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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《騎牛比賽》
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《騎牛比賽》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《騎牛比賽》1
一、教學(xué)要求:
流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
。ǘ┲v讀課文
1、出示練習(xí)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
。1)口頭填空。
南美洲人()愛(ài)看騎牛比賽。一天,賽場(chǎng)周圍()了人,大家在()地觀看比賽。
。2)想一想:什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么會(huì)技藝高超?
2、自由讀課文,讀后互相介紹“讀懂了什么”。
3、檢查自讀情況。
(1)指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽?
(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?
。3)問(wèn):哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。
。4)小姑娘向技術(shù)高超的`騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候,騎手回答的話是什么意思?
。5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?
4、朗讀課文。
。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)?
3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思?
。ǘ├首x指導(dǎo)
1、各自練習(xí)朗讀課文,重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查,糾正。
2、討論:在一般情況下,哪些地方應(yīng)該讀輕聲?
3、自主朗讀,繼續(xù)體會(huì)輕聲。
4、指名朗讀課文。
。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)
束:獨(dú)體字,豎寫在豎中線上。
觀:左高右低。
技、位:左窄右寬。
熱烈:上寬下扁。
特:右邊注意由“土”“寸”組成。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問(wèn)題:比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)?
板書(shū):
7、騎牛比賽
騎手牛結(jié)果
好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)
一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上
曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超
。ㄒ懈叱绢I(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《騎牛比賽》2
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8?jìng)(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的.技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的,只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。
重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第3自然段騎手所說(shuō)的話。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問(wèn)題?
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,畫(huà)出本課的生字詞,重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)自讀生字詞。
(2)正音。
翹舌音:術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音:曾
后鼻音:掌、曾
邊音:烈
只:能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
(3)指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,要求把課文讀正確、流利。
。5)檢查讀書(shū)情況。
4、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。
5、指導(dǎo)停頓,領(lǐng)讀、練讀,指名讀。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。
7、再讀課文
(1)再指名分段朗讀課文。
(2)其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每一段告訴我們什么?
(3)生互相交流。
。4)齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片,鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表,自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字?
5、指導(dǎo)書(shū)寫。
“術(shù)”、“末”:中間的豎要寫直,而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”:下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn),能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”:要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記:“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握,讀長(zhǎng)句停頓不夠。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《騎牛比賽》3
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,文中介紹的是什么地方的騎牛比賽?
2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
師介紹:騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)樗且豁?xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見(jiàn)分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上,然后將野牛放入場(chǎng)內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功,另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。
二、初讀課文。
這課文描寫的就是一場(chǎng)騎牛比賽,讓我們一起去看看吧。自己讀課文,
讀了課文,這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象?
從哪兒看出精彩呢?自己再讀讀課文。
三、細(xì)讀理解,質(zhì)疑,釋疑。
△學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
哪小節(jié)具體介紹了這場(chǎng)精彩的騎牛比賽?
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié),有哪些不懂的地方,用筆畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑:野性大發(fā)?技藝高超?興致勃勃?熱烈?(出示小黑板)
2、
請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)帶入課文中,讀一讀,想一想,然后找你們前后左右的'同學(xué)討論討論,相信別人的發(fā)現(xiàn)對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的。
3、討論交流:
技藝高超
。1)、從哪兒看出他的技藝非常高超?
A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的?能想象出來(lái)嗎?書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)就是來(lái)形容牛的這種樣子的,能找出來(lái)嗎?
“野性大發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎?誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?
B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的?
書(shū)上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間,盡管它是定格的,靜止的,但是聰明的小朋友們,剛才你們已經(jīng)通過(guò)讀句子,想象,讓這幅畫(huà)面動(dòng)起來(lái)了,你們真會(huì)學(xué)語(yǔ)文。這個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀,讓我們通過(guò)你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。
個(gè)讀,讀后評(píng),再讀
(1)還從哪里看出這位騎手技藝高超的?
