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小學(xué)一年級語文比一比教案

時(shí)間：2024-04-03 08:27:38 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)一年級語文比一比教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文比一比教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文比一比教案

小學(xué)一年級語文比一比教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫和一個(gè)偏旁。

　　2、知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程（第一課時(shí)）

　　一、 導(dǎo)入

　　1、課件：比較多——少，大——小。

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。（板書課題）

　　二、 看圖識詞

　　1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？

　　2、詞卡與實(shí)物相對應(yīng)

　　A、學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動物旁邊。

　　B、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的生字

　　個(gè)別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

　　4、出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀

　　先全班讀，在分男女生讀，比一比。

　　三、 記憶生字

　　1、學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。

　　2、學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組詞時(shí)理解“堆”的'詞義，理解堆的偏旁。）

　　四、 學(xué)習(xí)韻文

　　1、自由讀韻文。（兩遍）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　A、交流朗讀成果。

　　B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）

　　3、比一比，認(rèn)識量詞。

　　圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個(gè)桃。）

　　杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個(gè)，一箱，一筐……）

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個(gè)蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　1、出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）

　　2、師范寫，生練習(xí)。（書空）

　　3、學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。

　　綜述

　　本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個(gè)生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時(shí)要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音�！靶�，桃，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，學(xué)的興趣。

小學(xué)一年級語文比一比教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡圖片

　　課時(shí)安排 : 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒖磮D識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

　　2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。

　�。�1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

　�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）交流朗讀成果。

　　（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認(rèn)識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　�。ㄈ㈧柟逃洃浬�

　　1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

　　（四）、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

　　2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

　　六、板書設(shè)計(jì)：牛羊小

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　�。ǘ�、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

　　學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺電視機(jī) 一幅畫一座房子

　　……

　　3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的.物品進(jìn)行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）

　　讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　�。ㄈ�、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（）多—（）

　　2、寫出量詞。

　　一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

　　六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

　　七、課后反思：

小學(xué)一年級語文比一比教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版一年級上冊

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字12個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“”。

　　2、知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課識字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué)，使教師樂教而善。通過多種形式讓學(xué)生在玩中識字、鞏固；使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字。通過學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　教學(xué)流程

　　一、師生互動，導(dǎo)入新課。

　　師：大家好！想和老師一起對反義詞嗎？

　　生：想。

　　師：哦，已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。來，聽好了。

　　師：我說大生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說左。生：我說右。

　　師：我說好。生：我說壞。師：我說遠(yuǎn)。生：我說近。

　　師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們�，F(xiàn)在請看這里，

　　師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么？

　　生：（齊說）

　　師：說說那支長？哪支短？

　　生：（齊說）

　　師：（叫上來一位學(xué)生，站在老師旁邊）我們倆誰高，誰矮？

　　生：（個(gè)別說）

　　師：（在叫上來一位學(xué)生，站在第一個(gè)學(xué)生旁邊）他們倆誰高，誰矮？

　　生：（個(gè)別說并陳述理由）

　　師：通過這幾次比較，你知道了什么？

　　生：（個(gè)別答）

　　師：是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。

　　今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好，會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎?wù)拢∧銈冇行判膯�？（板書：比一比�?/p>

　　生：有。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要實(shí)現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心，讓他們積極的融入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與的熱情。同時(shí)也加深對題目的`理解，在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學(xué)社好鋪墊。也體現(xiàn)了語文課堂情景化教學(xué)的理念。】

　　二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。

　�。ǔ鍪菊n件——農(nóng)家小院）

　　師：聽到你們充滿信心的回答，亮亮小朋友很想邀請你們?nèi)ニ麄兗铱纯础Ｏ肴�？讓我們輕輕地推開他家的院門，走進(jìn)寧靜的小院，看看院子里有什么？

　　生：（仔細(xì)觀察并發(fā)言。）

　　【恰到好處的運(yùn)用多媒體課件，配合教師富有激情的解說，先將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)其主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】

　　三、自主識字、教學(xué)并交流識字方法。

　　師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，瞧，我把你們說的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。

　�。ㄕn件出示相應(yīng)的詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗）

　　師：誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語？

　　生：個(gè)別發(fā)言。

　　師：仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎？該怎么分？

　　生：個(gè)別發(fā)言。（并齊讀）

　　師：這些詞你會讀了，再加幾個(gè)生字，這些你能讀出來嗎？

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：現(xiàn)在請大家自己來拼讀這些生字。

　　生：（自由讀，齊拼讀）

　　師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）

　　生：自讀。

　　師：誰來當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字？如果他讀對了請你跟讀三遍。（課件展示）

　　生：指名帶讀——大家跟讀。

　　師：這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘�！老師把這些生字按讀音分類了一下。

　　“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。（課件展示）

　　好，我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來記一記吧，前鼻音是。

　　生：齊讀。

　　師：你能給這些生字組詞嗎？

　　生：個(gè)別回答。

　　師：同學(xué)們小腦袋瓜里裝得知識可真多呀！我知道你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子�，F(xiàn)在呀，老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？其他的字你可以用什么方法來記住他？

