回答．
師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了？（6加幾）
板書課題：6加幾
二、指導(dǎo)探索．
1．教學(xué)例1．
（1）板書：□
師：這道題該怎么算呢？請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔觯?/p>
學(xué)生嘗試著完成．全班進(jìn)行交流：
隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件“6加幾”．
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計(jì)算過程？
指名回答．教師板書：
問：為什么要把5分成4和1？
�。�2）板書：□
指名回答．（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：“你怎么算得這么快？”學(xué)生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算．“如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）
學(xué)生分組交流．
指名回答，教師板書：
2．教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】．
板書：□，□，□
師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做一做．學(xué)生獨(dú)立完成后交流：
�。ǹ赡軙�(huì)出現(xiàn)幾種做法：① ②想：，所以）
比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的.位置，來推算比較簡(jiǎn)便．）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“6加幾”】．
1．
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？
學(xué)生獨(dú)立列式解答．
訂正：你是怎么計(jì)算的？
2．
學(xué)生自己敘述圖意列式解答．
訂正：你是怎樣計(jì)算的？
3．指名口算．
4．學(xué)生獨(dú)立完成下題．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、游戲：投籃【詳見探究活動(dòng)】．
板書設(shè)計(jì)
典型例題
☆例1．根據(jù)得數(shù)大小，把下面的算式從大到小排列．
分析：這是算式大小的比較題目．得先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再根據(jù)得數(shù)大小確定相應(yīng)算式的大�。�
注意，寫的時(shí)候，要寫算式，不能寫算式對(duì)應(yīng)的得數(shù)．
答案：
☆☆例2．6＝（）－（）
分析：此題也可寫成（）－（）＝6．先想減數(shù)可以是幾，再想幾與6合起來是幾，這最后的“幾”就是被減數(shù)．
此題答案多種，在目前所學(xué)知識(shí)范圍，有10種答案．
答案：6－0＝6；7－1＝6；8－2＝6；9－3＝6；10－4＝6；11－5＝6；
12－6＝6；13－7＝6；14－8＝6；15－9＝6．
☆☆例3．從下面五個(gè)數(shù)中，選數(shù)寫減法算式．你能寫出多少個(gè)？
11 16 9 7 2
分析：用11、9、2三個(gè)數(shù)：11－9＝2 11－2＝9
用9、7、2三個(gè)數(shù)：9－7＝2 9－2＝7
用16、9、7三個(gè)數(shù)：16－9＝7 16－7＝9
答案：11－9＝2，11－2＝9，9－7＝2，9－2＝7，16－9＝7，16－7＝9．
例4．6＋6＝□＋5 □＋5＝8＋3
分析：解答這兩道題時(shí)，先要計(jì)算出不含有未知數(shù)的算式的得數(shù)，然后根據(jù)這個(gè)得數(shù)推算出□里填幾．
，想幾和5相加等于12，，所以□里填7．
，想幾加5等于11，，所以□里填6．
答案：
例5．同學(xué)們排成一列做操，小明前面有5個(gè)人，后面有6個(gè)人，這一列共有多少人？
分析：這一列學(xué)生共包括3個(gè)部分，一部分是小明前面的5個(gè)人，另一部分是小明后面的6個(gè)人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把這三部分合并起來，用加法計(jì)算，即．
答案：（人）
答：這一列共有12人．
選題角度：例題主要考察學(xué)生是否能運(yùn)用加法知識(shí)解決實(shí)際問題。
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