A、“兩三秒鐘”有多長(zhǎng)時(shí)間呢?(課件出現(xiàn)聲音)
B、看來(lái)不管是這位騎手自己騎牛的情況,還是拿他跟別人比,我們都能強(qiáng)烈地感到這位騎手真是技藝高超,誰(shuí)愿意把這兩句話連起來(lái)讀一讀。
C、你們想不想親眼看一看?就讓我們一起去看看那精彩的場(chǎng)面吧!
看清楚了嗎?過(guò)不過(guò)癮,想不想再看一遍?(再放)
剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨,很感興趣的樣子,這就叫作——
“興致勃勃”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎?
比賽呀!難怪精彩的比賽結(jié)束后,全場(chǎng)響起了——
課件中出現(xiàn)“熱烈”:這是個(gè)生詞,這兩個(gè)字字形上有什么共同之處?四點(diǎn)底火有關(guān)系。(課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底)在這里,這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng),心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎?最后這句話你們一定能讀得更好了!
4、結(jié)合四個(gè)詞:這小節(jié)告訴我們,一位騎手技藝高超(板書(shū):技藝高超),征服了野性大發(fā)的公牛,觀眾看得興致勃勃,最后報(bào)以熱烈的掌聲。
誰(shuí)愿意把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。
△學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(出示)
邏輯引讀:
比賽結(jié)束以后,一個(gè)小姑娘跑過(guò)去,給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花,她問(wèn)騎手——(生接讀),是呀,這也是我們很多小朋友想問(wèn)的問(wèn)題,騎手說(shuō)——(生接讀)
1、出示騎手的話。
。1)聽(tīng)了騎手的話,小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒(méi)從牛背上摔下來(lái),
你們明白了嗎?(生答)
騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀,從那上面摔下來(lái)會(huì)怎么樣呀?摔下來(lái)一次就夠了,他有沒(méi)有停下來(lái)?爬起來(lái)繼續(xù)練?(相機(jī)出示一組圖片),就這樣一天、兩天、一年、兩年,一次、兩次,甚至是上千次。(板書(shū):摔下來(lái)上千次)終于變成了一位技藝高超的騎手。(2)課文學(xué)到這,此時(shí)你最想對(duì)這位騎手說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)帶著敬佩的語(yǔ)氣讀一讀騎手的話?
2、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
3、齊讀第三小節(jié)。
二、識(shí)字寫字。
1、這課書(shū)中有個(gè)生詞(出示“熱烈”),意思我們已經(jīng)懂了。那誰(shuí)會(huì)記字形呢?
2、這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么?(上大下。
3、指導(dǎo)寫
板書(shū):騎牛比賽
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《騎牛比賽》4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞,借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文,了解騎手技藝的高超;內(nèi)化課文語(yǔ)言,并能“跳”出教材,看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝;感悟人物品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn),具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量,以及堅(jiān)持不懈的。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑,并運(yùn)用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
品味課文語(yǔ)言,感悟騎手形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。
設(shè)計(jì)意圖:
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。因此,閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞句的訓(xùn)練為“緯”;閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟,重積累,重運(yùn)用”。基于以上思考,本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊:一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感。課始,教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手,通過(guò)談話、交流和教師的介紹,讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境,努力做到“課伊始,趣已生”。二、充分誦讀,激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀,積淀語(yǔ)感。緊扣描寫騎手技藝精湛的語(yǔ)句,借助圖片、文字資料,豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句,從而感悟騎手形象,并將一些規(guī)范、精彩的詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中。四、抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感。看圖用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的.技藝。
教學(xué)流程:
一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感
1、同學(xué)們,你們參加過(guò)比賽嗎?(板書(shū)比賽)參加過(guò)什么比賽?結(jié)果怎么樣?
*贏第一名贏了以后心情怎么樣?
第二……名想得第一名嗎?你準(zhǔn)備怎么做?
*輸失敗是成功之母,只要你不斷努力,刻苦練習(xí),相信你一定能獲得成功!
2、今天,老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽,是什么比賽呢?(板書(shū)騎牛)
。1)讀題
(2)讀了這個(gè)題目,你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
*在哪里?
*這場(chǎng)比賽怎么樣?(你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題,很好!)
