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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干;小動物若干
活動過程
一、引出課題
教師：小朋友看看這是誰?(出示小豬)
小豬在這塊土地上建造了一個大花園，(出示花園)
老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動
教師：花園鋪好了，漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?
這個花園是有多少個正方形合起來呢?
1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))
2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))
3、教師：用什么方法不容易出錯
小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導(dǎo)實踐
1、教師：我們用什么方法知道了花園的大小?(數(shù)正方形)
可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了，你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?
2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大?
3、幼兒嘗試。
通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。
4、討論、交流
(1)你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
(2)我們用什么樣的方法才不容易出錯?
(3)你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
5、再次嘗試：
用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。
6、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看?
(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)
可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢!”
小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢?
2、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方?(多了三角形)
3、那我們用什么方法呢?
(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里
4、幼兒猜測誰的面積大
5、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。
五、幼兒練習(xí)
(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)
1、教師：小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了!
小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細(xì)想一想。
2、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小
3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論
(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)
4、給小兔也加上一個五角星。
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