初一下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的初一下冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一下冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、理解文中一些句子的深刻含義。
過程與方法：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。
2、理解文中一些句子的深刻含義。
教學(xué)方法：
朗讀、品味
媒體設(shè)計(jì)：
1、腰鼓表演的片斷。
2、課文朗讀錄音。
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，安塞，位于陜北高原，那里的腰鼓歷史悠久，具有2000年以上的歷史。人們?cè)跉g度節(jié)日、慶祝豐收的時(shí)候都要演出腰鼓助興。腰鼓手們由青年農(nóng)民組成，在表演時(shí)，穿著古代將士的便服，或黃或紅包頭，素色衣服，顯得整齊壯觀。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式�？捎蓭兹嘶驇浊艘煌M(jìn)行，氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。
特別是1992年北京亞運(yùn)會(huì)上一展風(fēng)采，便令無數(shù)人為之傾倒，為之魂?duì)繅?mèng)繞。今天，你們想不想領(lǐng)略它的風(fēng)采？感受它的魅力？
播放安塞腰鼓表演的片段后，學(xué)生談感受。引入劉成章的《安塞腰鼓》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
聯(lián)系課文，體會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
忘情：不能節(jié)制自己的感情。
狂舞：縱情的跳舞。
閃射：閃耀，放出（光芒）
火烈：像火一樣熱烈。
亢奮（kàng）：極度興奮。
晦暗（huì）：昏暗，不明顯。
羈絆（jī bàn）：纏住了不能脫身，束縛。
碰撞：運(yùn)動(dòng)著的物體與別的物體突然接觸。
搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。
燒灼（zhuó）：燒、燙，使受傷。
奔突：橫沖直撞；奔弛。
輻射（fú）：從中心向各個(gè)方面沿著直線伸展出去。
翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。
淋漓（lín lí）：
�、傩稳轁窳芰芡碌�。
�、谛稳輹晨�。
三、朗讀、感知內(nèi)容。
1、自由朗讀課文。用“ ——的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)�？商钤~、短語(yǔ)、句子，是文中內(nèi)容。
�。鞔_：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，就忘情了，沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力”等等。）
2、師生齊讀：
�。�1）（1——4）一女，輕緩陳述。
（2）（5——7中“狂舞中你的面前”）一男，短促有力。
�。�3）（第七節(jié)中“驟雨一樣……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”）男女輪讀，急速高昂。
（4）（第7節(jié)末句——8節(jié)）男齊，深情贊頌。
�。�5）（9——11）女齊，抒情而變短促再變一字一頓。
（6）（12節(jié)）男齊，急促有力。
�。�7）（13節(jié)）男女齊，慢、頓、響，重音在“好”。
（8）（14節(jié)）女齊，常速。
�。�9）（15節(jié)）男齊，常速。
�。�10）（16節(jié)）女齊，常速。
�。�11）（17節(jié)）男女齊，低緩，重音在“好”。
�。�12）（18節(jié)）男女齊，有力贊美。
（13）（19——21）女齊，深情，中速。
�。�14）（22節(jié)）男女齊，漸高。
（15）（23節(jié)）女齊，抒情。
�。�16）（24節(jié)）男女齊，有力短促。
�。�17）（25——27）男女輪讀，重音在“愈捶愈烈”。
�。�18）（28——30）一女，輕緩。
3、劃分結(jié)構(gòu)：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。）一（1——4）安靜的腰鼓。
二（5——12）激昂的腰鼓。
三（28——30）靜寂的腰鼓。
第二部分為文章的主體分別從4個(gè)角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，這4個(gè)角度的.分水嶺都是一句話：“好一個(gè)安塞腰鼓”，這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 ①（5——13）宏偉的場(chǎng)面。
②（14——17）雄壯的聲響。
�、郏�18——22）擊鼓的后生。
�、埽�23——27）奇麗的舞姿。
4、尋美點(diǎn)。
布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋美點(diǎn)比賽。用“……美，你看（聽）……”的句式敘述出來。
①蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
�、诨鹆业奈璧笀�(chǎng)面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞有你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
�、奂ぴ降墓穆暶�，你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
�、軗艄牡暮笊�，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著……
�、葑兓玫奈枳嗣�，你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。
四、朗讀、品味。
1、品讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。
�、僮寣W(xué)生齊讀第6段。
�、诮處熓咀x（將大家剛讀的內(nèi)容改成另一種文學(xué)式樣——詩(shī)）
驟雨一樣
是急促的鼓點(diǎn)
旋風(fēng)一樣
是飛揚(yáng)的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強(qiáng)健的風(fēng)姿
③學(xué)生仿照以上形式，加工另外的文章的內(nèi)容。
愈捶愈烈
