[優(yōu)]人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進一步體會除法運算的意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點]

　　通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運用乘法口訣求商。

　　[教學(xué)難點]

　　能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、卡片紙等。

　　[教學(xué)過程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？

　�。�1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）

　�。�2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

　　2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結(jié)。

　　師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察

　　生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2

　　師：樂樂又是怎樣整理的呢？

　　生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2

　　師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）

　　那我們就按樂樂的'方法把卡片在桌上擺一擺吧！

　　二、探究新知

　　1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。

　　（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

　　生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）

　�。�2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。

　�。�3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。

　�。�4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)

　　生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例

　　生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

　　2、游戲

　　組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。

　　同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！

　�。�1）同桌考一考

　　一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。

　�。�2）看誰最會找

　　以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教材“練習(xí)十”第3題。

　�。�1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

　�。�2）獨立思考，指名回答。

　　（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

　　師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！

　　學(xué)生交流，集體總結(jié)。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案2

　　教材分析

　　本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括平均分、除法運算的意義，用2～6的乘法口訣求商，用除法解決簡單的實際問題。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“平均分”，了解“每份分得同樣多”的生活實例。通過直觀操作展示除法在應(yīng)用時的'兩種實際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中進一步體會除法運算的含義。

　　2、復(fù)習(xí)讀、寫除法算式，強調(diào)除法算式各部分的名稱。

　　3、進一步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

　　4、使學(xué)生會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　復(fù)習(xí)難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、進一步認(rèn)識“平均分”。

　　（一）舉例說明“平均分”的含義

　　提問什么是平均分？

　　舉一反例讓學(xué)生說是不是平均分。

　　讓學(xué)生用自己的學(xué)具擺一擺平均分的例子，通過手機展示在白板上，通過“擺一擺、說一說”的形式讓學(xué)生互相說算式、結(jié)果、口訣和其他算式。引導(dǎo)出“每份分得同樣多叫平均分”

　�。ǘ�）寫算式，說除法各部分名稱

　　根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商，所用乘法口訣并寫出其他算式。

　　二、結(jié)合提問復(fù)習(xí)除法的意義，強調(diào)除法的兩種不同形式：平均除、包含除，加深除法含義的認(rèn)識。

　　通過算式12÷2=6及其圖形總結(jié)出：把12平均分成2份，每份是6。

　　通過算式12÷6=2及其圖形總結(jié)出：把12平均分成6份，每份是2。

　　通過算式12÷2=6及其圖形總結(jié)出：12里面包含6個2。

　　通過算式12÷6=2及其圖形總結(jié)出：12里面包含2個6

　　三、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式

　�。ㄒ唬┏朔�口訣練習(xí)（連一連）

　　三四十二 12÷3＝4 12÷4＝3 4×3＝12 4×3＝12

　　四六二十四 24÷4＝6 24÷6＝4 4×6＝24 6×4＝24

　�。ǘ�）根據(jù)乘法口訣寫算式

　　三六十八 __________ __________ __________ __________

　　四五二十 __________ __________ __________ __________

　　（三）鞏固用乘法口訣求商

　　根據(jù)乘法口訣與乘法算式和除法算式的關(guān)系總結(jié)：有些口訣可以寫2道乘法算式和2道除法算式，有些口訣可以寫1道乘法算式和1除法算式。

　�。ㄈ�）看誰算得又對又快（計時比賽）。

　　6×2＝ 18÷6＝ 30÷6＝ 4×5＝

　　12÷3＝ 17－9＝ 3÷3＝ 24÷4＝

　　36÷6＝ 16÷4＝ 25＋5＝ 20÷5＝

　　71－50＝ 30＋6＝ 8÷2＝ 18÷3＝

　　四、運用所學(xué)知識解決問題

　�。ㄒ唬┝惺接嬎�

　　1. 14個◇，每2個一份，可以分成幾份？

　　2. 被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？

　　3. 25里面有幾個5？

　�。ǘ�）解決問題

　　有24本練習(xí)本平均分給6人，每人幾本？

　　1. 讓學(xué)生自己計算，展示2名同學(xué)的進行講解。

　　2. 重點分析兩問的相同和不同。

　　五、本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲？

　　通過思維導(dǎo)圖進行總結(jié)。

　　六、課后作業(yè)布置：

　　1、第26頁思考題。

　　2、第27頁第4題。

　　3、認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，熟記乘法口訣

　　教學(xué)反思：

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案3

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　除法的初步認(rèn)識、用2～6的乘法口訣求商。(教材第26～27頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)六)