　　生：同桌交流。

　　師：都交流完了。那我來考考大家，“紅”字怎么記；“貓”怎么記；“桃”怎么記；“少”怎么記。。］

　　【設(shè)計(jì)識字環(huán)節(jié)時(shí)我有意識地把識字放在一定的情景環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。同時(shí)教學(xué)時(shí)使用多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字，即能達(dá)到識字的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性�！�

　　《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)，

　　四、學(xué)習(xí)韻文，學(xué)習(xí)量詞。

　　師：（豎起大拇指）真能干，大家又認(rèn)識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在我們再來到亮亮家的院子里，（課件出示圖畫）和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小，什么多什么少，好嗎？

　　生：同桌說

　　師：其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎？

　　（課件展示課文）借著拼音試著讀一讀。

　　生：自由讀。

　　師：小朋友讀得很努力。我們請XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。

　　生：個(gè)別讀。

　　師：你們覺得他讀得怎么樣？

　　生：生評議。

　　師：還有誰愿意讀一讀。

　　生：（指導(dǎo)名讀）

　　師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來祝賀你們了。（課件出示一只鴨子）

　　說說圖上有幾只鴨子？

　　生：齊答。（一只鴨子）

　　（課件出示許多鴨子）

　　師：現(xiàn)在有多少只鴨子了？

　　生：個(gè)別說。

　　師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群螞蟻……）

　　生：個(gè)別回答。適時(shí)表揚(yáng)。

　�。ǔ鍪疽粋€(gè)杏子）

　　師：這里有幾只杏子？

　　生：齊說。（一只杏子）

　�。ǔ鍪疽欢研幼樱�

　　師：想想這樣應(yīng)該怎么說呢？

　　生：個(gè)別回答。

　　師：還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……）

　　生：個(gè)別回答。

　�。ㄕn件出示“堆”字）

　　師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識。老師還要告訴大家這個(gè)“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）

　　一起來讀一讀吧。

　　生：齊讀“提土旁”

　　師：我們還可以說“一顆”什么？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）

　　生：

　　師：你說一棵樹？老師想要告訴你：對不起，錯(cuò)了。請小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個(gè)“顆”？

　　生：

　�。S機(jī)出示課件“一棵樹”）

　　師：你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎？樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵。

　　【新課標(biāo)指出：在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，既要發(fā)展他們的思維能力，又要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。這一課學(xué)生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。使學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中正確地使用量詞�！�

　　師：老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來，我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的：老師拿出一樣?xùn)|西，你說出這一樣什么？看看誰說得最棒。

　　師：這是什么？

　　生：這是一把傘。

　　師：話要說完整，應(yīng)該說“這是一把傘”。這是什么？

　　生：（指名說）這是一輛火車。

　　師：行啊，難不倒你們。這是什么？

　　生：（指名說）這是一塊西瓜。

　　【教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣�！�

　　五、仿編韻文，知識延伸。

　　師：讓我們在一起讀讀課文吧。

　�。ㄕn件出示：菠蘿和梨，葡萄和桃子）一個(gè)（），一個(gè)（），——————————”，“一邊（），——————————”

　�。ㄕn件出示：馬和兔子）“一（），一（），——————————”。

　　【設(shè)計(jì)這些有目的、有層次的訓(xùn)練在體現(xiàn)教材的開放性和彈性的同時(shí)，也滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能�！�

　　六、教學(xué)生字“�！�。

　　師：（課件出示在田字格中的“�！保┱埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察“�！弊郑纯此谔镒指裰械氖裁次恢�。

　　【讓學(xué)生自己觀察漢字，發(fā)現(xiàn)其特征，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力�！�

　　生：（指名）橫有點(diǎn)斜，撇在左上格，豎要寫在豎中線上。

　　師：（教師寫一筆，生寫一筆）撇在左上格，不要太大；寫橫要頓筆，右邊要高一點(diǎn)，第二橫長，豎在豎中線上，起筆要高，收筆要輕，帶尖。

　　【按照筆畫順序一筆一筆的指導(dǎo)，符合寫字特點(diǎn)。再說示范是最好的老師，說千遍不如動手做一遍。】

　　生：描紅并書寫。（師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　師：同桌比一比誰寫的好。并展示些的好的同學(xué)的字。

小學(xué)一年級語文比一比教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗(yàn)。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　認(rèn)識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　量詞的正確運(yùn)用。

　　【教學(xué)方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1.比尾巴：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的`的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　　（1）畫出課文的生字。

　�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

　　（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學(xué)習(xí)識記字詞:

　�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　　（2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關(guān)；

　　學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　�。�3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認(rèn)讀詞語。

　　3.比一比：

　�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶　薄ⅰ岸唷薄吧佟�

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大�。空l和誰在比多少？

　　（2）生細(xì)讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大�。阂粋€(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛——一只貓。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果——一個(gè)棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。

　�。�3）生：不同方式反復(fù)誦讀。

　　4.學(xué)習(xí)使用量詞：

　�。�1）量詞：

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“�！钡臅r(shí)候，用“頭”，數(shù)“貓”的時(shí)候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。

　�。�2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個(gè)嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.結(jié)合課文填空：

