要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案1
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用：萬、確、察、積、辨、實、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。
3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時間3課時
教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)難點了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
教學(xué)準備生字卡片、小翻板
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？
2.板書課題，我們一起學(xué)習第27課《要是你在野外迷了路》。
二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。
1.借助拼音，認讀生字。
2.標出小段。
三、找6個同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？
四、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解課文
1.學(xué)習課文第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？
（2）理解課文中的“指南針”。
2.學(xué)習課文第2～5節(jié)。
�。�1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
�。�2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）
（3）回答問題，并用自己的.話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
�。�4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。
�。�5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習步驟，按照這個步驟學(xué)習第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
（6）分節(jié)背誦后連起來背誦。
3.學(xué)習課文最后一節(jié)。
�。�1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。
（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。
�。�3）背誦第一、六兩節(jié)。
五、背誦全文，教師小結(jié)。
討論：你還知道別的“指南針”嗎？
板書
第二節(jié)
一、練習有語氣地朗讀課文
二、檢查背誦課文
三、自學(xué)生字
要求：讀準音，重點在分析字形上。
四、集體學(xué)習
1.出示卡片，練習認讀。
2.分析字形。
�。�1）學(xué)生任意選擇生字，進行互教。
（2）教師針對易錯字給予重點指導(dǎo)：
碰右半部分為“亞”上邊加“丷”。
強調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。
�。�3）讓學(xué)生互相交流，說說自己用什么方法記憶字形的。
3.擴詞練習。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)：書寫生字
第三節(jié)
一、檢查背誦課文
二、鞏固復(fù)習生字新詞
1.認讀生字卡片。
2.找朋友游戲。
3.讀詞語，再用帶點的字口頭組詞：
千萬準確觀察積雪碰上分辨忠實
向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>
三、課后作業(yè)指導(dǎo)
第二題：
1.審題
2.小組討論答案，匯報結(jié)果。
3.訂正答案。
4.你還知道別的“指南針”嗎？
四、聽寫字詞，了解學(xué)生掌握情況
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案2
【學(xué)習目標】
�。�、認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導(dǎo)”等９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、掌握一些辨別方向的方法，有進一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準備】
１、指南針。
�。�、課件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）
�。�、生字、詞卡片。
４、查找辨別方向的其他方法。
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
�。�、故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）
�。�、設(shè)疑：這時你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）
�。�、揭示課題，教師板書。
二、初讀課文，隨機識字
�。�、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
�。�、檢查自學(xué)，隨機識字：
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌音）
３、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
�。�、討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）
三、細讀課文，自主學(xué)習
�。�、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學(xué)習）
讀一讀 想一想 說一說 問一問
�。�、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實、向?qū)�、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，了解能辨別方向的原因。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫
１、齊讀課文。
�。�、鞏固生字：（從生字卡片中找字的游戲）
⑴ 我有一顆中國心。（忠）
�、� 左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）
�、� 找找偏旁一樣的字。（積、稠、�。�
⑷ 一（ ）燈
�。�、指導(dǎo)書寫：
重點指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”
第二課時
一、復(fù)習回顧，指導(dǎo)背誦
�。�、組與組之間進行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導(dǎo)。
�。�、指名說說書中介紹的辨別方向的.方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
３、教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文，深化主題
�。�、師生配合表演：
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你�，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！
２、小組合作表演。
�。�、選擇小組匯報。
三、總結(jié)全文，拓展練習
�。薄R背全文。
２、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流，并說明理由。
３、仿照２～５節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
４、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案3
教學(xué)目標：
1．會認讀生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點:
重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。
教學(xué)方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準備：
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）
二、初讀自學(xué)課文，認讀生字，了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌，學(xué)習生字，交流識字記字方法。出示課件，學(xué)習字詞。
�。�1）我會讀，正音并組詞。
�。�2）我會組，比較形近字并組詞。
三、分析課文，感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？
2、.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹 )
3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的'天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹？全班交流
6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍崱�，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）
7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹？
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星啊？生回答。可是，我們很多小朋友不認識北極星啊？
13、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習第29課。等學(xué)完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。
15說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案4
【教材透視】
走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：
1、我國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；
2、晚上，北極星可以為我們指示北方；
3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向；
4、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣�。∝S富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習目標】