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，加深對除法含義的認(rèn)識。

　　2．通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，能夠熟練地用2～6的乘法口訣求商，并能用除法解決簡單的實際問題。

　　3．通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心，使他們逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。

　　三、重點難點

　　重點：理解“平均分”的含義及“平均分”和除法的關(guān)系。

　　難點：利用除法運算提出、解決簡單的實際問題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧整理

　　1．單元知識整理。

　　師：本單元有哪些知識要點？把這些要點整理出來。(組織學(xué)生在小組中共同議一議，各小組匯報并展示整理的結(jié)果)

　　2．單元復(fù)習(xí)。

　　(1)復(fù)習(xí)“平均分”的含義。(指名學(xué)生回答)

　　把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫做平均分。

　　(2)復(fù)習(xí)“平均分”的方法。(小組討論，集體訂正)

　　把一些物品按指定的份數(shù)進行平均分時，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分。

　　(3)復(fù)習(xí)除法算式的讀法和各部分的名稱。

　�、倜课粚W(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說一說自己是怎么分的。

　　師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(教師指名學(xué)生回答，并小結(jié))

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和所寫的除法算式)

　　教師小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

　�、诔鍪窘滩牡�26頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題主題圖。

　　學(xué)生通過動手操作理解平均分，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的操作過程，寫出除法算式。

　　教師指名學(xué)生讀出所寫算式并說一說算式的被除數(shù)、除數(shù)、商。

　　(4)復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。(課件出示口算卡片)

　　2×6＝　　5×6＝　　12÷6＝　　30÷5＝

　　12÷2＝　　30÷6＝　　4×5＝　　3×5＝

　　20÷4＝　　15÷3＝　　20÷5＝　　15÷5＝

　�、僮寣W(xué)生分組進行口算。組織學(xué)生比一比看誰算得又對又快，并讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么進行口算的。

　　教師總結(jié)：可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

　�、诔鍪窘滩牡�26頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生把乘法口訣補充完整。(教師任意指一句口訣，要求學(xué)生說出一個乘法算式和兩個除法算式)

　　(5)復(fù)習(xí)解決有關(guān)平均分的問題。

　　二、知識應(yīng)用

　　1.教學(xué)教材第26頁整理和復(fù)習(xí)“思考題”。

　　師：(課件出示教材第26頁“思考題”)你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。

　　學(xué)生在小組討論后，交流匯報：

　　匯報1：根據(jù)4個““相加的和是8，求1個”“是多少，就是計算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法計算：8÷4＝2，即＝2。

　　匯報2：根據(jù)3個”“的和是12，求1個”“是多少，就是計算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計算：12÷3＝4，即 ＝4。

　　……

　　2.拓展應(yīng)用。

　　(1)課件出示問題。

　　師：想一想，有12盆花，要把它擺成一個長方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號設(shè)計。

　　(2)設(shè)計方案，動手用小棒擺一擺。

　　要求學(xué)生用除法算式表示方案，并在組內(nèi)交流設(shè)計的過程和所寫的除法算式。

　　師：誰能把你的'分法和算式說給大家聽一聽？(小組指派匯報，教師板書)

　　匯報1：擺成2行，每行6盆，列式為12÷2＝6(盆)。

　　匯報2：擺成3行，每行4盆，列式為12÷3＝4(盆)。

　　匯報3：擺成4行，每行3盆，列式為12÷4＝3(盆)。

　　……

　　師：觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié))

