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小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三個新朋友》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三個新朋友》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步聽辨mi、so1、la，根據(jù)三個音的高低在圖譜上找到其相應(yīng)的位置，嘗試用音塊創(chuàng)編簡單樂句，初步發(fā)展幼兒聽音模唱及創(chuàng)編樂句的能力。
2、在敲音塊、編唱同伴創(chuàng)編樂句的過程中體驗幼兒園操作玩具材料的快樂以及朋友一起游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、 mi、so1、1a音塊及敲棒
2、圖畫紙、記號筆、紅黃藍(lán)三色蠟筆各一支。
三、活動過程
(一)音高朋友打招呼
T：三個音高朋友來做客了，聽聽誰走在前面，誰跟在后面。(聽辨三個音高，唱出音高的名稱)
(二)為音高朋友造房子
T：三個朋友還沒有住的地方，他們想在這里造新房，請我們幫忙分配房間。(用記號筆在紙上畫出兩條平行直線。)
T：三個朋友誰最高?誰最低?中間是誰?mi住在最下面，那la呢?so1住在哪? (老師用紅色蠟筆在第一線畫上mi，并通過比較了解1a的家在sol之上、so1的家在mi之上，sol和la分別是黃色、藍(lán)色)
(三)mi、so1、1a一起做游戲
1、老師點由這三個音符組成的樂句，幼兒唱
T：三個音高朋友找到新家真開心，跳來跳唱歌。
2、幼兒聽用mi、sol、la音塊敲擊組成的各種樂句，邊唱邊做手勢。
T：他們邊唱還邊跳舞呢。
(四)裝門鈴
T：新家造好了音高朋友還想請你們幫個忙，要給它們家裝個好聽的門鈴。門鈴有各種各樣的，看誰的門鈴好聽、能連起來。(鼓勵幼兒嘗試使用三個音塊敲奏樂句，同伴模唱)
操作提示
本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒將聽辨感知到的音高位置轉(zhuǎn)化為圖式的方式呈現(xiàn)。老師在設(shè)計活動時，將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為孩子們玩的游戲任務(wù)，通過一系列有趣的游戲，逐步推進(jìn)幼兒達(dá)到教育目標(biāo)。例如：老師選用了“造房子”的游戲，幫助幼兒構(gòu)建mi、so1、1a在兩條線上的不同音高位置，把抽象的音高形象化，使幼兒易于接受。同時教師考慮到幼兒對動作、聲音較為敏感的年齡特點，結(jié)合國外柯達(dá)依音樂教育理論，借助手勢、動作表達(dá)三個音的音高，通過多種感官游戲促進(jìn)幼兒對這三個音的建構(gòu)。另外，造房子時未將五線譜完全出示而是只畫了兩條線，也未提及這兩條線是五線譜的一部分，這樣設(shè)計是出于對現(xiàn)階段幼兒實際能力的充分認(rèn)識，使孩子們先對這三個音的音高有直觀的理解，避免其他因素的干擾。
活動的難點則是“裝門鈴”，要求剛提出時幼兒會出現(xiàn)樂句四拍不穩(wěn)或者創(chuàng)編不出的現(xiàn)象。老師首先鼓勵他們放松心情隨便敲，營造一種心理自由感、安全感，接著幫助幼兒修正他們的創(chuàng)造。例如：有的孩子創(chuàng)編的樂句短了，老師可幫助他擴展；有的孩子創(chuàng)編的節(jié)奏不穩(wěn)定，老師幫助他放慢速度敲準(zhǔn)節(jié)奏等；并給予再次操作的機會，鞏固修正后的創(chuàng)編內(nèi)容，便是師生共同的創(chuàng)作。
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