　　一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。

　　學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在農(nóng)家小院又認(rèn)識了許多小動物，還認(rèn)識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣��！

　　七、作業(yè)布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個(gè)）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）

　　一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[來源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]

　　【教學(xué)反思】

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí)，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會使用常用的數(shù)量詞。

小學(xué)一年級語文比一比教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，選字填字，說話訓(xùn)練。

　　2、教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╈柟躺郑爩懺~語

　　“開火車”認(rèn)讀生字，說說這些生字的.異同。

　　聽寫詞語，聽寫方式可以多種多樣。

　�。ǘ├首x課文

　�。ㄈ┻x字填空

　　廠廣

　　（）大工（）（）告（）房

　�。ㄍ馓�

　　到（）（）面校（）（）國

　　問向

　　早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

　　己已

　　我（）經(jīng)學(xué)會自（）洗手帕了。

　�。ㄏ瓤辞逍谓郑智甯髂钍裁匆�，再讀句子，想想該填什么字，然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。）

　�。ㄋ模┳x寫句子

　　（1）先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

　�。�2）抄寫句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標(biāo)點(diǎn)。

　�。�3）基礎(chǔ)好的學(xué)生，可用其他新詞寫一句話。

　　（五）讀一讀

　　讀順口溜，能在平時(shí)生活中區(qū)分形近字。

小學(xué)一年級語文比一比教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“提土旁”。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

　　學(xué)習(xí)活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　課件出示情境圖，同時(shí)播放音樂。

　　今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？（想�。┖�！那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧�。ㄕn件出示情境圖，農(nóng)家小院。）

　　二、認(rèn)識動植物名稱，初步認(rèn)詞。

　　1、認(rèn)讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當(dāng)學(xué)生說出“黃�！边@個(gè)詞時(shí)，老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱。然后播放“黃�！钡慕新�。老師：“你看，它開心地向你問好呢！”

　　2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　�。�1）（課件演示）不看圖，你能叫出他們的名字嗎？一邊叫一邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語分兩類）

　�。�2）是呀！這些詞寶寶是從兩戶家庭里跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

　�。�3）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、初步接觸童謠

　　1、聽錄音朗讀

　　看到那么美的農(nóng)家小院，小弟弟開心極了，情不自禁地唱起了童謠，你聽�。ㄤ浺舨シ磐{）

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　有趣嗎？這首童謠就在書上第90頁，大家快打開課本看看。（學(xué)生自由試讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？）

　　3、學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（童謠在比大小和多少等）

　　四、自主認(rèn)字和識詞

　　1、小組合作自主識字

　　今天要認(rèn)的字寶寶都躲在課文里，請你把他們都找出來。然后學(xué)習(xí)小組交流：（1）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報(bào)。（2組，一組重點(diǎn)指導(dǎo)識字的`方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點(diǎn)指導(dǎo)生字的正音。）結(jié)合匯報(bào)了解量詞（群、顆、堆）的用法。用這三個(gè)量詞說說生活中的事物。

　　五、多種形式鞏固生字

　　1、游戲：過關(guān)斬將

　　咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出生字來，才能通過，咱們快行動吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀生字。

　　2、讀帶有生字的句子。

　　終于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物寫了下來，大家來看看他寫得怎樣？

　　課件出示句子：

　　奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹，樹下躺著黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。

　　六、拓展識字

　　小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會了那么多的字。你們還認(rèn)識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識的水果和動物名。

　　七、課堂總結(jié)

　　小朋友真了不起，已經(jīng)認(rèn)識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認(rèn)識更多的字。

　　八、課后延伸

　　回家后給家里的物品貼上標(biāo)簽。

小學(xué)一年級語文比一比教案7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　知識與能力：會認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，會寫生字“牛羊”。認(rèn)識一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過圖文對照認(rèn)識表示四種動物、四種水果的八個(gè)詞語。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識字興趣，體驗(yàn)識字的快樂。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識字方法。

　　2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字，體驗(yàn)識字其實(shí)也是一件快樂的事。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

　　1、在學(xué)生中調(diào)查上學(xué)以來的識字情況。

　　2、聽了這么多小朋友說自己的識字情況，你想說什么？（估計(jì)：1、講出誰識字最多。2、說說自己以后怎么辦？）

　　3、師：剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個(gè)個(gè)爭先愛學(xué)習(xí)。前不久在一個(gè)農(nóng)家小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。（板書：出示農(nóng)家小院，比一比）

　　二、情景會話

　　1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示圖片）引導(dǎo)生把話說完整。

　　2、對號入座：這里都是這些事物的名片，你能找到這些名片的.主人嗎？（貼對了，問你是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的。經(jīng)驗(yàn)介紹）

　　三、自主識字

　　1、讀準(zhǔn)音

　�、艑�(dǎo)：名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認(rèn)識嗎？趕緊拼拼讀讀，呆會比一比誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（自由讀—指名著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“杏、蘋、”，前鼻音“邊、堆”）

　�、茊蝹€(gè)字認(rèn)讀：這些生字寶寶真淘氣，離開了詞語姐姐。你是不是還認(rèn)識呢？（貓、杏、桃、蘋、怎么認(rèn)識的？）