形體成了沉重而又紛飛的思緒
愈捶愈烈
思緒中不存在任何隱秘
愈捶愈烈
痛苦和歡樂
生活和夢(mèng)幻
擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點(diǎn)中
交織！
旋轉(zhuǎn)！
凝聚！
奔突！
輻射！
翻飛！
升華！
�、芊中〗M反復(fù)替換朗讀。
2、評(píng)點(diǎn)式朗讀，理解文章語(yǔ)言的意蘊(yùn)美、情味美。
師：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的合諧。我們重點(diǎn)品讀一個(gè)片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏，排山倒氣勢(shì)來與所要歌頌的生命力量相輔相成的。
初一下冊(cè)語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�。�1）整體感知課文內(nèi)容，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
�。�2）理解文中短句及排比句的運(yùn)用，品讀文章鏗鏘有力、大氣磅礴
的語(yǔ)言。培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。
（3）理解文中一些句子的含義，體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
2、過程與方法：
情境導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)文章對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌，對(duì)中華民族的旺盛的生命力的贊頌。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
�。�2）理解文中短句及排比句的運(yùn)用，品讀文章鏗鏘有力、大氣磅礴的語(yǔ)言。培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。
2、難點(diǎn)：
理解文中一些句子的含義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放《安塞腰鼓》視頻，學(xué)生談感受。
2、安塞腰鼓簡(jiǎn)介
二、朗讀課文，整體感知
1聽讀課文，初步感知
�。�1）、聽讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞。
�。�2）、生字詞學(xué)習(xí)。
�。�3）、請(qǐng)根據(jù)文中描述，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。
這是一場(chǎng)的安塞腰鼓！（空缺處可填詞、短語(yǔ)、句子）
2、梳理脈絡(luò)
�。�1）文中有一個(gè)標(biāo)志性的句子，在文中反復(fù)出現(xiàn)，是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的核心句，也是全文中感情最熾烈、音調(diào)亢的句子，請(qǐng)找出來，體會(huì)它的作用。
（2）教師引導(dǎo)體會(huì)它的作用。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生采用疊加的.方式來讀，（第一組讀第一句，第二組讀第二句………、）要讀出氣勢(shì)。
三、朗讀、品味
1、教師指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)全文語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化。
3、精讀5———13段
�。�1）本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？（2）請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。
四、把握背景，升華主旨
1、作者只是為了贊美腰鼓的力量嗎？換做江南的后生來打鼓能打出這種氣勢(shì)嗎？
2、學(xué)生齊讀19———21段
3、文中提到多水的江南，與安塞腰鼓有什么關(guān)系？
4、結(jié)束語(yǔ)
5、全班大聲朗讀宣泄生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！”
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并摘抄在筆記本上。
2、模仿文中的排比句寫一段話，描述晨跑、合唱或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的場(chǎng)面。
初一下冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。
3、通過朗讀課文體會(huì)安塞人的粗獷、豪放的性格和他們身上那種活躍和強(qiáng)盛的生命力。
4、感受文本的語(yǔ)言美。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，再次感受安塞腰鼓火烈的舞蹈場(chǎng)面
1、先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻。（播放一段安塞腰鼓表演的視頻）這段視頻展示了什么？（安塞腰鼓，）怎樣的安塞腰鼓？（豪放、火烈）
2、是啊，好一個(gè)豪放、火烈的安塞腰鼓！讓我們翻開課本，再一起來感受一下那豪放、火烈的舞蹈場(chǎng)面。（感情朗讀第6節(jié)，引讀第7、8小節(jié)）
二、感受鼓聲的氣壯山河
1、現(xiàn)在讓我們把攝像機(jī)的鏡頭再次對(duì)準(zhǔn)安塞腰鼓的表演。
出示句子：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
�。x）這部分內(nèi)容寫了什么？（鼓聲，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲）你覺得這鼓聲怎么樣？（）從哪句話中看出來的？（學(xué)生讀句子、說理解）
4、小結(jié)：這是一種能讓高山挺拔，讓大河咆哮的聲音，這聲音氣壯山河。（板書：氣壯山河）
這是一種能讓觀眾心情激蕩、熱血沸騰的聲音。
5、讓我們的心也隨著這激越的鼓點(diǎn)響起來吧�。ǜ星槔首x第9、10小節(jié)）
6、引讀：難怪作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆————好一個(gè)安塞腰鼓
三、感受后生的生命強(qiáng)盛和黃土高原的廣袤堅(jiān)實(shí)
1、同學(xué)們，讓我們?cè)俦牬笱劬ψ屑?xì)看看這些捶鼓的后生吧，這些黃土高原的后生給你留下了什么印象？請(qǐng)放聲自讀第12、13小節(jié)，嘗試用文中的詞語(yǔ)來
