小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》1
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能最快猜出�！跋癖P不是盤，立在水中央，小魚游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘。”學(xué)生猜。（荷葉）出示課題和插圖。瞧，這就是荷葉！
引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題：
荷葉圓圓(識(shí)記“荷”字。)
二、讀課文初步感知
1、（播放課件）學(xué)生認(rèn)真觀看，初步感知課文。
2、自讀課文，標(biāo)自然段，思考一個(gè)問(wèn)題：荷葉給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？
讀后，交流：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了快樂(lè)。
3、再讀課文，找出生字，相互交流識(shí)字方法。
�、賹W(xué)生讀課文，找生字。
�、诔鍪編в衅匆舻脑~語(yǔ)，學(xué)生自讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀。
荷葉圓圓小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲笑嘻嘻
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)說(shuō)，如：荷葉圓圓（）彎彎（）尖尖
再如：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)亮晶晶、笑嘻嘻abb式的詞語(yǔ)（綠油油、紅通通、白花花、紅艷艷、黃澄澄、白茫茫……）
�、艹鍪颈菊n的生字（不帶拼音），學(xué)生先認(rèn)讀，再交流識(shí)字的方法。
a、用加一加的方法：草頭+何是“荷”字，回憶小池里的詩(shī)句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字……
b、用做動(dòng)作的方法：“搖”、“�！�
c、根據(jù)形旁識(shí)字：草字頭跟植物有關(guān)（荷）；王字旁跟珠寶有關(guān)（珠）；提手旁跟動(dòng)作有關(guān)（搖）；竹字頭跟竹子有關(guān)（籃）；提土旁跟土地有關(guān)（坪）；月字旁跟身體有關(guān)（膀）；足字旁跟腳或腿的動(dòng)作有關(guān)（蹲）。
d、編兒歌識(shí)字：“人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊�！保ㄍ�、籃、膀）
e、字謎識(shí)字：“一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山�！保ňВ�
�、萦螒�，做只聰明的小青蛙。（出示識(shí)字課件）每只小青蛙身上都帶有生字，每張荷葉上都帶有拼音，給生字找對(duì)了拼音，小青蛙就會(huì)跳入水中，荷葉就會(huì)轉(zhuǎn)變成生字。
三、朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，師邊描述，邊逐段引讀。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀。(佩戴頭飾)
4、四人小組朗讀。
5、齊讀。
四、小結(jié)：
1、這節(jié)課，你記住了幾個(gè)生字？（開火車檢查）
2、荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小魚兒的.涼傘，荷葉是你的什么？
教學(xué)反思
《荷葉圓圓》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩(shī)。在本課的教學(xué)中，我主要想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、有層次地、反復(fù)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼�，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀帶生字的詞語(yǔ)，再到個(gè)別生字的帶拼音讀、去拼音讀，又回到課文中整體感知，最后在游戲中識(shí)字。通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。
二、尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，我也注意讓學(xué)生自主地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如再讀課文時(shí)，我讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給邊上的同學(xué)聽(tīng)。在精讀課文時(shí)，我讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：“你這節(jié)課最想和誰(shuí)交朋友？”等。這些自主性地選擇，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也讓我們的課堂更精彩。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》2
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂(lè)心情。
【設(shè)計(jì)理念】
1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。
3．扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)荷、珠等生字，會(huì)寫朵、機(jī)等字。
2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)小伙伴的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
2．體會(huì)小伙伴的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、借助多媒體，步入文境
1．談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。
2．識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
3．揭示課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）指名讀。
�。�2）齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開火車讀。
�。�3）哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)用什么辦法記住它？
三、再讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。
2．同桌讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3．指名分段讀課文。
4．交流讀了課文后知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生認(rèn)讀本課生字。
2．重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅，書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)寫生字
導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎？請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘照n題。作手勢(shì)，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。
師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會(huì)寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過(guò)幾個(gè)字，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。
師范寫。同時(shí)講解生觀察。
生說(shuō)。同時(shí)出示課件。
生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。
同桌相互交流。
二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課
過(guò)渡：小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對(duì)你們的.獎(jiǎng)勵(lì)，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？
播放課件。
小朋友看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
把你看到的荷葉是什么樣子地說(shuō)出來(lái)？師畫荷葉。
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？