　　教師小結(jié)：分法不唯一。但這些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第27頁練習(xí)六第1～4題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：12　3　5　20　4　8　1　6　6　4　30　4　21　36　4　6

　　第2題：

　　(1)14÷2＝7

　　(2)30÷5＝6

　　(3)25÷5＝5

　　第3題：24÷6＝4(本)　24÷4＝6(人)

　　第4題：

　　(1)5×4＝20(根)

　　(2)24÷6＝4(個)

　　(3)10÷2＝5(根)

　　(4)10－6＝4(根)

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對于本單元的內(nèi)容，你還有哪些疑問？

　　教學(xué)反思

　　1．本節(jié)課對本單元的知識進行了總結(jié)與反思，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生通過動手分一分的活動，進一步感受和理解除法的意義。學(xué)生通過比較和分析，進一步理解除法。學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，進一步掌握除法的計算方法。在“拓展應(yīng)用”中盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的多向思維，有助于學(xué)生有條理地思考問題并提高學(xué)生解決問題的能力。

　　2．在練習(xí)的設(shè)計中，采用多種練習(xí)方式，讓學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學(xué)生在討論、交流中相互學(xué)習(xí)，鞏固知識，提高能力。通過讓學(xué)生動口說一說、動腦想一想來解決問題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動腦的基礎(chǔ)上，交流與分析解決問題的方法，這樣既讓學(xué)生在練習(xí)活動中體會到練習(xí)的快樂，又培養(yǎng)了合作意識。

　　3．我的補充：

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解平均分的含義，熟悉除法算式各部分名稱；

　　2、鞏固用2-6的乘法口訣求商，體會乘除之間的聯(lián)系；提高學(xué)生計算能力；

　　3、理解除法的意義，會運用除法解決實際問題；

　　4、體會數(shù)學(xué)源于生活的思想，能根據(jù)除法算式編造出較簡單的應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點：

　　體會乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生計算能力。

　　教學(xué)難點：

　　理解除法的意義，能解決實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　（播放音樂）請你們大聲的告訴我：這是什么動畫片的歌？（喜洋洋與灰太狼）。你們知道嗎？青青草原正在熱熱鬧鬧的.準(zhǔn)備著一場運動會，我們一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已經(jīng)到羊村門口迎接我們了，但慢羊羊村長說：想進入我們羊村可沒那么容易，你們得先經(jīng)過我的考驗，你們敢嗎？慢羊羊村長對你們的考驗就是表內(nèi)除法（一）的整理和復(fù)習(xí)。（板書）

　�。ǘ�）探究新知

　　1、概括本單元學(xué)習(xí)的知識。

　　請同學(xué)們說一說在本單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（平均分）那什么是平均分？（板書）要求學(xué)生舉手回答問題。概括：在本單元中，我們主要認(rèn)識了平均分，知道了除法，會用2到6的乘法口訣求商，還會用除法解決問題。同學(xué)們！你們真厲害，這么快就通過了村長的考驗。

　　2、平均分。

　　我們熱情好客的美羊羊已經(jīng)迫不及待的帶著小禮物出來迎接你們了。它帶給我們的小禮物是？（棒棒糖）有個問題把美羊羊給難倒了。“這9個棒棒糖要怎樣分才是平均分呢？”你們能幫它解決這個問題嗎？

　　請學(xué)生到黑板上畫一畫。

　　預(yù)設(shè)1、把9個棒棒糖平均分成3份。你會用算式表示嗎？ 9÷3=3（板書） 認(rèn)識除法算式中的各部分名稱。

　　預(yù)設(shè)2、除了這種分法，我們還可以怎樣分？（一個一個的分）你會用算式表示嗎？9÷9=1或9÷1=9。

　　3、熟記乘法口訣，乘除法之間的關(guān)系。

　　我們知道在求商的時候需要用到乘法口訣，請把下列乘法口訣補充完整。你會用“五六三十”這句乘法口訣寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？

