二年級數學教案統(tǒng)計
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的二年級數學教案統(tǒng)計，希望能夠幫助到大家。
二年級數學教案統(tǒng)計1
教學內容
教科書123頁例4及課堂活動，練習十六5~8題。
教學目標
1、在認識簡單的統(tǒng)計表的基礎上，認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計的結果提出并回答簡單的數學問題，并能主動與同學交流自己的想法。
2、經歷簡單的統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計的過程有初步的體驗，感受數學在實際生活中的價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點
認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計的結果提出并回答簡單的數學問題。
教學過程
一、復習引入
�。�1）上節(jié)課，我們認識了三只聰明勤勞的小兔子，你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？
學生可能回答：
�、傩』彝蒙衔绮闪�5個蘑菇，下午采了2個；小白兔上午采了6個蘑菇，下午采了3個；小黑兔上午采了4個蘑菇，下午采了4個。
②小灰兔全天一共采了7個蘑菇，小白兔全天一共采了9個蘑菇，小黑兔全天一共采了8個蘑菇。
�。�2）根據學生回答，出示統(tǒng)計表。
這是我們上節(jié)課收集、整理的數據，這節(jié)課我們繼續(xù)學習"統(tǒng)計"。（板書課題）
二、探究新知
（1）三只小兔全天采蘑菇的情況，除了可以用統(tǒng)計表表示外，還可以用統(tǒng)計圖表示。（出示統(tǒng)計圖）小兔全天采蘑菇數情況統(tǒng)計圖
�。�2）請同學們觀察統(tǒng)計圖，你能看懂什么？你是怎么知道的？（讓學生相互交流、相互補充、相互評價）
根據學生回答，引導學生明白以下兩點：
�、倜總�格代表1個蘑菇。
�、趶淖笸�，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數。
�。�3）從統(tǒng)計圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？
學生可能回答：
�、傩“淄貌傻米疃�，因為小白兔采了9個蘑菇。
�、谛“淄貌傻米疃�，因為表示小白兔采蘑菇個數的豎條最高。
�、坌』彝貌傻米钌�，因為小灰兔只采了7個蘑菇。
�、苄』彝貌傻米钌�，因為表示小灰兔采蘑菇個數的豎條最低。
……
�。�4）你還能提出哪些數學問題？怎樣解決這些問題？
學生可能回答：
①小白兔比小灰兔多采幾個蘑菇：
學生解決的.辦法也可能不同：
a? 9-7=2，小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。
b? 表示小白兔采蘑菇個數的豎條和小灰兔采蘑菇個數的豎條相比，多出2個，所以小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。
�、谛『谕帽刃“淄蒙俨蓭讉�蘑菇？
小灰兔比小黑兔少采幾個蘑菇？
小灰兔和小白兔共采幾個蘑菇？
三只小兔一共采了幾個蘑菇？
……
�。ㄔ试S學生用多種方法解決）
三、課堂活動：評選動物明星
�。�1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜歡哪種動物？用自己喜歡的方式統(tǒng)計喜歡每種動物的人數。
（2）根據統(tǒng)計的數據，完成課本123頁統(tǒng)計表。
�。�3）根據統(tǒng)計表中的數據，完成課本124頁統(tǒng)計圖。
�。�4）你能提出哪些數學問題？
四、課堂練習
練習十六5~8題。
五、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對統(tǒng)計有什么新的認識？
二年級數學教案統(tǒng)計2
教學目標：
1、引導學生學會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過實例，使學生認識條形統(tǒng)計圖（1個表示1個單位）及統(tǒng)計表。
3、引導學生經歷簡單的數據統(tǒng)計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數據的方法。
教學重點：
使學生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表；能根據統(tǒng)計圖表中的數據作出預測。
教學難點：
使學生對數據的描述和分析過程有所體驗。
教學過程：
一、開課。
二、談話引入
同學們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的`節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計圖。
今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
板書：讀統(tǒng)計圖表
三、探索新知
1、讀統(tǒng)計圖
�。�1）讀縱向統(tǒng)計圖。
課件顯示“二（1）班同學喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”
（小組內交流
這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么？你又想到了什么？
�。ㄈ嘟涣�
引導學生認識：
a、“二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。
b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。
c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，這些數代表具體的人數。
�。ɑ蛎啃卸加�13個格子，1個代表1個單位）
左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數量，同時也起了美觀作用。
舉例說明怎樣根據直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數。（配合課件演示）
（同學們，請大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學們還會這么多嗎？你是怎么想的？
�。�2）讀橫向統(tǒng)計圖。
（介紹橫向統(tǒng)計圖。
�。ǐ@取信息。
讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。
�。ㄈ嘟涣�。
（討論。
如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？
2、讀統(tǒng)計表
課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”
�。�1）指導觀察，獲取信息。
讓學生認真觀察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
�。�2）全班集體交流。
�。ㄖ该诖穑龑W生認識：
a、“某地1985～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內容。
b、統(tǒng)計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。
c、統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數。
d、從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數量逐年增加。
�。ǚ謩e解釋其數量）
�。ㄌ岢鰡栴}
現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話？
小組交流，指名回答。
3、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。
四、小調查
剛才我們已經認識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。
下面，我們就來實際地體會一下。
請同學們看大屏幕，我們要進行調查的一些簡單要求。（大屏幕顯示）
1、以小組為單位調查你們小組同學的睡眠時間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
4、組內交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。
