語(yǔ)文教案常用【7篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀人物對(duì)話。
3、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
宋慶齡為什么拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里?
教學(xué)難點(diǎn):
理解小珍失約,宋慶齡在空等一天的`情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)?感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片或小黑板。
2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激情,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由地讀文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、指名學(xué)生分自然段讀課文。
3、學(xué)生互相評(píng)議、正音。
4、注意多音字“強(qiáng)”的讀法,“鐘”、“齡”的讀法。
5、再讀課文,看看這篇課文主要講了一件什么事?
6、設(shè)疑解惑,主體感悟。
7、再自讀課文,看看你讀懂了什么?
三、課堂練習(xí):
學(xué)習(xí)練寫課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)和格式,以及運(yùn)筆要領(lǐng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、顧課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說說對(duì)“守信”兩字的理解。
二、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文,你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來?
2、自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。(在四人小組中進(jìn)行),思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流:當(dāng)爸媽剛剛離開時(shí),宋慶齡在想什么?
3、分角色朗讀課文11-16自然段,聯(lián)系上下文思考:
宋慶齡等了小珍一天,小珍也沒有來,你怎樣看待這件事?
4、學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)歸納。
三、教師小結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn),宋慶齡從小就重諾言、守信用,給我們做出了榜樣。
四、課外積累:
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。
語(yǔ)文教案 篇2
教材依據(jù):一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,體驗(yàn)感悟
教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受春天來時(shí)小池塘的明麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,感受小池塘的明麗
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詞句,感悟小池塘的明麗
教學(xué)準(zhǔn)備:1、課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的小池塘
2、多媒體課件制作
教學(xué)過程:
一、回顧參觀情景,暢談所見所感
1、指生說說自己參觀到了什么?
2、師相機(jī)板書:小池塘
師:小朋友,你覺得小池塘怎么樣?你想夸夸小池塘嗎?指生說。
師:上節(jié)課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘,你覺得好壞個(gè)小池塘怎么樣?(小池塘畫面),下面,我們來看看書上是怎么夸獎(jiǎng)小池塘的?
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生與實(shí)際事物相聯(lián)系,增加學(xué)生直觀感受,然后再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖事,說感受,從而激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
二、精讀課文,感悟文本
。ㄒ唬┚x第一自然段
1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段;師巡設(shè)指導(dǎo)。
2、多媒體顯示小池塘中水波閃動(dòng),池塘邊蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。
3、小池塘像什么?從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛?同桌互相交流,然后指名說。
4、師:讀給大家聽一聽嗎?
師:“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”這些表示動(dòng)作的詞你能做一做嗎?指生做輕輕眨眼的動(dòng)作,同位互相觀察。
師:現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了那忽閃忽閃的樣子了嗎?可愛嗎?請(qǐng)你帶著這種感受再次讀讀第一自然段,好嗎?
師:誰(shuí)想和他比一比?看誰(shuí)能賽過他?
師:大家想讀嗎?好!一起來過把癮吧!齊讀第一自然段
師:小朋友們讀得真好!老師感受到了春天的氣息越來越濃了,池塘里的冰被你們讀化了,水動(dòng)起來了,就像一個(gè)剛剛睡醒的孩子似的。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,第一自然段教學(xué)讓學(xué)生自主讀書,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生用自己喜歡的`方式去讀書,使學(xué)生愿讀、樂讀、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地讀書意識(shí)。
(二)精讀第一自然段
1、多媒體顯示:白天和晚上小池塘中的倒影
。1)錄音范讀第二自然段,生邊聽邊觀看畫面
。2)說說你讀懂了什么?
。3)將自己讀懂的地方在小組里討論交流
(4)指組匯報(bào)
。5)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?
。6)你覺得這只“大眼睛”看到景物美嗎?把感受到的美讀給大家聽聽。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過讀書,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,想象力。
。ㄈ┚x第五自然段
1、指名讀
師:“五彩”說的是顏色非常多,很美,為什么說這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢?