師小結(jié)。同一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方法。
三、品讀課文，感悟文本
過(guò)渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了許多的小伙伴來(lái)玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它們說(shuō)了些什么？做了些什么？
生讀，師巡視。
反饋：課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來(lái)。
小水珠：
小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽(tīng)。看看小水珠說(shuō)了些什么？做了些什么？
生回答，讀出對(duì)荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？
小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說(shuō)：“睡吧，睡吧，我心愛(ài)的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你�！笨墒切∷樘B皮了，它是怎么做的？指名說(shuō)。
從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠？指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
小蜻蜓：
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說(shuō)了些什么？
生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來(lái)講。
從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來(lái)。
除了朗讀之外，你有什么方法來(lái)表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈？做動(dòng)作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會(huì)怎么說(shuō)？生自由表達(dá)。
小青蛙：
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來(lái)了，小青蛙說(shuō)了些什么？
小青蛙在干什么？
聽(tīng)到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，荷葉會(huì)怎么夸它呢？
小青蛙聽(tīng)到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結(jié)尾快活地唱三聲。
小魚兒：
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說(shuō)的？
荷葉聽(tīng)了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說(shuō)：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”
小魚兒回答（要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作）
小魚兒那么的喜歡荷葉，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。
出示課件：誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說(shuō)？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？
1．很美很美的水花；
2．很---很---的西瓜；
3．很---很---的---；
四、引導(dǎo)背誦
很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說(shuō)成是荷葉-------荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠-------（引導(dǎo)學(xué)生背誦）
師小結(jié)。
五、拓展延伸
在美麗的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍，也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會(huì)說(shuō)什么？荷花在荷葉上面做什么？
課件出示：
荷花說(shuō)：“荷葉是我的_________�！焙苫ㄔ诤扇~上_________。
師小結(jié)。
六、總結(jié)全文
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們?cè)俅蔚胶商晾�，給美麗的荷塘配上動(dòng)聽(tīng)的聲音，加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。
出示課件。生表演。
小朋友們識(shí)字快，寫字好，書讀得美，還是個(gè)小小表演家，可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說(shuō)謝謝大家。今天的課到此結(jié)束，謝謝小朋友！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》3
【教學(xué)理念】
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。
【教學(xué)亮點(diǎn)】
教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。
3、采用對(duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？
2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？
3、學(xué)生齊讀課題。
二、激趣識(shí)字，快樂(lè)感受課文。
1、學(xué)生看動(dòng)畫，教師朗讀，整體感知課文。
2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。
4、多媒體顯示本課的生字。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。
�。�2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。
�。�3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。
�。�4）去拼音讀
�、� 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。
�、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。
�。�5）同位互相說(shuō)怎么記生字。
（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。
（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）
�。�7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、多媒體出示“我會(huì)寫”中的“朵、機(jī)”
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。
（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）
2、教師范寫，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。）
3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比。
四、再次朗讀課文
１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。
�。�、同學(xué)們讀得多么美��！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)真抄寫本課的生字。
2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（ ）說(shuō)：“荷葉是我的（ ）�！�
6、一年級(jí)教案:人教版一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
師：我很想和大家交朋友，希望我們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？
生：愿意！
師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？
生：（非常興奮地）好——！
師：那我們上課。小朋友們好！
生：大（老）朋友您好！
師：真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？
生：好！
師：（準(zhǔn)備板書）哎，“荷葉”的“荷”字怎么寫的，大朋友忘了。誰(shuí)能告訴我？
生：（沒(méi)舉手）哎呀，大朋友，這很簡(jiǎn)單，上面是個(gè)草字頭，下面是我的姓。
師：請(qǐng)問(wèn)你貴姓呀？
生：（站起來(lái)）我姓何呀！
