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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,記住4的乘法口訣,并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“說一說”的活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系;通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
難點(diǎn):“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:小棒等。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:小熊真能干,今年它種的紅果又豐收了。這一天,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。
師:小熊在串紅果的過程中,遇到了一個(gè)問題?哪個(gè)小朋友來說一說?
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題:“9串需要多少個(gè)紅果呢?”師:聰明的小朋友們,今天,我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
二、操作活動。
1、擺一擺,數(shù)一數(shù)。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果(或圓片、花朵、小棒等)邊擺邊數(shù)。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。
(3)對照著9串紅果圖,輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法,也讓他說一說。比如說列出加法算式計(jì)算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后,再完成“填一填”。
2、想一想,填一填。
師:剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表(出示統(tǒng)計(jì)圖),你能填一填嗎?
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表。
師:首先我們一起來看看,這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么?誰知道1表示什么?2、3、……9串。
師:也就是說,第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,對嗎?
師:那下面的4又表示什么呢?
它表示幾串紅果4個(gè)?請完整的說一說。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢?
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表。
師:你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,獨(dú)立把這張表格填完整嗎?
(3)交流結(jié)果。
指名表格中的4提問:這是幾個(gè)4?
師:那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢?
你能接著往下說嗎?
讓學(xué)生依次說一說,從而加深印象。
三、寫乘法算式,編口訣。
1寫出乘法算式。
。1)問:1個(gè)4可以寫成哪兩個(gè)乘法算式?
。2)那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾,依次寫出乘法算式來嗎?
(3)教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
(1)師:你能自己獨(dú)立編寫出4的`乘法口訣嗎?
(2)學(xué)生獨(dú)立編寫,教師巡視。
。3)全班交流編寫好的口訣。
指名學(xué)生說出自己編寫的口訣,教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀,初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師:大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣,F(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎?
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著背。
4、開火車。(倒著背,順著背)
5、對口令。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考:有時(shí)忘記了某句乘法口訣,在計(jì)算時(shí)該怎么辦?
7、說一說。
師:學(xué)了4的乘法口訣,請你利用它們來說一說。(引導(dǎo)觀察書上的“說一說”,使學(xué)生弄清題目要求。)
弄清“說一說”的要求后,小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。
“一張桌子4條腿,2張桌子8條腿,3張桌子12條腿……9張桌子36條腿!
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時(shí),還可交順序打亂來說。范例如下:
師:2張桌子,
生:8條腿。
師:4張桌子,
生:16條腿。
五、綜合練習(xí)。
1、連一連。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,你知道連什么嗎?
學(xué)生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數(shù)字,氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù),那只氣球就是哪個(gè)動物的。
學(xué)生獨(dú)立完成連線。
完成后全班交流,并指名說一說自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨(dú)立完成。
同桌交流。
全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨(dú)立思考,填算式。
交流時(shí),說一說自己是怎樣列出算式來的。
表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,可以再請個(gè)別學(xué)生說一說算式表示的意義。
六、數(shù)學(xué)游戲
1、讀題:找規(guī)律,走迷宮。
2、分析題意:
觀察圖,讓學(xué)生說一說這道題要做什么,怎么做。
師:請小朋友觀察一下圖。圖上有誰?它準(zhǔn)備做什么?
再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口(兩個(gè)箭頭分別所指的)。
師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎?
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律,從而尋找走出迷宮的路線。
3、獨(dú)立計(jì)算,小組合作找規(guī)律,畫出路線。
4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果。
七、小結(jié)。
熱心而聰明的小朋友們,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,并且學(xué)會了4的乘法口訣;丶以侔4的口訣背給家長聽聽。
八、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》教案2
詳細(xì)介紹:教學(xué)內(nèi)容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的.實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×85×55×36×29×5
3×42×84×57×23×6
。▊(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個(gè)紅果串成一串,那么2串有多少個(gè)紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
。ǹ上日堃幻A(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
。1)獨(dú)立思考,填寫表格。
。2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
。3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
板書算式和口訣。
。▽W(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》
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