2、同桌之間互相討論
3、指名說,讓學(xué)生充分發(fā)表見解
4、指名感情朗讀
5、感情朗讀全文質(zhì)疑
[設(shè)計(jì)意圖]:設(shè)置疑問,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)表自己的見解,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
。ㄋ模┻w移練習(xí)
模仿文中句式寫話:
_______________倒映在池塘里,像____________________
[設(shè)計(jì)意圖]
拓展延伸閱讀與說話和結(jié)合,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)散思維訓(xùn)練,有昨于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
[總體評(píng)價(jià)與反思]
學(xué)生通過精讀感悟理解課文,并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),使聽、看、說、讀緊密結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用的目的!缎〕靥痢肥且黄蜗笊鷦(dòng),內(nèi)容新穎、想象豐富。意境優(yōu)美的散文。在教學(xué)中緊緊抓住了“美”字,讓學(xué)生讀也它的美,使學(xué)生對(duì)課文的理解得到升華,審美情操得到。熏陶和感染,學(xué)完課文后,讓生模仿課文句子說話,這樣不僅培訓(xùn)了學(xué)生創(chuàng)造想象能力,而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
。、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
。场⒆寣W(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
。、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的'事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)過程
作文講評(píng)
一、談話引入,激發(fā)興趣
老師在批改習(xí)作過程中,發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”,觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?
二、選擇典型,師生點(diǎn)評(píng)
。薄⒊鍪編最悆(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習(xí)作?
。病⒆尡贿x中習(xí)作的作者說說為什么要寫,是怎樣寫的?并電腦出示習(xí)作(放大)讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里?
。场⒃俪鍪,同一事物,不同觀察,描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,或同一內(nèi)容描寫,精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說說哪一篇寫得好,為什么?應(yīng)如何修改?
。础⒕蛯W(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題,放大,師生共同修改。
三、繼續(xù)修改,逐步完稿
【學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。
語(yǔ)文教案 篇4
單元教材簡(jiǎn)析
本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文,體裁多樣,內(nèi)容豐富,每課文都洋溢著作者對(duì)生活的熱愛。
本組課文生動(dòng)有趣,《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味;《自選商場(chǎng)》則是對(duì)現(xiàn)代購(gòu)物方式的解說;《日月明》巧妙地揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)《語(yǔ)文園地四》既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、延伸,又是對(duì)學(xué)生多途徑識(shí)字的提示;《我會(huì)拼圖》是對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的綜合訓(xùn)練。
本組課文內(nèi)容注重生活與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,日常事物的名稱與學(xué)習(xí)生字詞相結(jié)合,為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,提倡學(xué)生多方式、多角度地識(shí)字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
單元總體目標(biāo)
1、正確人、流利、有感情地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,豐富學(xué)生的知識(shí)。
2、提倡學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字,特別是在日常生活中識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,初步了解會(huì)意字的'構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)筆畫“
3、初步理解量詞的用法,在日常生活中準(zhǔn)確使用量詞。
單元教學(xué)建議
識(shí)字、寫字既是本組的重點(diǎn),也是本組的難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中,識(shí)字、寫字往往顯得枯燥無味,所以在本單元教學(xué)中,老師想方設(shè)法運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,與學(xué)生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點(diǎn):
1、運(yùn)用情境描述、實(shí)物展示、課件展示等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、在識(shí)字教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,借此拉近學(xué)生與書本的距離。
3、運(yùn)用多種方式朗讀課文,使學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
單元教學(xué)時(shí)間
共8課時(shí)
1、(識(shí)字二)比一比2課時(shí)
2、自選商場(chǎng)2課時(shí)
3、菜園里1課時(shí)
4、日月明1課時(shí)
語(yǔ)文園地四1課時(shí)
我會(huì)拼圖1課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇5
說教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入課文
同學(xué)們,你在成長(zhǎng)過程中有什么想對(duì)爸爸媽媽說的呢?(先讓學(xué)生說出自己的心里話。)今天,我們來聆聽一下別人的心聲。(板書課題)看到標(biāo)題,同學(xué)們有什么問題呢?(學(xué)生發(fā)言:誰(shuí)的心聲?什么心聲?為什么有這樣的心聲?心聲有沒有實(shí)現(xiàn)?)同學(xué)們的疑問恰好抓住了小說三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)。下面,我們來看課文,解決這些問題。
二:讀一讀,傾聽心聲
1.分角色朗讀課文。
其它學(xué)生圈點(diǎn)勾畫生字詞、讓自己觸動(dòng)及有疑惑的地方。
2.讓學(xué)生梳理故事情節(jié)。(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息,概括文章的主要內(nèi)容。)
故事的開端:李京京朗讀課文的要求遭到老師的拒絕。
故事的發(fā)展:李京京課下用真情朗讀課文。
。1)李京京在樹林里深情朗讀課文。
。2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。
故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文,實(shí)現(xiàn)了自己的心聲。
三:議一議,解讀心聲
探討:文章取名為“心聲”,你認(rèn)為主要表現(xiàn)誰(shuí)的心聲?(學(xué)生很容易明確:李京京)那么李京京的心聲是什么?(要求學(xué)生結(jié)合文中具體語(yǔ)句談自己的依據(jù)或感悟。)
多數(shù)學(xué)生能很快指出李京京“想朗讀課文”是其心聲。在此基礎(chǔ)上,可隨機(jī)生成以下問題作點(diǎn)撥:
鋪墊問題一:你從文中哪些地方可看出李京京特別想在公開課上朗讀《凡卡》?