全班匯報、交流。
五、全課總結
你今天有哪些收獲？
二年級數學教案統(tǒng)計3
教學目標：
1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。
2、讓學生體會統(tǒng)計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。
3、通過小調查活動讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
教學重點：
讀懂統(tǒng)計圖
教學難點：
在統(tǒng)計圖表中獲取信息
教具準備：
電腦課件
一、創(chuàng)設情境、談話導入
�。�1）奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？
（2）出示二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖、學生觀察。
二、探索新知
1、導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎？
這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數學信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。（板書課題）
2、讀二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。
�、僬埧创笃聊�，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？
�、谧钕矚g是什么意思？
調查項目每人只能選一個最喜歡的
�、圩屑氂^察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？（學生獨立觀察、思考）同桌說一說。
④學生匯報。
�、� 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。
�、� 0、1、216，這些數表示具體“人數”，人是單位名稱。
�、� 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。
⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少？（匯報）
⑤教師小結。
3、預測
董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？
4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
5、讀二（1）班同學最喜歡的.電視節(jié)目統(tǒng)計圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結。 ②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。 ③小結 ④預測。
到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多？ 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？
三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表 （1）導入
�。�2）出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）
（3）匯報 a、你知道了什么？
b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？
四、小調查
1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？（指名匯報）
2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢？ 請看書本第88頁的“小調查”：課前，我們已經調查、統(tǒng)計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。
3、現(xiàn)在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學完成得最快！（教師巡視指導）
4、展示并進行匯報、交流。
5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）
五、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？
課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？
二年級數學教案統(tǒng)計4
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊94-95頁。
教學目標：
A、認知目標：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
B、能力目標：培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展用數學知識解決生活問題的能力。
C、情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗探索的樂趣，成功的快樂，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數學。
教學重點：體驗統(tǒng)計的過程；感受統(tǒng)計的必要性；認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：理解1格表示2個單位。
教具準備：課件、貼圖
學具準備：題卡、彩色筆
教學設計：
教學過程
設計意圖
（一）情境激趣導入新課
師：小朋友都知道2008年在我國舉行奧運會，那是一個多么另人期待的日子�。榱吮本�2008年奧運會的順利召開，全國人民都在緊張地準備著，小動物們也忙著為奧運做宣傳呢！今天，他們正舉行運動會。瞧！可愛的小福娃也來了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動物運動會特別頒獎嘉賓，你看！比賽還真精彩呢�。ㄕn件出示：福娃參加動物運動會動畫場面。）
師：經過激烈的競爭，小狗、小豬、小兔和小貓4個代表隊進入了總決賽。最后，每個代表隊獲得多少枚金牌呢？哪個
利用低年級學生對有趣的事物和問題感興趣的特點，設計擬人化“動物運動會”的問題情境，不僅能為新課的探究準備了第一手數據素材，更是為了能讓學生
教學過程
設計意圖
隊獲得了總冠軍？
（課件依次展示要收集的數據）
師：小朋友們，你們看出來了嗎？那你們有什么好辦法呢？
學生討論，揭示課題：統(tǒng)計
�。ǘ�、合作交流探索突破
1、體驗收集整理數據的過程
�。�1）師：我們學過哪些統(tǒng)計的方法？（“正”字法，畫“△”，打“√”等）用哪種方法統(tǒng)計每個代表隊的金牌數量最簡便？（“正”字法）學生交流匯報
�。�2）合作完成數據統(tǒng)計
課件再次展示要收集的數據
學生在題卡1畫“正”字統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。
題卡1：
2、繪制統(tǒng)計圖
嘗試：你會用統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。
生質疑：格子不夠。
感興趣，讓學生感到學習內容很親近。
把學習主動權交給學生，充分體現(xiàn)學生學習的自主性。
從學生原有的知識儲備出發(fā)，應用遷移法，滲透學習數學的方法。
教學過程
設計意圖
探索：小兔代表隊有14枚金牌要14個格子，可是這統(tǒng)計圖一豎只有10個格子，格子不夠，怎么辦？
學生在小組內交流討論（接著往上涂；并排涂。）
學生用自己的方法再次嘗試。師展示完成的兩個作品。
師：你們覺得接著往上涂的'方法怎樣呢？
生：不行，上面沒地方啦！
師：那并排涂這種方法行嗎？
生：行！
生：14格應該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒有7格高，這樣看不清楚。
生：拐彎的那列不知道是哪個代表隊的，不好區(qū)別。
師：你們覺得呢？（不太好）對，條形統(tǒng)計圖是以條形的高度來表示數量多少的，如果拐彎了不便于比較數量的多少了，而且不好區(qū)分屬于哪個代表隊的了。那有沒有更好的方法？
小組討論，集體交流：
生：可以用一格表示2枚。
生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。
師：好，我們一起來看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......