*結(jié)果怎么樣?
*為什么比騎牛而不是騎馬?(你的觀察力很強(qiáng),能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題!真棒。
(3)小朋友們真會(huì)提問(wèn)題,那么騎牛比賽在哪里舉行的?通過(guò)預(yù)習(xí),你了解了嗎?
。4)出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽!
*簡(jiǎn)介南美洲
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀齊讀)
。5)那么,這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽?結(jié)果又如何?這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q?是老師告訴你們,還是……(板書(shū)讀找想)
二、充分誦讀,激活語(yǔ)感
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,大聲地讀讀課文,邊讀邊思考。
2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽?(精彩)的騎牛比賽
激烈
引人入勝
3、的確,這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以,這一天,出示“賽場(chǎng)周圍擠滿了人……”
。1)指名讀
。2)這句話告訴我們……
。3)你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多?
A擠滿
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多?
*賽場(chǎng)周圍擠滿了人,真是“人山人!薄坝^者如堵”。
B興致勃勃
*“興致勃勃”是說(shuō)……
*做什么事情的時(shí)候,你也是興致勃勃的?讀好這個(gè)詞。
*賽場(chǎng)周圍,人們正……
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作?
。ㄈ藗冇械摹械摹有的……)
。4)你能把這句話讀好嗎?(自由練讀男女生對(duì)抗賽)
(5)那么,比賽的結(jié)果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)句子。
三、潛心品讀,積淀語(yǔ)感
1、隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上!
。1)分句讀
(2)比賽結(jié)果怎么樣?
(3)大家看到其中一個(gè)騎手……(出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”)
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超?再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話。
A別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)
*數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。
*說(shuō)明他們……(出示“技藝一般”“技藝平平”)
*而這個(gè)騎手……
*這樣一比較,就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。
B公!耙靶源蟀l(fā)”
*看圖,從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。
*交流
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做?(出示“瘋狂地上下蹦跳”)
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作?
C盡管公!,可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上
*再仔細(xì)地觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的?(注意觀察他的手、腿和身體。)
*交流
*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎?(出示畫(huà)面)師描述:看,這頭公牛野性大發(fā),猛地抬起后蹄,把騎手甩了出去;這頭公牛一個(gè)倒立,把騎手掀翻在地;再看,這頭公牛瘋狂地上蹦下跳,左搖右晃,但這位騎手一只手死死地抓住韁繩,另一只手高高舉起,保持身體平衡,兩腿緊緊地夾住牛的肚子,還是牢牢地騎在牛背上。
*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下?
*出示瞧,公牛野性大發(fā),()?墒牵@位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上。
。4)他的技藝多么高超!我們來(lái)一個(gè)小組賽讀,來(lái)夸一夸這位騎手。ㄐ〗M賽讀齊讀)
1、看到這位騎手出色的技藝,全場(chǎng)……
2、讀到這兒,你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(沒(méi)摔下來(lái)的原因,成功的原因)
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題?先自己認(rèn)真地讀讀,想想,找找。如果自己無(wú)法解決,我們也可以和伙伴討論討論,還可以問(wèn)問(wèn)老師。(板書(shū)議問(wèn))
。1)自讀,思考
。2)找伙伴討論(或問(wèn)問(wèn)老師)
*注意:不管是討論或向別人請(qǐng)教,先要說(shuō)說(shuō)自己的想法,再詢問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。
。3)交流
*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”,你們找到答案了嗎?
。c(diǎn)評(píng):a善于積累經(jīng)驗(yàn)
b頑強(qiáng)(超人的勇氣、膽量)
c堅(jiān)持不懈)
3、現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題,讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話。(出示對(duì)話)
。1)怎樣讀好這一段對(duì)話?老師告訴你們一個(gè)秘密:忘了自己是誰(shuí),把自己當(dāng)成這位小姑娘,當(dāng)成這位技藝高超的騎手。(分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀)
。2)從中,你明白了什么?
4、這一節(jié)課,我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,運(yùn)用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。
四、抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感
*片斷練習(xí)
瞧,公牛野性大發(fā),()。可是,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上。
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