生找有關(guān)語(yǔ)句揣摩,一方面?zhèn)戎赜陬I(lǐng)悟人物性格,另一方面了解本文塑造人物的主要方法,即細(xì)膩的心理描寫。這種心理描寫有些是通過神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)出來的,即間接描寫;更多的是直接的心理描寫,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品析。
鋪墊問題二:李京京為什么這么想讀這篇課文?
學(xué)生會(huì)從文中找些語(yǔ)句。如有學(xué)生會(huì)找“……凡卡,不知怎么,總纏在他的心上……”“跟凡卡信里寫的多像多像!……”正因?yàn)榫┚┡c文中的凡卡有著相同的不幸,有著相同的向往,凡卡的遭遇引起了他的強(qiáng)烈共鳴,所以渴望朗讀這篇小說,表現(xiàn)了京京對(duì)親情、友情的渴望,并想通過朗讀的方式把這種感情表達(dá)出來。因?yàn)槊總(gè)人都有傾訴的欲望,正如文中所言:“……而是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來,吐出來。”
在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上可以歸納出對(duì)“心聲”的理解。
如:《凡卡》使李京京想起了在鄉(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活,想起了和妮兒一起摘桑果、吃桑果的情景,而這些在城里他都得不到,所以他渴望親情、友情,家庭能和睦!八嫦肽钜欢,哪怕是幾行字的那么一小段呢!”他渴望朗讀,其實(shí)是渴望內(nèi)心的感情得到傾訴、宣泄呀!
總之,想讀《凡卡》,他讀到的是自己的人生經(jīng)歷以及澎湃于心中的那一個(gè)個(gè)深切的渴望,一個(gè)個(gè)對(duì)美好生活的追求。
四:說一說,感悟心聲
1.以“李京京之所以把這篇文章讀得這么好,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺本涫,說說從文中獲得的有關(guān)閱讀和欣賞小說的啟示。
隨機(jī)點(diǎn)撥:
鋪墊問題一:你從文中那些地方可看出李京京被這篇文章感動(dòng)了?
學(xué)生自由找語(yǔ)句并作品析。因?yàn)槔罹┚┰诜部ǖ纳砩险业搅俗约旱挠白樱?/p>
他的心與凡卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,所以在讀的時(shí)候能全身心地投入進(jìn)去,以至“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來,‘叭嗒’一聲落在手里的'講義上,聲音那么響,把他自己都嚇了一跳”。
鋪墊問題二:這給我們讀文章以怎樣的啟示?
明確:讀文章時(shí)要力求投入情感,在文中讀出自己,這就是“共鳴”。
鋪墊問題三:那么你從文章中的哪些地方讀出了自己的影子呢?
學(xué)生聯(lián)系課文中的某個(gè)片斷談自己的生活體驗(yàn),以引起情感的共鳴。其中有對(duì)美好事物的追求,有遭遇挫折時(shí)的沮喪,有對(duì)童年美好生活的懷念,有類似李京京遭遇的往事……
2.探究想像:(1)假如你是李京京,你最想對(duì)程老師說什么?(2)假如你是程老師,你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的學(xué)生?