　　4、計算題。

　　10÷2= 4÷1= 28÷7=

　　15÷5= 18÷6= 20÷5=

　　20-5= 30÷5= 12÷6=

　　5、解決問題。

　　同學(xué)們！恭喜你們找到了第一把鑰匙。你們有信心找到第二把鑰匙嗎？

　　1） 有15個面包。

　�。�1）平均分給5個人，每人可以分幾個？

　�。�2）如果每人分3個，可以分給幾個人？

　　2）一個魚缸有3條金魚，4個魚缸共有多少條金魚？

　　3） 把12條金魚放進4個魚缸，平均每個魚缸放多少條金魚？

　　4）有12條金魚，被小貓偷吃了4條，還剩多少條？

　　6、說一說。

　　用下列算式編造應(yīng)用題。

　　8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3

　　4 × 5=20 2 + 6 = 26 18－2 = 16

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

　　課后，請你和你的同桌說一說在我們的生活中還有哪些地方運用到平均分。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整理平均分和除法的含義；

　　2、整理2—6的乘法口訣求商；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析題意，靈活運用乘法口訣求商的解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：理解并靈活解答除法的`實際問題。

　　教具：多媒體課件 8支筆

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣

　　1、開火車背誦口訣，橫著背，豎著背。

　　2、一句口訣說一個乘法算式和兩個除法算式。如：五八三十

　　3、練一練：完成P27練習(xí)六第1題，集體校對。

　　二、復(fù)習(xí)平均分

　　誰來舉例說說什么是平均分，借助8支筆說一說。根據(jù)舉的例子寫出除法算式，并指出被除數(shù)，除數(shù)和商。

　　三、除法解決問題

　　集體完成P27練習(xí)六第2題，課件出示。生讀題，并說說怎么想的，再列式。

　　四、思考題

　�。ǎ�+（）+（）+（）=8

　　12=（）+（）（）

　　你是怎么想的，說一說

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了除法的有關(guān)知識，小朋友們還有不明白的問題嗎？

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第26-27頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進一步理解除法的意義，結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

　　教具安排：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　練習(xí)法講授法

　　課時安排：

　　總共1課時

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在第二單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　今天我們就一起來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識。

　　回顧整理：

　　1、課件出示教材第26頁的第1題圖文

　　(1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。

　　(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。

　　(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。

　　(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。

　　(5)你們可以根據(jù)自己說的`例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。

　　2、課件出示教材第26頁第2題圖文。

　�。�1）乘法口訣是計算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，組織學(xué)生將乘法口訣補充完整。

　�。�2）復(fù)習(xí)一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數(shù)相同的除外）

　　鞏固應(yīng)用

　　1、完成教材第27頁的練習(xí)六的第2題。

　　讓學(xué)生讀文字題，理解題目的意思，再根據(jù)題意列出算式并計算出結(jié)果。

　　2、完成教材第27頁練習(xí)六的第3題。

　　讓學(xué)生認(rèn)真理解題意，獨立完成解答。

　　3、完成教材第27頁的第4題。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區(qū)別，想一想這些問題各自應(yīng)該使用什么方法解決。

　　課堂小結(jié)

　　通過整理和復(fù)習(xí)，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認(rèn)識，已經(jīng)較熟練地這些知識。

　　板書設(shè)計

　　整理和復(fù)習(xí)

　　用乘法口訣求商

　　用除法解決問題

　　教學(xué)反思

　　對本單元的知識進行總結(jié)與反思，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發(fā)學(xué)生的多項思維，有助于促使學(xué)生有條理地思考問題，解決問題的能力。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和技能：通過整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固平均分的含義及平均分的方法，理解平均分與除法算式的關(guān)系，促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識及除法算式的各部分名稱的記憶。

　　過程和方法：通過復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣，鞏固用乘法口訣求商的方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算在解決實際問題中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題 和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=

