《路旁的橡樹》語文教案精品
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《路旁的橡樹》語文教案精品,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《路旁的橡樹》語文教案精品1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識能力:
能正確朗讀新詞,有感情的朗讀課文,悟出課文蘊(yùn)含的道理。
2、情感態(tài)度:
了解課文內(nèi)容,體會筑路工人高尚的心。
。、德育:
培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識,愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
教學(xué)課時:
一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、師:我們在剛學(xué)過的《一個小村莊的故事》中,那些亂砍濫伐的村民,最終被大自然懲罰的事,同學(xué)們還記得嗎?可是在有的地方,人們卻不是那樣做的,今天我們就來學(xué)習(xí)另個關(guān)于樹木的故事—《路旁的橡樹》(板書題目)。
2、揭示課題:以“路旁的橡樹”為題,點(diǎn)明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由讀課文。
2、認(rèn)讀下列詞語。
橡樹延伸挺拔楔子
瀝青馬蹄形高尚
3、指名讀課文。
思考:課文主要講了一件什么事情?
三、思考討論、深入理解
1、讀第一自然段,思考:事情的起因是什么?
2、讀第二、三自然段。
、沤涣鞯谝粋問題:筑路工人為什么突然停下來?
、仆Π蔚南饦涫鞘裁礃幼拥?(看插圖用自己的話說一說)
3、讀第四至第七自然段。
⑴為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?
、乒こ處熥罱K想出解決方案了嗎?你從哪看出來的?
4、讀第八、九自然段。
、拧爸辉谝粋地方”指的'是哪里?
、七@條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?
、菫槭裁慈嗣促潎@筑路工人有一顆高尚的心?
、痊F(xiàn)在,你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路,你有什么話要說?(先讓學(xué)生練說,再指名說。)
5、總結(jié):
、倌銖闹饭と说淖龇ㄖ卸昧耸裁矗
、蹖σ豢脴,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!愛樹護(hù)樹,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自己做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)(任選一題)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞:
橡樹延伸挺拔楔子瀝青馬蹄形高尚
五、板書設(shè)計
8、路旁的橡樹
起因?qū)⑿抟粭l寬闊、平坦而筆直的公路發(fā)現(xiàn)橡樹改變計劃熱愛自然高尚的心保護(hù)橡樹結(jié)果一處彎曲卻受到了人們的贊美。
《路旁的橡樹》語文教案精品2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、揭題、解題
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
二、自由讀課文,思考
課文里講了一個什么故事?
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?(整體感知)
三、練讀、議讀、質(zhì)疑
1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:
。1)把語句讀流利;
。2)讀你自選的這部分,你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。
(1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。
議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的.道理。
。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
四、練習(xí)地方實(shí)例,說說你讀后的感想。
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
教后小結(jié):
這是一篇略讀課文,這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,獨(dú)立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式,促使學(xué)生生生互動起來,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。
《路旁的橡樹》語文教案精品3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心
二、根據(jù)閱讀自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利
2、思考:
課文講了一件什么事?你對這件事有什么看法?檢查自學(xué)散發(fā),組織交流。
、胖该x課文,指導(dǎo)讀正確:
公路寬闊漂亮馬蹄形平坦
、平涣魉伎碱}:
、僬n文寫了一件什么事?
、诮涣骺捶ā
三、指讀,齊讀這句話
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”
說說你是怎樣理解“高尚”的舉例說:
為什么這條路的人有一顆高尚的心
讀書,找依據(jù),討論交流,從幾方面講:
1、遇到橡樹,停止埋排水管
2、工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。
。场⑾朕k法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形
總結(jié):對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的`呢!
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
五、板書
既要修順
路旁的柳樹環(huán)保意識強(qiáng)
《路旁的橡樹》語文教案精品4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人和工程師的行動中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》,請同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(生讀)
二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,要求準(zhǔn)確)
師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由課文,遇到不會的生字,借助工具書或同桌幫助,2分鐘后教師檢測。
1、自由讀。
師:現(xiàn)在我們的比賽開始。(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。)
2、指名讀,請其他同學(xué)更正,師板書。
xiē
楔子
3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。
三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)
師:“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場比賽:看誰課文讀得最流利。
1、自由讀(2分鐘)
2、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”
(一)先學(xué)
師:同學(xué)們讀得真好,下面請看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo):
請同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問題:
1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z?