（師生邊說，師在課件上邊把統(tǒng)計圖左側的數據改為2、4、6、8、10.......）
問題是一切思維的起點，這部分的設計變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”，把數學問題化，用一系列的問題引導學生在小組討論中逐步展開思維，讓學生在思維的碰撞中主動探究解決問題的方法，體現(xiàn)了“學生是數學學習的主人”的基本理念。
教學過程
設計意圖
師：我們再仔細觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？
生：一枚用半格表示。
師：小狗代表隊有7枚金牌，該怎么涂色呢？
生：找到6再往上數半格。
師：為什么？
生：數到6就6枚了，再往上數半格就是7枚。
師：（課件示范演示）對準表示小狗代表隊那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫一條水平的橫線，再向下涂色。你會涂嗎？涂色還要注意什么？
生：涂得整齊均勻，不能涂出格。
學生完成題卡3，展示學生作品，學生互評。
3、根據統(tǒng)計圖回答問題（課件出示）
學生回答，師提問：從統(tǒng)計圖上，你還能知道些什么？
4、課件展示福娃頒獎小結
�。盒∨笥�，你們真聰明！你們通過統(tǒng)計讓我知道了小兔代表隊是本屆動物運動會的總冠軍，這個獎杯是屬于它們的，也是屬于你們的！
�。ㄈ�、鞏固深化拓展延新
1、尋找統(tǒng)計
通過對涂半格的探索、理解，進一步深化了學生的思維。
讓學生從多個角度選擇加工信息，較好地訓練了學生的求異思維和發(fā)散思維。福娃的一番鼓勵使學生體驗到經過自己的探索能夠為福娃做點什么，而充分獲得成功后的喜悅。
教學過程
設計意圖
（1）、學生欣賞、了解統(tǒng)計在生活中的應用。（出示課件）
（2）、學生舉例說說生活中還有哪些需要統(tǒng)計的問題。
2、實踐應用
�。�1）、師：為了宣傳奧運，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節(jié)目準備開聯(lián)歡會歡迎福娃的到來呢！二（1）班參加打太極扇、讀經誦典、獨輪車表演這三項校本演出的人數各有多少？你能把統(tǒng)計結果用統(tǒng)計圖表示嗎？（出示課件）
學生完成后展示學生作品，并互評。
拓展：如果參加打太極的人數很多時，你覺得一格還可以表示幾？學生交流匯報。
�。�2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統(tǒng)計（做課本練習二十二第4題），并讓學生看著統(tǒng)計圖說說：你建議玩具店的老板怎樣進貨？為什么？
欣賞使學生真切地感受到統(tǒng)計的魅力，感受到生活中處處有數學，處處有統(tǒng)計。
讓學生應用統(tǒng)計知識，解決身邊的實際問題，從而體會到統(tǒng)計知識在生活中的重要，感受數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學數學，用數學的興趣。同時對學生進行愛校教育。
不失時機地促使學生聯(lián)系實際想到一格還可以表示多個單位，將學生的思維不斷地引向深處。
教學過程
設計意圖
（四）、質疑反思總結評價
1、看看課本；談談這節(jié)課你們學習了什么？說說有什么不明白的地方？
2、你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？
3、統(tǒng)計各小組所得，評比本節(jié)課學得最棒的小組。
4、號召學生為北京2008年奧運會貢獻自己的力量。
作業(yè)延伸：設計一個“課后小調查”：調查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統(tǒng)計表，并談談這給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環(huán)境？
板書設計：
通過總結，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。通過將學生的評價結果與教學內容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發(fā)學生的學習熱情。
培養(yǎng)學生的愛國熱情。
增強學生的環(huán)保意識，使學生明白數學來源于生活，是有用的，同時也是對學習質量的一種反饋以及課堂的延伸。
板書設計圖文并茂，精簡明了，重點突出，加深了學生對統(tǒng)計的認識和理解。
二年級數學教案統(tǒng)計5
教學內容：
教材111-112例題，112-113課堂活動
教學目的：
1、通過學習數據的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計在日常生活中的'作用和價值
2、在實踐活動中經歷數據的整理，初步認識分類匯總統(tǒng)計表
3、學會有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學重難點：
通過獨立思考，合作交流，探究數據分類匯總的方法
教學過程：
一、激趣質疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動項目
學生匯報
2、出示各種活動
3、出待統(tǒng)計的原始數據
小組統(tǒng)計并匯報
4、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？
學生說
二、嘗試研究
1、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成 書 上統(tǒng)計表
2、從表中你可以知道什么？
3、學生思考后交流
三、自主活動
1、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？
學生數脈搏
2、以小組為單位天統(tǒng)計表
3、組織學生跑步后數脈搏
4、觀察兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學生觀察交流匯報
6、將脈搏變化數天在統(tǒng)計表3
7、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、交流
四、應用交流
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統(tǒng)計的事情嗎？
3、學生分組統(tǒng)計
課后記：
二年級數學教案統(tǒng)計6
認識圖形、統(tǒng)計復習
教學內容
教科書第133~139頁的內容及相關習題。
教學目標
1?掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。
2?通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。
3?培養(yǎng)學生的分析能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。
教學重點
長方形和正方形的特征；整理和分析數據。
教學難點
區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；根據統(tǒng)計圖表的數據提出并解決問題。
教學過程
一、談話引入
教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統(tǒng)計。
板書課題：認識圖形、統(tǒng)計。
二、復習認識圖形
教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，
板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。
教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？
1?復習長方形的特征
教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？
學生在小組內交流，并整理匯報。
結合學生的回答，板書：
�。�1）長方形有四條邊，對邊相等。
（2）長方形有四個角，四個角都是直角。
2?復習正方形的特征
學生在小組內交流并匯報：
�。�1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的.邊。
�。�2）正方形有四個角，四個角都是直角。
3?復習平行四邊形
教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。
學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。
4?鞏固練習，加深提高
出示第133頁第9題。
學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。
三、復習統(tǒng)計
教師：這學期我們學習了哪些統(tǒng)計方面的知識？
學生在小組內交流，并匯報：
（1）用畫正字的方法進行統(tǒng)計。
�。�2）整理后的結果要用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出來。
出示第133頁第10題，再次經歷統(tǒng)計過程：
①使用自己喜歡的方法整理數據。
�、诎颜淼慕Y果填入統(tǒng)計表中。
�、弁瓿山y(tǒng)計圖。
�、軐W生完成后，全班評價。
�、莞鶕y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？
四、綜合練習
1?第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。
2?第135頁第4題
�。�1）引導學生分析，這個統(tǒng)計表共有幾行？每行各表示什么意思？
（2）怎樣比較跳高的成績？
�。�3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？