　　20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=

　　師：太棒了，同學(xué)們不但熟練地掌握了乘法口訣，而且算起題來又快又準(zhǔn)確�？梢�，大家都知道乘法在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?yīng)用非常廣泛 。通過前一段時間的學(xué)習(xí) ，我們也不難體會到除法的應(yīng)用在我們生活中也是同等重要的。那么，這節(jié)課，我們就對第二單元《表內(nèi)除法（一）》進行一次統(tǒng)一的整理和復(fù)習(xí)。板書：整理和復(fù)習(xí)

　　二、回顧整理 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　�。ㄕn件）自學(xué)提示：

　　1. 請同學(xué)們打開課本，快速閱讀7-25頁，回顧一下，在這一單元里，我們都學(xué)習(xí)了哪些除法知識？

　　2. 小組內(nèi)討論交流。

　　3. 時間：6分鐘

　�。◣熞龑�(dǎo)）

　　（一）學(xué)習(xí)“平均分”

　　在這一單元里，我們首先學(xué)習(xí)了“平均分”。板書：平均分

　�、偈裁词恰捌骄�分”？（生答）

　�、冢ㄕn件）：大家請看，我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”，大家仔細(xì)觀察，他們是怎樣做到“平均分”的？（生答）

　�、鄢�了這兩種分法之外，誰能再用自己的方式舉例說一說呢？（學(xué)生舉例說“平均分”）

　�。ǘ�）認(rèn)識除法

　　師：我們在解決“平均分”時用什么方法？（生答）板書：除法

　　1.除法算式

　　師：（課件）誰能看圖用“平均分”的方法列出算式？板書：算式

　　2.讀法

　　師：我們在列算式的同時，已經(jīng)讀出了除法算式，大家再來齊讀一遍。板書：讀法 指名讀另一個算式

　　3.名稱

　　師：在（9÷3=3）這個算式中，9、3、3，它們分別叫什么？ 板書：名稱 誰來說說其他兩個算式中的各部分名稱？（生答）

　　小麗有個疑問，她說：“為什么我的平均分只能列一個算式？（生答）

　　4.意義

　　師：真聰明！那么，你們還知道它們每個算式所表示的意義嗎？板書：意義（生答）

　　師總結(jié)：所有的這些知識，讓我們初步認(rèn)識了除法。我們在計算除法時離不開什么？（生答）在這一單元里，我們又學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商。板書：用2-6的乘法口訣求商

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣

　　師：（課件）我們的好朋友小猴子這節(jié)課又溜號了，誰能幫它將上面的`乘法口訣補充完整？（生答）

　　師：現(xiàn)在老師任意說一句乘法口訣，你能說乘法算式和除法算式嗎？（生答）

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：口訣最后一句只能列一個乘法算式和一個除法算式）

　　師：這么多的難題都沒難倒大家，看來，同學(xué)們都有自己的遠(yuǎn)大理想嘍！那么，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，天天向上，繼續(xù)我們的整理復(fù)習(xí)，回想一下，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不論是認(rèn)識除法，還是計算除法，最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問題。板書：解決問題

　　三、生活應(yīng)用 解決問題

　　師：現(xiàn)在就用我們所學(xué)到的知識去解決生活中的問題吧！出示（課件）

　　1.列式計算

　　2.辨析練習(xí)

　　3.解決問題

　　4.拓展延伸

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯！為了獎勵大家，老師帶你們?nèi)ス麍@摘蘋果，好嗎？（課件： 游戲 巧摘智慧果）

　　四、全課總結(jié)

　　師：本單元結(jié)束了，你想說些什么？（生總結(jié) 談收獲）

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)六第2題。

　　板書設(shè)計：

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進一步理解平均分的含義，熟練讀寫除法算式。直接標(biāo)出除法算式各部分的名稱。