師：（模仿該生的腔調(diào)）“我姓何呀”的“何”字怎么寫的呀？（笑聲）
生：左邊是個(gè)單人旁，右邊加上“可以”的.“可”呀！（笑聲、掌聲）
師：謝謝你！我知道了。請(qǐng)坐！（板書課題：14 荷葉圓圓。寫到“葉”字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為“懸針”，要寫直。學(xué)生跟著書空）
師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？
生：喜歡！
師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰(shuí)玩得最開心。大家說(shuō)好嗎？
生：好！
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己做的大荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。（學(xué)生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。）
師：哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看�。ㄕ故敬蠛扇~，先戴頭上，然后鋪在地上。）
生：哇——！
師：（在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛�！�
師：大家說(shuō)，好玩嗎？
生：好玩！
師：誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？
生：（紛紛舉手）我！我！我！……
師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？
生：能——！
師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）
師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？
生：我喜歡小蜻蜓。
生：我喜歡小青蛙。
生：我喜歡小魚兒。
師：你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫那個(gè)小伙伴的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家介紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。不過(guò)，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。開始吧。（朗讀課文）
師：誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說(shuō)：‘荷葉是我的搖籃�！∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛�！�
師：正確、流利，不錯(cuò)！可是大家注意沒(méi)有，剛才大朋友表演的時(shí)候，臉上還帶著什么呀？
生：表情。
師：對(duì)。我們讀課文時(shí)不光要正確、流利，還要有表情。下面誰(shuí)能加上表情讀一讀？請(qǐng)你！
生：（有感情地朗讀課文）
師：正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？
生：想。
師：下面請(qǐng)你們自己讀一讀。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文）
師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀？
生：我喜歡。
師：請(qǐng)你來(lái)介紹小蜻蜓。
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說(shuō)：‘荷葉是我的停機(jī)坪。’小蜻蜓立在荷葉上，展開柔嫩的翅膀�！�
師：不錯(cuò)。注意一個(gè)字，“翅膀”的“翅”字要翹舌。請(qǐng)跟我讀一遍：“翅膀”。
生：翅膀。
師：全班一起來(lái)：翅膀。
生：翅膀。
師：誰(shuí)能讀得更好？
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個(gè)字：是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
1.揭題
師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫
思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話）。板書：荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)
師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他。
4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書寫本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 生字卡 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的.方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）
（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
�。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)
�。ǎ常┯螒蜿J關(guān)
3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）
4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》
二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：
楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？
�。病⒁颜n文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）
�。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（課件）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：……
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
�。ǎ保� 生介紹自己喜歡的小伙伴
�。ǎ玻� 把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
�。ǎ常� 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
三、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
四、指導(dǎo)書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？
（１）師范寫
�。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”
（３）作業(yè)展示，評(píng)議。
五、作業(yè)：
畫畫寫寫：荷葉是我的……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》5
學(xué)目的：
1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。
2、指導(dǎo)正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、做“搶讀”：游戲。
�。�1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。
�。�2）進(jìn)行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？
4學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的'快樂(lè)。
1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)小魚兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
五、再次整體感知課文。
導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘�，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書寫生字。
導(dǎo)語(yǔ)：荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請(qǐng)小朋友讀一讀。（較難的幾個(gè)）
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。
1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！
板書設(shè)計(jì)：
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲
小魚兒涼傘游
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》6