�。�4）學生獨立完成，集體訂正。
3?第138頁第14題
先分析統(tǒng)計表，再提出數學問題。
五、全課小結
談收獲和體會。
二年級數學教案統(tǒng)計7
【教學內容】九年義務教育課本二年級數學第一學期第41-42頁。
【教學目標】
1.經歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統(tǒng)計圖。
2.能根據條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數據的經驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。
【教學重點】初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
【教學難點】會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
【教學過程】
一、統(tǒng)計分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的形成過程
1.情景引入，統(tǒng)計分類：學校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？
2.經歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，并形成示范性板書。
【設計意圖】初步認識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的基本結構。
【評價關注點】學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。
3.對比統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的價值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數最多？怎么看出來的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
【設計意圖】在對比中讓學生理解統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖各自的價值：統(tǒng)計表便于計算，統(tǒng)計圖便于觀察數量的多少。
【評價關注點】學生能說出觀察指向。
4.根據條形統(tǒng)計圖口答。
統(tǒng)計了什么內容？
統(tǒng)計了哪些項目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
【設計意圖】引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統(tǒng)計主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計項目；然后根據直條數據進行統(tǒng)計分析”。
【評價關注點】學生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學難點
1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學們喜歡吃的'水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計圖，你能提出什么數學問題？
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
【設計意圖】引導學生認識到：在刻度不同的條形統(tǒng)計圖中，直條高的數量不一定多。
【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，直條所表示的數量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
【設計意圖】引導學生認識到：即使是表示相同數量的直條，在不同的條形統(tǒng)計圖中高度也不一定相同。
【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，奇數數量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
【設計意圖】讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
【評價關注點】學生知道“0值數據在條形統(tǒng)計圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計的真實價值
1.情景引入：不僅學校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？
2.信息技術支持，互動交流。
【設計意圖】讓學生體會科技在統(tǒng)計過程中的優(yōu)勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經驗，獲得良好的情感體驗。
【評價關注點】學生能夠結合條形統(tǒng)計圖，給出合理的建議。
四、全課總結——知識回顧、總結評價
五、板書設計
二年級數學教案統(tǒng)計8
一、觀教材編排體系
�。ɡ蠋焸�，我想首先對人教版教材關于統(tǒng)計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）
各冊的目標定位：
一年級目標：
讓學生經歷統(tǒng)計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數據，會看簡單的統(tǒng)計圖，并學會以一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，并根據統(tǒng)計圖提出問題。
二年級上冊目標：
繼續(xù)讓學生經歷統(tǒng)計的過程，同時還要求學生學會以一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖提出問題。
二年級下冊目標：
1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
三年級下冊目標：
1、向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。
2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統(tǒng)計學上的意義。
二、本冊教學內容編排思考
我認為本冊的教學內容有三大看點：
看點一：比較簡單的復式統(tǒng)計表
略：例1（教學簡單的復式統(tǒng)計表）
（1）是在前面學習單式統(tǒng)計表的基礎上，設計了測量體重的情境，通過統(tǒng)計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復式統(tǒng)計表。
（2）由于學生已經學過單式統(tǒng)計表，復式統(tǒng)計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。
（3）根據統(tǒng)計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統(tǒng)計的意義和作用。
祥細說明：例1中出現(xiàn)了復式統(tǒng)計表，它是在單式統(tǒng)計表的基礎上，設計了學生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統(tǒng)計學生剛入學時的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數據填入單式統(tǒng)計表中，然后提出：“如何在一個統(tǒng)計表里表示呢？”引導學生初步認識復式統(tǒng)計表，并根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。在設計的三個問題中有一個發(fā)散性的問題：“你還能發(fā)現(xiàn)什么？”學生可在觀察的基礎上獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學生在前面已經掌握了用“正”字記錄法，本冊教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學生收集兩年的體重數據時，教師可根據學生的實際情況適當點撥。由于學生已經具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎，在把兩年的體重數據填入一張復式統(tǒng)計表中時，教師應該為學生的自主學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給予個別指導，明確單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。根據統(tǒng)計表回答的三個問題，可以讓學生獨立嘗試完成，學生可以根據自己的理解從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計的作用與意義。
2、“做一做”安排的是對學生參加各種課外小組活動人數的統(tǒng)計，可以組織學生互相交流，獨立完成數據的收集、整理并把數據填入復式統(tǒng)計表中。在復式統(tǒng)計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數，其余的內容教師可組織學生對本班或其他班級的情況進行調查統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計數據進行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計表后面的四個問題。教材所呈現(xiàn)的內容貼近學生的校園生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，教師可讓學生在交流、合作中經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
