語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)P11~12內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與圖的關(guān)系。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”，掌握“日”“田”“禾”“火”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
1、出示太陽(yáng)、月亮等實(shí)物圖，學(xué)生觀(guān)看，并說(shuō)明是什么。
2、教師導(dǎo)入：在很久以前，人們還沒(méi)發(fā)明簡(jiǎn)體字時(shí)，他們是怎樣表現(xiàn)文字的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。
二、比較字與圖，找關(guān)系
學(xué)生分組合作，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)與漢字，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。
三、看圖猜字練習(xí)
1、我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。
2、出示圖卡，指名學(xué)生猜漢字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)“日”和“禾”
1、出示圖卡并啟發(fā)學(xué)生：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽可以用什么字來(lái)表示呢？
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀漢字，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相似之處。
五、回顧課堂，課外延伸
鞏固所學(xué)生字。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡認(rèn)讀，再讓男女生分開(kāi)讀，最后抽學(xué)生用看到的`生字組詞。
2、師生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”。
2、指導(dǎo)“日”“田”“禾”“火”的書(shū)寫(xiě)。
（1）日：提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
（2）田：要寫(xiě)得稍寬一些。
�。�3）禾：注意““的寫(xiě)法；火：第一筆是”丶“。
�。�4）老師在黑板上的田字格中示范，學(xué)生跟隨老師書(shū)空。（提醒學(xué)生注意筆順）
（5）學(xué)生在課后田字格中練習(xí)。注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。
三、完成課后練習(xí)題”猜一猜，連一連“
1、課件出示習(xí)題中的圖畫(huà)和漢字。
2、指名上臺(tái)操作，試著連一連。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
日月水火
日、月、水、火、山、石、田、禾
【教學(xué)反思】
教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步學(xué)習(xí)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標(biāo)示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的'事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背，記住5句名言。
2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。
二、教具準(zhǔn)備：插圖
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀，背一背
1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫(xiě)的什么？是什么意思？
2、指讀名句，討論交流每句寫(xiě)什么，談理解。
�。�1）人要立下高遠(yuǎn)的`志向。
（2）人要立志，才能成就事業(yè)。
�。�3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。
（4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。
二、閱讀短文
1、出示閱讀提示
�。�1）讀短文了，把短文的語(yǔ)句讀通順，讀流利。
�。�2）思考：天和地傳說(shuō)中是怎么樣創(chuàng)造出來(lái)的？盤(pán)古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）
�。病z查自學(xué)情況。（反饋）
�。ǎ保┲缸x短文，說(shuō)說(shuō)短文說(shuō)了一件什么事情。
（盤(pán)古開(kāi)辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。）
（２）思考２題（學(xué)生回答，師生評(píng)議）
�。ㄊ艿降慕逃簩W(xué)習(xí)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）
３、總結(jié)，擴(kuò)展。
（１）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？
�。ǎ玻┲该懈星榈睦首x。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都很喜歡古詩(shī)，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，在了解古詩(shī)內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。
二、明確要求
自讀“要求”，交流。明確：
１、朗讀自己選定的詩(shī)歌，讀出詩(shī)人應(yīng)表達(dá)的感情。
�。病⒃u(píng)一評(píng)，看誰(shuí)朗讀的最有感情。
三、組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)議。
四、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流
五、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)朗讀的最有感情
第三課時(shí)（習(xí)作）
一、導(dǎo)入新課
今天，我們練習(xí)看圖想象寫(xiě)故事。首先我們來(lái)看本次作文向我們提出了什么要求？
二、了解作文要求
1、自讀課本“習(xí)作”的要求內(nèi)容。想想：本次作文向我們提出了幾點(diǎn)要求？
2、集體交流
�。�1）觀(guān)察一、三副圖畫(huà)，想想圖畫(huà)之間有什么聯(lián)系？
（2）想象第二副圖畫(huà)內(nèi)容該是什么？把三幅圖畫(huà)連起來(lái)，編一個(gè)故事。
�。�3）按順序?qū)懴聛?lái)，語(yǔ)句要通順，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、指導(dǎo)“說(shuō)作文”
1、學(xué)生按作文要求，自己觀(guān)察，想象。
2、交流
（1）組內(nèi)交流
�。�2）全班交流。（師生評(píng)議）
四、寫(xiě)作成文
