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小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)回家了
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)回家了，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)背景：
在一天散步時(shí)，我們班孩子對(duì)自然角的魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常喜歡跑去看看。有次聽(tīng)到，嘉嘉說(shuō)：“魚(yú)在小魚(yú)缸里不能出來(lái)玩了。”佳怡說(shuō)：“它怎么不動(dòng)了？”嘉嘉說(shuō)：“是不是它不喜歡在魚(yú)缸里呢？”一會(huì)見(jiàn)他伸手把魚(yú)哪了出來(lái)，沒(méi)有多久魚(yú)就不動(dòng)了。幾個(gè)孩子只好蹲著看，可是過(guò)了很就魚(yú)還是不動(dòng)。聰明的豪豪說(shuō)：“它是不是死啦？”還有的說(shuō)“睡覺(jué)了”。小朋友爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著。我突然向?qū)н@個(gè)教育契機(jī)�！毒V要》中指出：幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的；個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。平時(shí)，我們也會(huì)說(shuō)道：小魚(yú)是生活在水之中，離開(kāi)水就會(huì)死，可是小朋友還是容易忘卻。在前階段，我們班幼兒練習(xí)了橫豎交叉線，螺旋線、鋸齒線的畫(huà)法，但對(duì)波浪線的畫(huà)法把我卻不理想。于是，便萌發(fā)了為小魚(yú)找個(gè)新家，讓幼兒初步學(xué)習(xí)并嘗試畫(huà)出自己喜歡的曲線。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知曲線，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，并愿意說(shuō)出來(lái)。（重點(diǎn)）
2．初步學(xué)習(xí)并嘗試畫(huà)出自己喜歡的曲線。（難點(diǎn)）
3、知道魚(yú)是生活在水里的，喚起初步的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)小魚(yú)的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙、水彩筆人手一份
2．“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉、曲線圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片、引入活動(dòng)（指向目標(biāo)3）
1、教師出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)�。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳�？（哭臉）
幼兒：小魚(yú)，它哭了；它被別人欺負(fù)了，所以就哭了。
2、教師：小魚(yú)是生活在哪里的？幼兒：生活在水里的
教師：可是，小魚(yú)身邊有水嗎？
幼兒：沒(méi)有。
教師：沒(méi)有水，小魚(yú)就沒(méi)有家了，所以小魚(yú)就哭了。
3、教師：“這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？”（幼兒自由回答）
幼兒：我們幫它找一個(gè)家吧！
對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒，他們對(duì)事物的感受能力多以只管感受為主。幼兒通過(guò)觀察圖片，與教師對(duì)話交流水的顏色、水中的雜物等，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到目標(biāo)3，也為第二環(huán)節(jié)作好鋪墊，自然的過(guò)渡。
二、幫大魚(yú)找家——（感知、聯(lián)想、交流指向目標(biāo)1）
1、教師：那么小魚(yú)的家是什么樣子的？幼兒：是水一樣的。
2、教師：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
3、老師示范畫(huà)水（曲線）教師提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看看這些線條是什么樣子的？像什么？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條？
幼兒：這些線條彎彎的；這樣一上一下。
此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用啟發(fā)式提問(wèn)，“請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看看這些線條是什么樣子的？像什么？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條？“教師通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)幼兒激發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際想象，讓幼兒在觀看圖片的過(guò)程中獲得直觀的感知，感受曲線的特征。通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
三、幫小魚(yú)找家——嘗試畫(huà)曲線（指向目標(biāo)2）
1、老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
3、老師這兒還有好多的小魚(yú)沒(méi)有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫(huà)上漂亮的水，然后老師把小魚(yú)送到你的水里。
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我以師范講解的方法給幼兒一個(gè)正確的畫(huà)曲線的表現(xiàn)方法，在幼兒進(jìn)行具體繪畫(huà)操作時(shí)，我給以孩子們更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
四、小魚(yú)回家了——結(jié)束活動(dòng)（指向目標(biāo)3）
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看哪些小魚(yú)的家最漂亮。
這是本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，主要是對(duì)幼兒的合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予每個(gè)孩子，成功的展示舞臺(tái)，給予其肯定和鼓勵(lì)。
分析：根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)觀察圖片內(nèi)容經(jīng)由而導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)，采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶者問(wèn)題去觀察去思考，激發(fā)幼兒的想象。最后”采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
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