看點二：認識條形統(tǒng)計圖（一格表示5個單位的）
略：例2（認識1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖）
（1）通過統(tǒng)計某路口20分鐘過往車輛的數量，使學生經歷收集隨機出現(xiàn)的數據的過程，并學習用1格表示5個單位的方法表示數量，并根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。
�。�2）沒有條件進行現(xiàn)場統(tǒng)計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統(tǒng)計，統(tǒng)計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統(tǒng)計圖，如果在統(tǒng)計過程中出現(xiàn)不是整5的數據，可在條形圖上方把數據標明，條形圖位置要基本準確。
�。�3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學生多發(fā)表想法。
教參詳細說明：例2是在學習了簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎上，通過統(tǒng)計某路口過往車輛數量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數據的收集和整理的過程與方法，同時使學生體驗動態(tài)的統(tǒng)計過程（如上頁圖）。從數據來看，當在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計20分鐘后，所得到的數據比較大，教材設計了這樣一個問題：“如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？”這是例2的一個重點內容。
教材中雖然給出了過往車輛的數據，但教師可根據本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學生現(xiàn)場收集，也可以用播放錄像的形式讓學生記錄、采集數據。在記錄數據時，教師要明確要求用“正”字記錄法，對得到的數據，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據學生已有的知識基礎，采用小組合作交流等形式，在教師的'點撥引導下，師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
例2后面的“做一做”可以讓學生獨立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計引向更廣闊的社會生活，如有條件可讓學生進行社會調查，從而加深理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用
看點三：注意滲透根據統(tǒng)計結果進行預測的思想。
不知道大家有沒有觀察到這么一個細節(jié)，在例二中一共有四個問題，其中最后一個問題是：
20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養(yǎng)學生對統(tǒng)計的結果提出問題，并對統(tǒng)計的結果進行簡單的預測，逐步讓學生明確統(tǒng)計的結果帶來的對決策的意義和作用。統(tǒng)計不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過對統(tǒng)計結果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內部的規(guī)律，預測事物發(fā)展的情況，指導以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計觀念卻是人們普遍應當具備的。
英國的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計觀念表現(xiàn)在5個方面：（1）數據的收集；（2）數據的記錄與表示；（3）數據的提煉；（4）數據與概率的關系；（5）對數據進行解釋并作出推斷。
統(tǒng)計觀念主要涵蓋以下幾個方面：（1）數據的收集、記錄和整理能力；（2）對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數據和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。
我想本冊比較關注的就是對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統(tǒng)計結果預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據五年級比二年級近視的人多，根據一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學的時候可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據統(tǒng)計圖表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。
三、課時劃分建議
�。�1）可分三課時
課時一：106頁的例一和108頁的做一做
課時二：109頁的例二和111頁的做一做
課時三：112、113頁的練習二十二
�。�2）各課時目標
課時一：1、體驗數據的收集和整理過程，掌握數據的收集整理方法。
2、探索填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表。
3、讓學生感知統(tǒng)計的作用和意義。
課時二：1、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位），據統(tǒng)計表提供的數據初步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法（1格表示5個單位）。
2、根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理的預測。
3、進一步體會統(tǒng)計圖的決策作用。
課時三：1、通過練習進一步經歷數據的收集、整理、分析過程。
2、進一步掌握簡單復式統(tǒng)計表填寫和一1格表示5個單位的統(tǒng)計圖的繪制。
3、感知數學知識在生活中起的作用，激發(fā)學生學習數學的興趣。
四、教學建議
1．注意培養(yǎng)學生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。
2．可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
3．注意調動學生的積極性，讓學生發(fā)揮主體作用。
4．注意讓學生體會統(tǒng)計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）
二年級數學教案統(tǒng)計9
一、教學內容
一年級下冊已經學習了以1當1的條形統(tǒng)計圖，本單元主要教學統(tǒng)計表和以1當2的條形統(tǒng)計圖。
二、教學目標
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．使學生初步認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3．通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
三、編排特點
1．內容的選擇注意聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。
如讓學生統(tǒng)計全班同學喜歡的動物卡片的數量、統(tǒng)計學生喜歡什么體育運動、喜歡什么玩具，調查同學們的家庭人口數、早餐吃什么主食等。
2．注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程。
使學生在收集、整理、描述數據的過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用；如通過統(tǒng)計學生喜歡什么動物卡片、什么玩具、喜歡吃什么主食、喜歡什么體育比賽等，了解到大家的愛好、特長是什么，知道一些生活常識等等，使學生體驗到統(tǒng)計在生活中確實是很有用的。
四、具體編排
本冊教材與上一冊教材比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數據的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。因為統(tǒng)計的數據比較大，如果還用1格表示1個單位，就不方便了，以后還會學習用1格表示5、10或更多的單位。在這兒是一個過渡，使學生先理解這種思想。
例1
�。�1）是在前面學習簡單的統(tǒng)計知識的基礎上，通過統(tǒng)計全班同學喜歡的動物卡片的數量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。
�。�2）學生在一年級下冊已經學習了用圓圈、劃勾、寫正字等方式來記錄數據，在平時生活中，使用畫“正”字是一種快捷又方便的記錄方法，所以，教材突出了這種記錄方法，黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統(tǒng)計，使學生體驗這種記錄方式的好處，也為以后學習以1當5的統(tǒng)計圖做準備。