1、會認4個生字，會寫９個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎？假如我們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢？
2、同學(xué)們想出了許多方法，那么第2０課就告訴了我們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習嗎？
二、初讀課文
1、聽錄音，整體感悟。
2、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
3、找合作伙伴，把課文讀通順。
4、小組內(nèi)展示讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。
2、自主識字，全班交流識字方法。（和時褒揚好的識記方法，鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。）
3、開火車認讀生字，擴詞。
4、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）
�。�、指導(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
1、通讀全文，總體掌握：
⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的'指南針。
�、仆瑢W(xué)回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪
2、小組合作，交流探究：
⑴各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進行演示。
⑵小組選代表匯報。
�、窍嗷ベ|(zhì)疑、釋疑，教師相機點撥。
�、倮脠D片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認識“北極星”。
�、诼�(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
3、小組練讀，進行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認真觀察，多多去想”，才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進行全班交流。
二、鞏固識字，積累運用
“我會讀”：
野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨區(qū)分永遠
高掛天然大自然北斗星指南針
“我能行”：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
導(dǎo)：導(dǎo)師導(dǎo)航倡議
積：積極積存日積月累
忠：忠實效忠忠言逆耳
慌：慌忙驚慌慌張
三、指導(dǎo)寫字
1、認讀生字，自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng)，教師相機指導(dǎo)。
3、重點指導(dǎo)：
�、� “禾”作偏旁時的變化。
⑵板書示范“盞”、“慌”。
4、同學(xué)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案5
【教材簡析】
《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的，能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛觀察的習慣。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。經(jīng)過了兩年多的試驗教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈；
學(xué)生對詩歌體裁的課文很熟悉，而且對詩歌的形式很感興趣；
學(xué)生的閱讀能力雖然不錯，但對科學(xué)知識的了解還不夠；
學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。
【設(shè)計理念】
生活是“生”的，生活是“活”的。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂教學(xué)“活”起來，即使教師不說一句話，學(xué)生也能掌握知識。本設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識不是由抽象的舊知識引入，而多以學(xué)生身邊的生活為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識產(chǎn)生的規(guī)律。
【教學(xué)目標】
知識技能：
會寫“盞”字，能正確理解“忠實、向?qū)�、稀、稠”等詞語；
有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；
過程方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法； 通過兩兩交流、小組合作等活動，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗到協(xié)作學(xué)習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力；
通過拓展資源、寫作、比賽等活動，提高學(xué)習語文的方法和策略；
在情境探究性學(xué)習過程中，體驗自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。
情感態(tài)度價值觀：
在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
【教學(xué)重難點】
1、重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
【教法學(xué)法】
任務(wù)驅(qū)動法
本首小詩以“什么樣的天然指南針在什么時候怎樣幫我們辨認方向？”這一線索貫穿全文，本課時的學(xué)習任務(wù)就是對每一種指南針的用法進行探究并將其分解給每個小組，來達成教學(xué)目標。
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的'資源信息加工的認知工具，從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習方式的工具。
學(xué)法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)時間】40分鐘
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入情境，明確學(xué)習目標
1、復(fù)習字詞
導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。）不過，只有闖過迷宮的小朋友才可以去，那么誰想第一個闖關(guān)？（課件出示迷宮圖，學(xué)生認讀詞語，通過迷宮。)
2、 揭示課題
我們一起成功的闖過了迷宮�，F(xiàn)在，準備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是——（課件出示課題，生讀課題。）
3、板書課題
二、自主合作探究，理解各種指南針的用處：
1、整體感知
師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找的又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字，不拖音。
�。ㄉx文——同桌交流——個別匯報——貼圖）
這些天然的指南針該怎么用呢？張老師要考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2、 挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”（課件出示女孩迷路圖）
�。�1）、圖中的小女孩在什么時候迷路了？她該請那種天然指南針辨認方向呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽”）
�。�2）、生讀第二小節(jié)。
（3）、理解詞語“忠實”、“向?qū)А�，并用“忠實”練習說話。
�。�4）、太陽這個忠實的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢？大家再來讀讀這個小節(jié)，看看誰能第一個告訴小女孩？
�。ㄉx文——同桌交流——匯報交流——指認“南”“北”并板書）
過戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二：“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎？
第一次挑
我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方。可是其它天然指南針在什么時候怎樣幫我們辨認方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。
�。�1）、小組成員合作填寫提前準備的表格，師巡視并隨機指導(dǎo)。
�。�2）、學(xué)生匯報自學(xué)成果
匯報一：北極星在夜晚的時候幫我們辨認方向。
a、生讀文。
b、夜晚的北極星像什么？引出“盞”。
c、認讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。（出示兩個書寫不同的“盞”，讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么？）
d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示夜晚星空圖。）這七顆星想什么？叫什么？它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么？（相機板書“北”）
e、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）
匯報二：大樹在陰雨天幫我們辨認方向。（出示陰雨天情境圖）
a、生讀文
b、學(xué)習反義詞“稀”和“稠”、
c、看圖辨認哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機板書。）
d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo)：聰明的孩子不但會回答問題，還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰會補充下半句？
e、指導(dǎo)朗讀，并評價。
匯報三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認方向。
a、生讀文。
b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？