把剛才說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，注意修改和補(bǔ)充，使之符合作文要求。
五、作業(yè)
把作文改好抄在作文本上。
語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。
2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系，描繪月夜的優(yōu)美景色。
3、品讀美文，激活思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、指導(dǎo)背誦第4、5自然段。
1、激發(fā)興趣。
月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美麗的二泉邊傾聽(tīng)泉聲，心潮起伏，用琴聲傾訴了滿(mǎn)腔的情懷。讀了第4、5自然段，我們仿佛身臨其境，感受到了阿炳的內(nèi)心世界。讓我們有感情地背誦出來(lái)。
2、指導(dǎo)背誦第4自然段。
按先環(huán)境描寫(xiě)，再任務(wù)內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)（他想起了......想到了......聽(tīng)到了......）的順序背誦。
自由背，齊背。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
3、指導(dǎo)背誦第5自然段
順序：阿炳演奏的動(dòng)作表現(xiàn)--琴聲變化--想象琴聲的內(nèi)涵。
引背，自由背。
二、朗讀課文，品讀美文。
1、欣賞讀。
2、再次欣賞二胡曲《二泉映月》，感受樂(lè)曲傳達(dá)的豐富內(nèi)涵。
3、：課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍摹?/p>
4、過(guò)渡：作者由阿炳一生的經(jīng)歷和樂(lè)曲旋律的變化，展開(kāi)豐富合理的想象，為我們勾畫(huà)了一幅人、景、曲相互輝映的動(dòng)人畫(huà)面。但不同的人聽(tīng)了曲子后往往會(huì)有不同的感受，你們想不想了解一下其他人聽(tīng)后的感受呢？那我們一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
5、品讀美文。
老師選了很多美文，你先瀏覽一下，然后勾畫(huà)出最能引起你共鳴的`幾句話(huà)，摘錄到筆記本上，再讀一讀。
交流一下，哪幾句最能引起你的共鳴。
三、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1、激發(fā)興趣。
現(xiàn)在你就是哪個(gè)中秋之夜攙扶阿炳到二泉的少年，請(qǐng)把你看到的、聽(tīng)到的、感受到的用一段話(huà)說(shuō)出來(lái)。
2、組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、指名說(shuō)，評(píng)議。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
認(rèn)真觀(guān)察月夜景色，像阿炳一樣全身心去體驗(yàn)感受，捕捉美好的景物，寫(xiě)一段話(huà)。下面的詞語(yǔ)可供選用，圈畫(huà)自己用的好詞句。
月光似水靜影沉璧賞月
月光照水水波映月照耀
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
贊嘆懷念思索
二泉映月傾吐情懷表達(dá)抒發(fā)
愛(ài)......
五、我的教學(xué)反思：
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰(shuí)聰明”的討論。
3、能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
4、積累詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)之間的搭配。
5、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、積累詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)之間的搭配。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：注意詞語(yǔ)之間的搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道機(jī)器人都可以做什么嗎？（自由發(fā)言）下面讓我們認(rèn)識(shí)一下探索者1號(hào)，看看它都能做些什么。
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）
3、小組互相檢查，評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：爆執(zhí)
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：迅執(zhí)爆棋
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
�。ㄋ模┰~語(yǔ)搭配。
1、出示填空：
觀(guān)看（）攤開(kāi)（）試探（）執(zhí)行（）
表演（）掌聲（）目光（）棋藝（）
2、獨(dú)立完成，集體訂正。（積累詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)間的搭配。）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
2、能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的能力。
3、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰(shuí)聰明”的討論。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)探索者1號(hào)有了一個(gè)初步的`認(rèn)識(shí)，那么你認(rèn)為它是怎樣的一個(gè)機(jī)器人呢？（自由發(fā)言，聰明的、機(jī)智的……）下面，就讓我們一起看看這位棋藝高超的機(jī)器人的精彩表演吧。
二、新授：
1、默讀課文，思考：你認(rèn)為探索者1號(hào)哪兒表演得最精彩[Y1]？
2、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、回讀第2自然段，思考：這一段主要向我們介紹了什么？它是怎樣介紹的？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
4、匯報(bào)，找出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)：先、接著、隨后。
5、那么你還知道哪些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)？（自由發(fā)言。）
6、試著用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的方法，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合。）
三、討論。
1、你認(rèn)為人和機(jī)器人誰(shuí)聰明？（積極討論。）
2、發(fā)表看法。
四、課堂：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
[Y1]用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。
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