�。�3）給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，橫軸上標明了所統(tǒng)計事物的'名稱、縱軸上標明了數據和單位名稱等，各種動物卡片數量的關系一目了然。
�。�4）統(tǒng)計圖左邊的統(tǒng)計表是空白的，要求學生通過數方格或直接看統(tǒng)計圖中每一條所對的數據來確定每種動物卡片的數量，如果學生用的是數方格的方法，教師要提醒學生看清每一格代表幾。
（5）下方是讓學生根據統(tǒng)計圖表進行分析，學生還可以提出更多的問題。在比較喜歡兩種小動物人數的多少時，可以通過數方格或計算來進行比較，如要求喜歡小白兔和比喜歡小烏龜的多多少人，可以先數出統(tǒng)計圖中兩種小動物相差5格，再乘2，所以是10人，也可以用統(tǒng)計表中的數據16－6，得10人。
練習二十二
第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發(fā)揮主體性去調查、收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。這也是實踐活動的一種體現(xiàn)。
五、教學建議
1．注意調動學生的積極性，讓學生發(fā)揮主體作用。在活動過程中培養(yǎng)學生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。因為學生在一年級下冊已經有了初步的收集、整理數據的能力，在本冊可以放手讓學生自己去統(tǒng)計。但也要注意避免學生出現(xiàn)科學性錯誤，例如，對一個統(tǒng)計樣本重復進行統(tǒng)計，比如例1中每個學生只能選擇一種小動物，如果一個學生選擇了兩種以上，就會出問題。
2．可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
二年級數學教案統(tǒng)計10
教學目標
知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
�。�2）能根據統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。
（3）知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創(chuàng)設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現(xiàn)等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學習，體驗數學來源于生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。
教學重點
能根據統(tǒng)計表畫簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
教學流程
創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
�。úシ派崭瑁�
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月（10月）有多少人過生日？你有什么好辦法？
�。�10月份生日的小朋友站起來數一下舉手）
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）
師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。
前情復習，引入課題
師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的'？（數字比較）
師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數字的大小才能得出過生日人數最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結論呢，今天我們來學習另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。（教師板書課題）
動手實踐，探究新知
介紹條形統(tǒng)計圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
�。總�格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數）
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數？
師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學生自己動手畫一畫
根據條形統(tǒng)計圖解決問題
問題1：幾月過生日的人數最多？
問題2：11月過生日的人數比10月的人數多幾人？
小結
師：今天學的統(tǒng)計圖都是用直條的長度來表示數量多少的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”（補充課題）
鞏固知識，拓展練習
師：小胖和小丁丁學習了條形統(tǒng)計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計圖
小胖統(tǒng)計的是什么？
根據條形統(tǒng)計圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數最多？
問題3：參加數學興趣班的人數比參加繪畫興趣班的人數多幾人？
根據統(tǒng)計圖學生自己提問題，當小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計圖。
師：小丁丁統(tǒng)計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請學生根據條形統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。
想一想，如果你是老板，你會怎樣預定下次冷飲的數量呢？
五、精彩小結，展示自我
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計表）
同桌討論，根據統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
作品展示
根據統(tǒng)計圖學生自己提問題，當小老師。
板書：（條形）統(tǒng)計圖
標題
橫軸條形統(tǒng)計圖：直條長度數量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
二年級數學教案統(tǒng)計11
一、復習內容：P96總復習的第18題
二、素質復習目標：
1、讓學生簡單經歷數據的收集、分析、整理的過程。
2、進一步引導學生學會讀統(tǒng)計表，會在方格紙上，繪制條形統(tǒng)計圖（1個格表示1個單位）
3．引導學生經歷統(tǒng)計的.全過程，體驗統(tǒng)計的必要性。
4、引導學生進一步學會根據統(tǒng)計數據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙
四、教學過程
�。ㄒ唬┮胝n題：在統(tǒng)計這個單元里，我們學到了哪些知識？
�。ǘ⿵土暎�
1、出示課本第96頁第18題表圖。
2、指導學生觀察統(tǒng)計表并思考從表中你得到哪些信息？
指名口答，引導學生收集以下信息：
本表是二（1）班學生最喜歡的體育運動項目統(tǒng)計表
3、根據統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖
讓學生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計圖
4、小組交流
班上要組織小小運動會，說一說你打算怎樣組織？
5、全班交流
（三）課堂練習
1、出示課堂練習題
2、展示、交流
（四）問題銀行
讓學生打開課本P98頁，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問題寫在本頁空白處。
引導學生看看問題銀行中的哪些問題通過總復習得到解決，并進行全班交流。
�。ㄎ澹┤n總結
談談本學期你取得最大的收獲是什么？
�。┳鳂I(yè)
二年級數學教案統(tǒng)計12
一、教學內容
本單元教學用不同的標準對收集的數據進行分類整理。
教材分兩段安排教學內容：
第一段，第94～97頁的例題和想想做做，教學用不同的標準分類整理收集的數據。
第二段，第98～99頁的實踐與綜合應用你能跳多遠。
二、教材的編寫特點和教學建議
1．讓學生感受用不同標準分類整理的價值。
用不同標準分類整理的教學目的，是讓學生在這樣的統(tǒng)計活動中體會到同一個問題或同一種現(xiàn)象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能幫助我們更好地把握問題的實質。教學時，首先要讓學生在現(xiàn)實情境中提出問題，從而理解不同的分類標準。如，動物運動會場景中有小狗、小兔、小猴，比賽項目有跳高和長跑。在幫助學生弄清場景中的基本信息后，提問：看了這幅圖，你想知道些什么？每種小動物各有多少？每個比賽項目各有幾名運動員參加？通過觀察教材提供的兩個統(tǒng)計表，你能明白需要做什么和怎樣做嗎？其次，要讓學生結合數據特點，逐步學會自主確定標準，并進行合理的分類。如第97頁的第5題，讓學生把提供的一組照片進行適當的分類。教學時，要注意啟發(fā)學生按照片中的小動物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標準進行分類，并在此過程中，進一步體會標準對于分類的意義。
2．組織好實際調查，幫助學生進一步積累收集數據的經驗。
第95～97頁想想做做中的第4題，要求學生實際調查學校書法小組里每位同學的年齡及出生月份，并完成相應的統(tǒng)計表。教學時，首先要幫助學生根據題目的要求，明確要調查什么。其次，要指導學生用合適的方法收集數據�？梢灾鹑嗽儐�，用符號記錄；也可以分類舉手，逐一數數。第三，要強調分工合作。如，小組內的同學要有人負責詢問、有人負責記錄、有人負責核實數據等。