教學(xué)目標(biāo)
1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；描寫“臺(tái)”和“友”。
2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內(nèi)容，初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂(lè)。
3看圖展開想象，練習(xí)把話說(shuō)完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準(zhǔn)“綠
油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。
2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀，不頓讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片荷葉圖
教學(xué)過(guò)程
一揭示課題
1出示荷葉圖，有一句完整的話說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？（交流）
2讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
要求：按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子，讀好兒化音。
自讀、指名讀，師范讀、齊讀。
3教學(xué)生字：荷。
說(shuō)明：
本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過(guò)句子的朗讀指導(dǎo)，對(duì)課文的.朗讀起到引領(lǐng)，引起學(xué)生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛(ài)，為下文感受荷葉帶來(lái)快樂(lè)作了鋪墊。
二整體感知課文，自學(xué)文中生字。
1聽(tīng)課文錄音，要求：邊聽(tīng)邊想，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？
2交流思考的問(wèn)題。
3自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。
說(shuō)明：
學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性，不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重，分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過(guò)聆聽(tīng)課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內(nèi)容，導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。
三朗讀課文，反饋?zhàn)R字
1小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想，課文中有誰(shuí)，它們分別說(shuō)荷葉是什么？
（1）教師隨機(jī)正音，糾錯(cuò)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生交流，出示句子：
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的機(jī)場(chǎng)。”
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！�
小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽�！�
�。�3）出示生字：搖、籃、臺(tái)、朋友。
正音。
①開火車讀，注意“朋”是后鼻音。
�、诮涣鳎骸皳u、籃”的記憶方法。（做動(dòng)作記憶“搖”，結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首。）
�。�4）師引讀句子：
小水珠說(shuō)——，小蜻蜓說(shuō)——，小青蛙說(shuō)——，小朋友說(shuō)——，
（5）師生配合說(shuō)話：小水珠把荷葉當(dāng)作——，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——，
小青蛙把荷葉當(dāng)作——，小朋友把荷葉當(dāng)作——。
2他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢？再讀讀課文，想一想。
根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子：
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤(rùn)
潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！
�。�1）出示：生字：
�、倬А⑼�、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。
油——了解多音字的讀法，
�、诮涣饔涀趾梅椒�。
�。�2）讀讀句子，師：你覺(jué)得哪句話說(shuō)得最有趣？為什么？
�。�3）挑選你覺(jué)得最有趣的事，做動(dòng)作讀一讀。
3過(guò)渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節(jié)，試著好好讀一讀。
4師生配合，朗讀全文。
說(shuō)明：
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，在閱讀中識(shí)字、記字，在識(shí)字中閱讀、理解，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時(shí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓，不加字，不漏字，也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動(dòng)作讀讀自己喜愛(ài)的小節(jié)，是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感，讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因人而異。
四展開想象，拓展說(shuō)話
1出示課后說(shuō)話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說(shuō)話。要求：看清圖意，把句子說(shuō)完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來(lái)介紹一下。
2擴(kuò)展想象，還有那些有趣的事兒呢？
用“是的�！被颉鞍旬�(dāng)作。”說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ裁矗ㄕl(shuí)）（什么）（誰(shuí)）（什么）（什么）
說(shuō)明：
訓(xùn)練說(shuō)話要在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，落落大方地說(shuō)己的想法，有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。
五復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1猜字謎。
2詞語(yǔ)搭配：找朋友。
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名讀：
臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的
�。�2）指名讀
�。�3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。
（4）再說(shuō)幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語(yǔ)
�。ㄅ趾鹾鹾趬簤航馉N燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）
3指導(dǎo)描摹：臺(tái)、友
復(fù)習(xí)筆畫：撇折、橫撇
�。ㄗ⒁庥^察字在田字格中的位置）
說(shuō)明：
字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利于鞏固，利于積累。
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》】相關(guān)文章：
語(yǔ)文荷葉圓圓教案08-20
小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案及說(shuō)課稿08-16
荷葉圓圓小學(xué)語(yǔ)文教案01-04
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓圓教案08-23
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案08-20
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓圓教案11-14
語(yǔ)文 －荷葉圓圓08-15