c、實物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認方向。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書“南”“北”。）
d、生讀解疑后的第五小節(jié)。
過渡：表格完成，我們再一次挑戰(zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松，和老師一起去美麗的郊外去游玩吧！（出示美麗的郊外風景圖，并配以優(yōu)美的音樂。）
3、總結(jié)全文
�。�1）、有感情的朗讀全文，可加入自己的動作。
�。�2）、師總結(jié)
無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細細（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）
三、拓展延伸：
1、聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）
2、出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認方法。（課件，實物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）
3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認方法，并完成小詩。（課件出示）
蘋果是個忠實的向?qū)В?樹樁是個天然的指南針，
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____，
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
�。ê舐裕�
4、教師總結(jié)：
今天，大家的收獲可真不小。其實，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要
細細觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計】
20、 要是你在野外迷了路
11、要是你在野外迷了路
南面北邊
中午：太陽樹影
黑夜： 北極星 細細觀察，
陰雨天：樹葉稠 樹葉稀 多多去想
【課后反思】
這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案6
教學(xué)目標
l、學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認識2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點·難點
1、學(xué)習生字、新詞，朗讀和背誦課文。
2、如何運用天然指南針辨別方向？
課時安排：
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
（一）談話導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？
2．板書課題《要是你在野外迷了路》。當我們學(xué)習了這篇課文后，就能解答這個問題了。
（二）初讀課文，識字，把課文讀正確
1、出聲試讀課文，借助拼音讀準生字。
2、用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語，查字典或討論，聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
（三）檢查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。
3、說一說，這篇課文主要寫什么。
（四）細讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：
（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？
（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）
�。�3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。
（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時
（一）復(fù)習導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。
大自然 指南針 告訴 準確一盞燈 亂闖 枝葉溝渠
2、說一說通過讀課文，你知道了什么？
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時看太陽，因為正午太陽在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時要看地上的積雪，因為南面朝陽積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認真觀察，動腦筋思考，當你迷失方向的時候，就會找到辨別方向的方法。
（二）導(dǎo)讀課文
1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）太陽幫助人們辨別方向：
思考：為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。
（2）利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
（3）利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相機理解“稠”、“稀”兩個詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
�。�4）積雪指示方向。
嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的.指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習第6小節(jié)：
齊讀第6小節(jié)，思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？
小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文，背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習朗讀，互相評議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評議、仿讀，把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學(xué)習，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說一說。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活實際，引導(dǎo)課外活動
看書或問問別人，再討論一下，還有哪些辨別方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你會用什么辦法辨別方向？
（五）進行識字、寫字教學(xué)
慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。
稠：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“周”。
�。豪貌考洃涀中�，左邊是“禾”，右邊是“希”。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個生字：
慌：左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格。
辨：左邊的“辛”的豎寫作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長些，右邊“辛”豎要直。書寫時三部分要緊湊。
�。┛偨Y(jié)全文小學(xué)二年級語文教案《要是你在野外迷了路》，談感受
大自然真是太偉大了！
隨堂練習
1、看拼音，寫漢字：
2、組詞：
荒（）辨（）稠（）�。ǎ�
慌（）瓣（）周（）希（）
3、選詞填空
誠實忠實
�。�1）王小剛從不
說謊，是個（）的孩子。
（2）太陽是（）的向?qū)�，在天空給我們指示方向。
緊張慌張
�。�1）小芳做數(shù)學(xué)題太（），所以把題目看錯了。
�。�2）解放軍叔叔在進行（）的操練。小學(xué)二年級語文教案《要是你在野外迷了路》這一教
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案7
一、復(fù)習導(dǎo)入：
出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。
二、細讀課文
�。ㄒ唬�、分析第一自然段：
1、集體有感情的朗讀課文。
2、指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？
3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？
�。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）
4、小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。
5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
（二）、自學(xué)、分析2—5自然段：
1、默讀第2－5小節(jié)，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向？
2、匯報討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）、太陽幫助人們辨別方向：
思考：為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。
�。�2）、利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
�。�3）、利用大樹辨別方向。
思考：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相機理解“稠”、“稀”兩個詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
（4）、積雪指示方向。
思考： 嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的`指南針。
�。ㄈ⒅笇�(dǎo)學(xué)習第6小節(jié)：
1、齊讀第6小節(jié)
2、思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、
3、小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)
小結(jié)：說一說通過讀課文，你知道了什么？
通過學(xué)習課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認真觀察，動腦筋思考，當你迷失方向的時候，就會找到辨別方向的方法。
（四）、有感情地朗讀全文，背誦課文
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