3．啟發(fā)分析思考，進一步體會統(tǒng)計的價值。
對統(tǒng)計結果進行簡單的'分析，并相應地作出一些簡單的判斷是培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力的重要部分。教學時，可以引導學生聯(lián)系統(tǒng)計活動開始時，打算了解或解決的問題進行思考；可以根據圖表中的數據作簡單的推理判斷；也可以結合生活經驗談談由統(tǒng)計活動產生的感想、心得或提出一些建議。
4．通過開展實踐與綜合應用的活動，讓學生初步體會實驗、統(tǒng)計、分析是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種科學方法。
蘇教版小學數學教材安排的實踐與綜合應用大體有三種類型：一是提供現(xiàn)實生活場景，讓學生綜合應用所學的數學知識和方法，提出問題、解決問題；二是讓學生通過動手操作，在活動中加深對數學知識的理解，鍛煉實踐能力；三是通過提出問題，引導學生通過實驗、探究獲得一些有價值的結論。你能跳多遠就屬于第三種類型。教學時，著重應組織好以下方面的活動。第一，提出問題，引發(fā)猜想。第二，分組實驗，收集數據。第三，整理分析數據，得出結論。在收集數據時，要提醒學生合理分工，并具體指導測量方法；整理分析數據時，要引導學生從整體上比較三張表中的數據，進而獲得正確的結論，而不能僅依據個別數據就作出片面的結論。
二年級數學教案統(tǒng)計13
教學目標
1、初步學會用劃正字等方法進行數據的收集，并將數據整理后記錄在統(tǒng)計表中。
2、根據統(tǒng)計需要，正確地分類、收集并整理分析數據。
3、經歷數據的收集、整理和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。
4、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產生學習統(tǒng)計的興趣。
教學重點：使學生經歷數據的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。
教學難點：根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數據。
教學技術與學習資源應用：視頻、課件
學生學習單
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出問題
1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來聽聽看他們在干什么？
�。úシ乓曨l20人依次站起來說想參加的運動項目）
2、師：每個年級中只能設置2個比賽項目，你們認為應該選哪兩個項目呢？
師：請小朋友們拿出1號學習單，準備記錄。
3、反饋交流
師：記錄好了嗎？
展示學生各種記錄的方法：圖形、寫數、劃正字…
師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的'記錄方法。今天我們重點來學習一下劃正字的記錄方法好嗎？
4、師：再聽一次，這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎？
反饋核對
師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進行記錄，不但方便，數起來會更快更準確。
5、師：數據都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。
師：我們來看一看，我們記錄的是參加各種運動項目的人數，記錄的項目有跑步、跳繩、拔河
師：這就是一張簡單的統(tǒng)計表。你們覺得做成統(tǒng)計表后有什么好處嗎？
師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
參加運動會項目的人數
項目跑步跳繩拔河人數1154
6、師：總人數和我們記錄的數據總和是一樣的，說明我們在記錄時沒有漏數或多數。
7、回顧過程，總結方法
出示課題：統(tǒng)計表初步
師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
8、看書。
二、創(chuàng)設情境，深化問題
1、師：共有多少只小動物參加運動會？用我們學過的本領，可以怎樣來統(tǒng)計？
按照動物的種類分別統(tǒng)計。師出示分類表
師：還可以按照其他的方法來統(tǒng)計嗎？
按照運動項目分別統(tǒng)計人數。師出示分類表
2、小組合作，選一種方法進行統(tǒng)計，解決共有多少只小動物的問題。
3.、選兩組不同的統(tǒng)計表讓學生上臺匯報。
小結：不管是按照運動項目還是按照動物的種類來統(tǒng)計，統(tǒng)計的項目不一樣，統(tǒng)計的結果都是一樣的。
4、推薦統(tǒng)計表。
師：在比賽現(xiàn)場來了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長長頸鹿）
這兩張統(tǒng)計表哪一張統(tǒng)計表給小豬廚師長呢比較合適呢？
小結：在生活中我們的需求不一樣，統(tǒng)計的項目也不一樣。
三、鞏固應用，內化新知
1、師：運動會后二年級的老師想根據同學們喜愛水果的情況，為他們準備一種水果。
二年級小朋友喜歡的水果
種類香蕉蘋果葡萄芒果人數27142712
反饋：數據正確性
師：你們認為，老師會準備哪種水果給二年級的小朋友呢？
小結：在整理數據時，我們要仔細，并要根據實際情況來解決問題。
2、觀察統(tǒng)計表：從這張統(tǒng)計表中你們能獲取那些信息呢？
出示
二年級女孩喜歡的比賽項目
項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數6110912
四、課堂總結
五、作業(yè)與評價
1、作業(yè)延伸：做一項統(tǒng)計表，統(tǒng)計內容自定。
生活中的統(tǒng)計
今天我們學習了“統(tǒng)計表初步”，請用學過的本領和（）合作，完成（）統(tǒng)計表。
2、獨立作業(yè)：書P40/練一練
二年級數學教案統(tǒng)計14
教學目標：
1、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。
2、認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。
3、能根據統(tǒng)計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學重難點：
能根據統(tǒng)計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
小朋友喜歡“六、一”兒童節(jié)嗎？（喜歡）六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——動畫片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動畫片呢？他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進行了調查。老師根據調查情況制作了一幅統(tǒng)計圖
�。ǔ鍪径�2）班同學最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計圖）
二、活動探究，認讀統(tǒng)計表
（一）認讀縱向統(tǒng)計圖表
1、先獨立思考：請你仔細觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖面，你知道了什么？想好的舉手
2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。
3、反饋交流：
師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計圖里，你知道了什么？
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的'人最少。
師：你是怎么知道的？
生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實際上這種統(tǒng)計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數一數各涂了幾格）
師：這邊上有哪些數？這些數告訴我們什么？我們一起來數一數喜歡看的人數《喜羊羊和灰太狼》。 師：從統(tǒng)計圖里你還知道什么？
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————
師：（我們來數一數）誰還有補充嗎？
生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多
師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的？
生3：它們都是8人，
師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比較 想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關系呢？
生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？
師：你是怎么知道的？
4、預測：根據這個調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會播放什么動畫片當作節(jié)日禮物送給大家呢？為什么？
過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物，大家高興嗎？
�。ǘ┱J讀橫向統(tǒng)計圖