　　2、熟練運用2—6的乘法口訣求商，并能熟練解決用除法解決的問題。

　　3、進一步增強認(rèn)真觀察，獨立思考和細(xì)心解決問題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：熟練掌握運用2—6的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點：鞏固理解除法算式的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：希沃5課件，練習(xí)題篇。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：老師設(shè)計的三個游戲，比一比看誰算得對又快，你們愿意參加嗎？（活動計時選出獲勝同學(xué)）其他同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，別急，拿出手中的練習(xí)卡，我們一起來比拼（選出獲勝的小組）

　　生：希沃5課堂活動，學(xué)生找到正確的伙伴（口算練習(xí)）。

　　小結(jié)：剛才同學(xué)計算的題都是我們二單元表內(nèi)除法所學(xué)的知識，同學(xué)做的都很棒，這節(jié)課我們就整理和復(fù)習(xí)二單元的知識（板書課題：表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)），希望同學(xué)們能更加扎實的掌握，好嗎？

　　二、知識建構(gòu)，整理知識。

　　師：請同學(xué)們將書翻到第，7—23頁都是我們一起來整理看看這個單元所學(xué)了哪些知識，然后和小組的同學(xué)一起交流，并互相補充，還要圈畫出這個單元中你還有哪些不明白的地方，可以和同學(xué)學(xué)習(xí)，如果還不明白可以提出來。

　　生：匯報本單元所學(xué)知識（結(jié)合學(xué)生匯報板書知識點：）。

　　師：結(jié)合匯報希沃5出示鏈接建構(gòu)圖。

　　師：小結(jié)同學(xué)們對于這單元學(xué)習(xí)的知識感覺信心滿滿，接下來老師要考考你了。

　　三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固提升。

　　1、你能將下面的.12顆五角星用平均分的方法分一分嗎？

　　指4名同學(xué)擺出不同的方法。（并能說出自己是怎樣分得）

　　師：小結(jié)平均分是怎樣分，每份分得同樣多。

　　生：獨立完成小卷中的2題。

　　2、看圖列算式并說出除法算式各部分名稱。

　　師小結(jié)：讀除法算式時一定要讀除以，不然意義改變了。

　　生完成小卷填空的1、2題。

　　3、小游戲看誰是正確的小法官。你們真了不起，能明辨是非！

　　4、帶著孩子背2—6的乘法口訣。誰能根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式和除法算式。

　　5、師提示是不是所有的口訣都能說出兩道除法算式，為什么？下面兩道除法題誰能快速的說出計算結(jié)果，說說你是怎么想的？完成試卷填空第三題。

　　師：小結(jié)根據(jù)乘法口訣可以求出除法的商。

　　6、看圖列出除法算式，并說說你是怎樣求商的？沒有圖形的問題你們能試著解決嗎？請同學(xué)們一起完成練習(xí)中的第四題。

　　指生匯報做法，并說一說怎樣想的。

　　小結(jié)：同學(xué)們你們都很認(rèn)真，通過做題我們進一步的掌握了解決除法問題的方法，老師為你們高興。接下來還有一個小小的挑戰(zhàn)，你們敢于接受嗎？

　　四、知識拓展，能力提升。

　　完成試卷中的最后兩個題目，學(xué)生匯報做題方法。

　　五、全課總結(jié)，升華情感。

　　同學(xué)們這節(jié)復(fù)習(xí)課你又有了哪些收獲，還有不懂得問題嗎？

　　學(xué)生：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進行匯報。

【二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案】相關(guān)文章：

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案12-25

數(shù)學(xué)教案－整理和復(fù)習(xí)08-16

整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案02-11

二年數(shù)學(xué)上：《第二單元—整理和復(fù)習(xí) 》教學(xué)設(shè)計08-16

數(shù)學(xué)教案－課題：整理和復(fù)習(xí)08-16

整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案15篇02-11

二年數(shù)學(xué)下：《第二單元－整理與復(fù)習(xí)》設(shè)計08-16

整理和復(fù)習(xí)08-17

整理和復(fù)習(xí)（參考教案二）08-16

二年數(shù)學(xué)下：《第七單元－整理和復(fù)習(xí)》設(shè)計08-16