概括這些后生的特點(diǎn)（元?dú)饬芾�、奇�(zhèn)グ蹴�、生命�?qiáng)盛、活躍）
2、文中的哪些詞句讓你感受到他們身上有著強(qiáng)盛的生命力？（板書：人生命強(qiáng)盛）
�、賹W(xué)生讀文找出句子：出示（后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。）
②這“有力的搏擊”如同斗虎一樣，有著強(qiáng)健的風(fēng)姿，這“急速地搏擊”如同驟雨一樣，這“大起大落的搏擊”同百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你面前，一種強(qiáng)盛的生命力正從這搏擊中噴薄而出。
③你們還想讓自己的視覺和聽覺再獲得一次享受嗎？（觀看視頻片段）
�、苓@種搏擊猶如奔騰的駿馬在原野上馳騁，又如洶涌的巨浪撞擊著海岸！這種搏擊力度強(qiáng)勁，令人有震撼之感，這種搏擊燃燒著激情，令人有燒灼之感，這種搏擊氣勢(shì)磅礴，令人有威逼之感。
2、把這種活躍和強(qiáng)盛的生命力讀出來。指名讀→評(píng)價(jià)→指名讀→齊讀
（評(píng)價(jià)：你已經(jīng)把那種活躍、強(qiáng)盛的生命力表現(xiàn)出來了，但力量還不夠，你可以通過調(diào)整語(yǔ)速來增強(qiáng)這種力度。再試試？）
3、朗讀這些句子，讓我們感受到后生們那粗獷、豪放的性格和活躍、強(qiáng)盛的生命力，那作者是用怎樣的語(yǔ)言來表現(xiàn)的呢？（作者運(yùn)用了排比的修辭方法，能讓我們感受到文章節(jié)奏之美，韻律之美，朗讀起來能增強(qiáng)氣勢(shì)，更好的突出腰鼓舞的恢宏氣勢(shì)），（再讀這兩個(gè)句子，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。）
�。ㄔ谖覀兊拈喿x中或生活中經(jīng)常可以遇到這樣的句子：
出示：1、“諾曼底”號(hào)就要沉了，船上的那女老少都奔跑著，呼喊著，哭泣著。亂得不可開交。
2、）學(xué)生填空，然后朗讀，感受）
4、讓我們?cè)俅胃惺苷n文語(yǔ)言的魅力（朗讀句子）
5、引讀“它使你————它使你————”
8、你從這“農(nóng)民衣著”“紅豆角，老南瓜”看出了什么？（土地的`貧瘠，環(huán)境的惡劣生活的貧窮）
出示資料：安塞縣地處西北內(nèi)陸黃土高原腹地，鄂爾多斯盆地邊緣，位于陜西省北部，屬典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)。境內(nèi)溝壑縱橫、川道狹長(zhǎng)。由于降水量少，干旱成了黃土高原最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。（播放圖片）
9、俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，然而，正是這貧瘠的土地生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊�。這是一個(gè)廣袤、堅(jiān)實(shí)的土地，只有這樣的土地，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊。
因此，作者要由衷地贊頌————好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓�。ò鍟旱貜V袤堅(jiān)實(shí)）
10、捧起書，讓我們?cè)俅胃惺馨踩』锷砩纤w現(xiàn)出來的強(qiáng)盛的生命活力和黃土高原那堅(jiān)強(qiáng)博大的胸懷。
四、感受舞姿的變幻，希望的天地
1、是啊，好一個(gè)安塞腰鼓！你看，（出示圖片和文字：（教師范讀）每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。
2、自由大聲地朗讀這部分內(nèi)容，你認(rèn)為這部分內(nèi)容寫了什么？（舞姿怎樣的舞姿？）
他們把這廣袤的高原當(dāng)做舞臺(tái)，盡情的搏擊，此時(shí)，鼓、人、地已經(jīng)完融為一體，這是一種藝術(shù)，一種充滿力量的藝術(shù)，一種充滿了變幻的藝術(shù)，一種充滿了希望的藝術(shù)。這就是安塞腰鼓！因此，作者會(huì)高聲贊嘆————好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
3、觀看這種表演，朗讀這些文字，都是一種藝術(shù)的享受啊。同學(xué)們，這種機(jī)會(huì)我們?cè)跄苠e(cuò)過呢？捧起書來！感情朗讀第15節(jié)。
4、這種充滿了奇?zhèn)グ蹴绲哪芰康牟珦�，這種不斷變幻的舞姿會(huì)給你怎樣的遐想？（）
�。ㄊ前。m然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟(jì)落后，但是我們從這氣壯山河的安塞腰鼓聲中，從這些充滿生命活力的后生身上，看到了生命的力量！看到了奮斗的精神，相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩。（補(bǔ)充資料：圖片：西部大開發(fā)十年，黃土高原的發(fā)展日新月異。10年來，安塞縣緊緊抓住
西部大開發(fā)戰(zhàn)略機(jī)遇，堅(jiān)持把加快發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了令人矚目的成績(jī)，為建設(shè)美好安塞打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
因此，黃土高原，這是一個(gè)多姿的舞臺(tái)，這是一片充滿希望的天地。（板書：多姿的舞臺(tái)希望的天地）（播放安塞腰鼓音樂）
5、補(bǔ)充資料：1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，20xx年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。20xx年5月，作為“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的143團(tuán)的安塞腰鼓圖片資料作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)將參加在成都舉行的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)。
我們相信，安塞腰鼓總有一天會(huì)被真正列入世界非物質(zhì)文化的名錄，安塞的明天一定會(huì)更輝煌！
五、作業(yè)
摘抄并背誦自己喜歡的句子或段落。
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