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語文S版六年級上冊《最佳路徑》語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文S版六年級上冊《最佳路徑》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文S版六年級上冊《最佳路徑》語文教案1
教學目標：
1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3.情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學重點：
感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學過程：
導語：要學好文章必須先讀好文中的詞，下面先讓老師來看看大家掌握詞語的情況。
一、檢查預習
詞語練習場（讓學生自由選擇，挑戰(zhàn)，教師及時點評反饋）
1、初級場：讀準下列詞語
攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 優(yōu)雅 催促 微不足道任其選擇 海濱 定稿
2、中級場：讀好下面的詞語 空地 吆喝 調(diào)轉(zhuǎn) 無人看管 漫山遍野 年邁無力
3、高級場：讀準這些生字讀音，并給它們找個好朋友 斯 踩 拐 窄
二、導入
同學們對詞語掌握的真棒，下面就讓我們進入課文的學習，今天我們將學習課文……
1、揭題：最佳路徑
徑是什么意思，最佳又指什么？“最佳路徑”在文中指什么？
�。ㄒx文章最后一自然段“1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。”你知道設計師的名字嗎？（格羅培斯）
過渡：那就讓我們來簡單了解下格羅培斯。
2、出示格羅培斯簡介指名讀：美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設計的相關(guān)建筑，迪斯尼樂園是他的第40個作品。
今天就讓我們親歷他對迪斯尼樂園的路徑設計歷程，來了解這位建筑大師。然而設計迪斯尼樂園時，并不一帆風順，把他難倒的恰恰就是這個路徑的設計。
三、精讀課文
第一段（1—2）
1、自由讀：建筑大師被難倒了，讓我們趕快讀一讀第1、2自然段了解情況，感受他當時的心情。
2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？
1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言或者自己語言表演出他的焦躁。
�。ㄏ日f一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
從這段話中你還能體會到格羅培斯是個什么樣的人？（格羅培斯要求高，力求完美，追求最佳）
交流。(幻燈片中圈出重點)
小結(jié)過渡：是啊，“40多年”“無數(shù)個”和“微不足道卻修改了50多次”形成了多名鮮明的對比啊。讓我們再次認識要求嚴格追求完美的格羅培斯吧。齊讀。
第二段（3—4）
1、苦于沒有最佳設計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。
2、路上他看到了什么？（2種不同的賣葡萄的方法）布置自學：默讀§3—4，畫出有關(guān)句子。
3、根據(jù)交流出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的'葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
1）來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
學生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）你們能用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果嗎？
詞語積累：無人問津 人滿為患；門可羅雀 門庭若市；冷清；紅火
3）如果是你會去哪里買葡萄？為什么？
�。ò鍟航o人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）
4）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來比較著讀讀這兩段話。
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。那他又會怎么做，怎么說呢。
想象說話出示：格羅培斯下車摘了一籃葡萄，（急匆匆）地坐上車，對司機說：“（快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎�。保ㄒ獙W生說說填詞句的理由，體會格羅培斯的心情）
結(jié)合填空并聯(lián)系上下文，說出設計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
5、小結(jié)板書：正是老太太給人自由，任其選擇的做法給了大師啟發(fā)，他馬上有了具體的路徑設計方案，回到住地后馬上給施工部拍了封電報，誰來讀讀電報內(nèi)容？
第三段（5—6）
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
電報雖然內(nèi)容簡單，但含義卻深刻，為什么要“撒下草種，提前開放”？（為的是讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。）
6、草地被踩出許多小道，接下去格羅培斯怎么做的呢？
(按照足跡，鋪設道路)
為什么要“按照足跡，鋪設道路”？（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。）
7、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。
指導朗讀：語氣輕松、愉快。
四、課堂小結(jié)拓展
1、請選擇下面的某個話題說說。
如果你就是格羅培斯，你會怎樣介紹迪斯尼樂園的路徑設計？
如果你是專家評委，你會怎樣評價迪斯尼樂園的路徑設計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。
如果你是游客，你會怎樣評價迪斯尼樂園的路徑設計？
2、再讀課題感受。
3、你認為格羅培斯成功的“秘訣”是什么？
（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
（2）成功的秘訣在于：給人自由，任其選擇。
�。�3）格羅培斯工作認真負責，一絲不茍
（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待。
4、學習了課文，你有什么啟發(fā)嗎？
(引導學生會尋求學習上的最佳路徑，體會最佳路徑的另外一層意思：可以特指通往成功的最好最有效的方法。)
5、再讀課題感受。
語文S版六年級上冊《最佳路徑》語文教案2
一、教材分析：
《最佳路徑》是語文S版六年級上冊第五單元第25課�！蹲罴崖窂健肥且黄獌�(nèi)容生動，意蘊深遠的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。文章告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。這也是教學中的重點和難點.
二、學情分析
這個單元的主題是科學與發(fā)現(xiàn)，學生對這篇課文所闡述的道理應該不難理解，因為前面四課已經(jīng)有了很好的鋪墊。重點是要引導學生較好地感知格羅培斯設計路徑的過程中所體現(xiàn)的精益求精的工作精神和閃耀著理性光芒。學生懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇，注重這一點的感悟尤為重要。
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生聯(lián)系課文思考、討論問題，發(fā)表見解。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學難點：懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學用具：投影課件
教學方法： 討論法
教 學 過 程 ：
一、激趣導入，揭示課題。
1、魯迅先生說過“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，今天，我們來了解一下有關(guān)路的課文。
2、揭示課題，質(zhì)疑�？吹竭@個題目，你想到了哪些問題？
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。掌握：濱（bīn）
3、理解詞語。
思緒：連綿不斷的情緒，想法。
料理：辦理，處理。
綿延：連綿不斷的。
優(yōu)雅：美好的，高尚的，不粗俗的。
微不足道：指意義、價值等小得不值得一提。
漫山遍野：山上和田野里到處都是。形容很多。
4、檢查學生概括課文內(nèi)容的能力。
世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年邁的老太太賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。
5、學生匯報這條最佳路徑是如何設計出來的。格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的.腳步“設計”出了這條最佳路徑。讓我們感受一下世界最佳設計的誕生過程。
三、有感情朗讀，感悟課文蘊涵的哲理。
1、師：同學們剛才講得很好，誰首先來說說：這篇文章哪兒給你印象深刻？并有感情地朗讀。
2、四人小組討論：記者采訪評委，為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？請你說說理由。
3、學生談談格羅培斯，你認為他是個什么樣的人？我們從中學習到什么？
四、課外延伸：
懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
1、生活中，哪些是給人自由，任其選擇現(xiàn)象，說一說。
2、現(xiàn)實生活中，你有受尊重、自由選擇的時候嗎？當時你有何感受？相反情況呢？
五、教師總結(jié)：
推薦文燕原著的結(jié)尾給大家，全班讀：“在這個世界上，不知道怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉�！�
六、布置作業(yè)。
1、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
2、把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來。
七、板書設計：
25 最佳路徑
格羅培斯
�。ǖ玫絾⑹荆�
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
（最佳路徑）：
撒上草種----提前開放----踩出小道
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