五:寫一寫,傾訴心聲
你是否有過像李京京一樣被人遭拒絕的經(jīng)歷?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?又是怎樣面對(duì)的?在日記本上寫出你的心聲。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線里的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用”居然””不由自主”造句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后4個(gè)自然段。
3.了解珍珠鳥的外形特點(diǎn),活動(dòng)范圍,理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解珍珠鳥的'外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍,理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、投影、磁帶
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,前面我們學(xué)過《鳥語(yǔ)》這一課,懂得了鳥兒是我們的好朋友,今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。
2.揭示課題
。1)出示掛圖,讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。
。2)師小結(jié):珍珠鳥體形小,因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名,是一種觀賞鳥。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
。2)讀順句子和課文
。3)給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.學(xué)生按要求自學(xué)
3.檢查自學(xué)
。1)抽讀生字,讀準(zhǔn)下列字句的字音。
撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛
(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)
撥開 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動(dòng)
不由自主 信賴 索性 居然
。3)指名分自然段朗讀課文
三、再讀課文,整體感知。
1輕聲自讀課文,想想,課文主要講了什么?
2.學(xué)生交流
四、指導(dǎo)學(xué)字
五、布置作業(yè)
1朗讀課文
2.抄寫生字詞
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
3.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初知課文內(nèi)容。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書:威尼斯的小艇
二、初讀課文
1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。
、谄醋x生字表,找出易錯(cuò)的字。
、墼僮x課文,劃出生字、詞,并理解詞語(yǔ)的意思。
2.思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?
三、檢查自學(xué)情況
1.讀音要準(zhǔn):禱、泊。
2.注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。
3.哪個(gè)詞不理解,提出來討論。
4.區(qū)別形近字:
艄( )梁( )梢( )粱( )
5.說說:威尼斯有什么特點(diǎn)?
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),練習(xí)分段。
2.課文主要寫的什么?
投影選擇:
①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。
、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣亍
、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ。
、芡崴沟氖忻駩圩⊥А
選擇①和③,用“因?yàn)椤浴本涫絹碚f。五、作業(yè)熟讀課文,思考課后練習(xí)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
3、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。(板書:獨(dú)特風(fēng)光)下面我們看一段錄像,一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?
1.作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?小聲讀第2段思考。(注意作批注。)
、儆靡粋(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。
板書:樣子奇特
、诮忉尅捌嫣亍。
、勰銖哪膬后w會(huì)到小艇的樣子很奇特?
讀有關(guān)句子,談你的.理解。
指名到前面畫一畫新月的樣子。
、苄⊥С似嫣剡有什么特點(diǎn)?(還很漂亮。)看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會(huì)有什么感受?(板書:喜愛)
、堇首x第2段。(要讀出對(duì)小艇的喜愛。)同學(xué)邊聽邊想。
、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫具體的?
、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢?
2.這么令人喜愛的小艇由誰(shuí)來駕駛呢?對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢?
①小聲讀第3段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“~”劃下來,齊讀這句話。(板書:船夫技術(shù)好。)
、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好?默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?
注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。
、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高,這么棒,你會(huì)怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好?
、苤该x第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。
3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?
①默讀思考:哪些人坐小艇?(用“”標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?
、诔藭蠈懙倪@些人,還有很多人坐小艇,這么多人都需要坐小艇,說明了什么?(板書:作用--離不開)
4.指名讀第6自然段。
、?gòu)膶?duì)夜景的描寫你看出什么了?與小艇有什么關(guān)系呢?(板書:動(dòng)喧鬧停靜寂)
②看到小艇的作用這么大,你想到了什么?
③朗讀體會(huì)。
三、總結(jié)全文
1.速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說說為什么。
2.結(jié)合板書說一說:從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?
小結(jié):以前通過語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球,保護(hù)地球。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì):
小艇的樣子
外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇
內(nèi):皮墊子,窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如
在擁擠時(shí)總能擠
在極險(xiǎn)窄地方總能穿
與人們的關(guān)系商人做生意
婦女坐船娛樂
小孩游玩
老人禱告
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