2、工程師向工人們走來,他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?(7分鐘后,比誰回答得好。)學(xué)生自由讀課文,思考問題。
(二)后教
師:好,時間到,誰來回答第一個問題。指名回答。(這個問題可以多叫幾個同學(xué)回答,只要意思對即可。)
1、工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹,內(nèi)心深處也受到了震撼,因此沒有命令將其砍倒,但該怎樣做呢?他也不是很清楚,于是沉默不語。工人不想砍掉這棵樹,但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Wo(hù)橡樹,再沒有改變筑路計劃的前提下,不得不作出的無奈的'選擇,工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦,那誰用自己的話說說,課文講了一件什么事?指名說。(意思對即可。)
師總結(jié):
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們看到了人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹作出了很大努力,在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。
《路旁的橡樹》語文教案精品5
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。
教學(xué)建議:
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。
第一課時
1、從導(dǎo)讀入手,讓學(xué)生自由讀課文。
a、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,可在檢查學(xué)生朗讀時糾正讀音。
b、畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
2、檢查自學(xué)情況。
a、指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。
寬闊()挺拔()楔()子
b、理解詞語。
延伸:延長,伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大。程度深。
責(zé)備:批評指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不說話。
掃清閱讀障礙。
默讀課文整體感知:
默讀課文,看看課文講了一件什么事?先小組交流,再指名說說。
本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹,筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計,在不改變筑路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓-滿地完成了筑路計劃。
附:本文可分為三部分
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
可以通過找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將大意連在一起說說,讓學(xué)生學(xué)會概括文章的主要意思。細(xì)讀課文品味深華
1、細(xì)讀課文,劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心,令你深受感動的語句,談一談感想,讀一讀句子。
2、全班交流。
(1)“突然,工人們停下來,把排水管放在地上!
工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢?
(2)“工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語!
為什么工程師和工人們都沉默不語呢?
學(xué)生們讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。
(3)“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。”
長久地,說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭。
聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?梢灾,一方面橡樹應(yīng)該得到保護(hù),另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”,解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹,但這樣一來,公路就不會像箭一樣筆直了,因此,這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡樹,在沒有改變筑路計劃的.前提下而不得不作出的無奈的選擇。
“工人們也沉重地嘆著氣”,表明工人們在沒有得到明確的答復(fù)之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。
這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。
(4)“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里!F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了!p聲地說!
“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”,誰知哪些人?
(5)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形!
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比。
(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心!
“不約而同地贊嘆”,表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。
3、結(jié)合地方實(shí)例及查找的資料,說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會課文的中心。這些句子,不用全部講到,學(xué)生談到的,就引導(dǎo)學(xué)生深入體會即可。結(jié)合生活實(shí)際拓展。
鞏固學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。如果學(xué)生有興趣,可以把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。
《路旁的橡樹》語文教案精品6
教材分析:
本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事,表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜,贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識。本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。課文另一個突出特點(diǎn)是,通過對一件平常小事,處理卻不同尋常的做法的描寫,讀者在讀后內(nèi)心受到震動和感染,自然而然的增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。
學(xué)生分析:
這是本學(xué)期學(xué)生接觸到的第二篇略讀課文,在學(xué)習(xí)前篇略讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生完全可以運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音,能正確、流利的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。
教學(xué)時間:
1課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文,我要知道:為什么路人贊嘆修路的人有一顆高尚的心!
教學(xué)過程:
一、揭題、解題
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
二、自由讀課文,思考:課文里講了一個什么故事
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流:
你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?
三、練讀、議讀、質(zhì)疑
1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:
、虐颜Z句讀流利;
、谱x你自選的這部分,你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑:
其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。
、湃邕x讀筑路工人突然停下來這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的'關(guān)注和愛惜的心理讀出來。
議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到砍樹容易栽樹難的道理。
⑵如選讀工程師與工人沉默的部分──第4~6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
⑶如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識──由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
四、練習(xí)地方實(shí)例,說說你讀后的感想
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
《路旁的橡樹》語文教案精品7
教學(xué)目標(biāo):
有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容,樹立環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》,從中得到了什么啟示?
生:不要亂砍樹木,愛護(hù)樹木。
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)
3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶,木材可以做家具,樹皮可以作染料,葉子可以喂蠶,蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解,你覺得橡樹是一種怎樣的樹?
生:珍貴的樹。
二、初讀課文
1、帶著對橡樹的喜愛,自由的讀課文,把句子讀順,生字連詞畫下,想一想,課文講了一件什么事?指名說。
2、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)
3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)
4、這些詞語中,你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”。
“楔子”:建筑用作標(biāo)示的'工具,類似木樁的小木棍,一頭削尖。
“瀝青”:又稱柏油,是鋪路的材料,具有柔軟性。
三、悟讀課文
1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)
2、看圖,你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點(diǎn)?
3、從二句中,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:二句都是比喻句。
4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?
5、小組交流:為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫,又腦想一想,有嘴讀一讀,評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?
6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上,讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁,及決定后的輕松。
7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生:愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
8、是啊!如此珍愛樹木,怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說,我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?
四、賞讀課文
帶著你的感情,朗讀全文。
五、作業(yè)
根據(jù)學(xué)校情況,為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。
板書設(shè)計:
橡樹:珍貴、像哨兵
高尚的心(愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境)
公路:筆直、馬蹄形
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