過渡：六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學校也要為大家慶祝節(jié)日，學校準備舉行一些體育活動，由于學校學生有1000多個受場地限制，學校要求每個班只選一個體育項目，請你從下面四個體育項目中選一個喜歡的，想好舉手
1、生成統(tǒng)計表
指名不同學生回答，意見產生分歧
師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？
生：數一數，統(tǒng)計
生成統(tǒng)計表
2、制作統(tǒng)計圖：
師：根據這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢？怎么制作？
生：在踢毽子那里畫6格
師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法？一般把數字寫在下面
師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統(tǒng)計圖：
師：在這個統(tǒng)計圖中，你又知道了哪些信息？
4、預測：根據這副統(tǒng)計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動）
5、比較兩幅統(tǒng)計圖的相同點和不同點：
相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色
不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。
�。ㄈw驗統(tǒng)計的全過程
過渡： 有那么多的人要為我們慶祝節(jié)日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖好嗎？
1、做統(tǒng)計表：要統(tǒng)計一組同學的睡眠時間有什么方法？誰來說一說
�。ㄐ〗M完成統(tǒng)計表、集體檢查）
2、畫統(tǒng)計圖：請根據統(tǒng)計表中的結果畫好統(tǒng)計圖，比一比誰畫得對又漂亮
3、評價統(tǒng)計圖
4、全班匯總
5、讀統(tǒng)計圖
6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時的睡眠，知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？
只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
三、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。
課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？
二年級數學教案統(tǒng)計15
教學目標
1. 使學生經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數據整理的結果。
2. 使學生在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。
3. 使學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)積極的學習情感和良好的合作意識。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，提出問題
談話：同學們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？（出示動物運動會的場景圖）仔細看看這幅圖，你看到了什么？
談話：看了這幅圖，你想知道什么？
學生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運動會，它們各有幾只？有哪些比賽項目？
【說明：創(chuàng)設學生喜愛的動物運動會的情境，吸引學生的注意力，便于學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學生的認知基礎與本課教學目標之間架起一座橋梁�！�
二、 合作交流，解決問題
1. 嘗試統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題。
談話：同學們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢？請同學們小組合作，一起數一數，把數出的結果記錄在這樣的統(tǒng)計表里（拿出課前發(fā)給學生的空白表格）。
反饋，組織學生展示交流自己的統(tǒng)計表，如：
狗
猴
長跑
5只
6只
8只
狗
兔
猴
跳高
長跑
一共
5只
2只
6只
5只
8只
13只
反饋：先請完成第一張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是統(tǒng)計了哪些動物的數量？是怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計的動物的數量對嗎？這張表格有問題嗎？（動物的數量是對的，但從他的統(tǒng)計結果中看不清一共有多少只動物）
反饋：我們再請完成第二張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是怎樣統(tǒng)計的，怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計的結果對嗎？你認為他的這張表格怎么樣？有沒有問題？（學生可能認為這樣統(tǒng)計是對的）
激疑：我們來看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動物嗎？不對吧，我怎么覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統(tǒng)計表里的幾個數都加起來，算出結果是26只）
學生會提出算動物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只數與跳高、長跑的動物只數相加，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了。
提問：想一想，怎樣統(tǒng)計才比較合適呢？（把它們分開）
引導：是的�？梢园阉鼈兎珠_統(tǒng)計，按什么標準來分呢？請大家先在小組里討論討論。
學生討論后，組織交流，明確：可以按動物的種類分，統(tǒng)計各種動物有多少只，也可以按比賽項目分，統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只。
【說明：這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對事物進行分類整理，需要按不同的標準分類統(tǒng)計。教學中，教師并沒有把具體的方法直接告訴學生，而是放手讓學生去嘗試解決，使學生在這一過程中體會到原有的統(tǒng)計方法已經不能滿足解決問題的需要，從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來。】
2. 再次統(tǒng)計，解決問題。
談話：我們就用這樣的方法先統(tǒng)計各種動物有多少只，再統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只，好嗎？請小朋友想一想，怎樣列表統(tǒng)計呢？
根據學生提出的列表方案，出示相應的統(tǒng)計表。
要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結果填在表格里。
反饋：哪個小朋友愿意把自己的統(tǒng)計表拿上來給大家介紹介紹？（學生在實物展示臺上展示自己的表格）
狗
兔
猴
長跑
5只
2只
6只
13只
跳高
長跑
一共
5只
8只
13只
交流時，讓學生說一說自己是怎樣調整統(tǒng)計表的，為什么要這樣做？
提問：觀察兩張統(tǒng)計表，有什么相同的地方和不同的地方？
引導：是的，第一張表是按動物種類統(tǒng)計的，第二張表是按運動項目統(tǒng)計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標準進行統(tǒng)計的呢？
學生交流后，小結：為了使統(tǒng)計表所表達的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個項目的.意思（課件演示修改統(tǒng)計表的過程）。像這張表格，是按動物的種類進行統(tǒng)計的，第一行表示各種動物的名稱，就寫上動物種類，第二行是每種動物的只數，就寫上只數，后面的每個數就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動物，習慣上放在數據的前面，用合計表示。
師生共同修改第二張表格。
3. 觀察統(tǒng)計表。
提問：通過小朋友自己的努力，我們出色地完成了動物運動會的統(tǒng)計任務�？戳私y(tǒng)計表，你知道了什么？你能提出哪些問題？
【說明：沒有把教學目標僅僅局限于讓學生掌握簡單的統(tǒng)計方法，而是著眼于讓學生經歷從嘗試失敗到成功的過程。學生在不斷探索并完善統(tǒng)計方法的過程中，更深刻地體會了分類統(tǒng)計的必要性和實際作用。讓學生根據統(tǒng)計表進行簡單的分析，既能增強對統(tǒng)計結果進行分析的意識和能力，又能從整體上體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性�！�
三、 拓展應用
1. 做想想做做第1題。
小組合作完成，并在全班交流。
2. 做想想做做第2題。
學生獨立完成兩個統(tǒng)計表，并組織交流。
【說明：教材安排了豐富的統(tǒng)計活動，可以根據教學時間和教學需要靈活處理�！�
四、 全課總結（略）
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