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高中物理《實驗：測定電池的電動勢和內阻》教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的高中物理《實驗：測定電池的電動勢和內阻》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.能夠用伏安法測量電池的電動勢和內阻;能利用圖像法進行數(shù)據處理;知道伏安圖的縱截距表示電池的電動勢、斜率的絕對值表示電源內阻。
2.通過實驗數(shù)據處理，體會圖像分析在物理學中的應用，提升邏輯思維和分析能力。
3.通過實驗探究，養(yǎng)成嚴謹認真、實事求是的科學精神。
二、教學重難點
重點：利用閉合電路的歐姆定律進行數(shù)據處理;
難點：圖像法。
三、教學過程
(一)導入新課
提出問題：
�、儆心男y量電池的電動勢和內阻的方法?(伏安法、伏阻法、安阻法)
�、谶@些測量方法的共性是什么?(測出電路中的多組電流電壓電阻值，根據閉合電路的歐姆定律進行數(shù)據處理，即可求出電源的電動勢和內阻)
教師引導：幾種測量方法都可以較好地測出電源的電動勢和內阻，但由于時間有限，本節(jié)課以伏安法為例進行實驗，伏安法具有簡單明了、數(shù)據處理方便的優(yōu)點，但同時也有缺點，那就是需要同時使用電流表和電壓表進行實驗。那么，今天我們就一起進入《實驗：測定電池的電動勢和內阻》。
(二)新課講授
1.實驗方法
提出問題：需要使用哪些實驗器材來進行實驗呢?請學生結合舊知進行分析(電池、開關、電流表、電壓表、導線若干)
讀書指導：為了更好地掌握測量方法，電池的各項指標有一定的要求。本實驗采用內阻較大的水果電池。請學生自主閱讀教材上有關于水果電池的介紹，完成之后請一位同學為全班總結要點。(把較粗的銅絲和鐵絲相隔約幾毫米插入馬鈴薯或蘋果中，就制成了一個水果電池，銅絲為正極，鐵絲為負極。水果電池的優(yōu)點是內阻比較大，容易測量。但水果電池在使用過程中，由于發(fā)生化學反應，正極附近析出氣體，在一定程度上使電極與果汁隔離，明顯地改變了內阻，所以，測量前要做好充分的準備，測量盡量迅速，使得內阻發(fā)生較大變化之前結束測量。)
學生上臺板演：請同學上臺板繪伏安法測電源電動勢和內阻的原理圖。(如下圖)。
人教版選修3-1第二章第9節(jié)實驗：測定電池的電動勢和內阻P69
提出問題：本實驗應如何操作，實驗數(shù)據如何記錄?(接通電路后，移動滑動變阻器，待示數(shù)穩(wěn)定后迅速讀取電流和電壓數(shù)據，反復操作，記錄多組數(shù)據備用)
進行實驗：學生以4人為一組，根據確定好的實驗方案進行實驗并記錄數(shù)據，限時15分鐘，在此過程中教師巡視指導。
2.數(shù)據處理
小組討論：教師詢問如何利用已有的實驗數(shù)據得出水果電池的電動勢和內阻，請學生在實驗小組內部進行討論，限時5分鐘，教師繼續(xù)巡視。(大部分學生能夠想到利用公式法進行數(shù)據處理，即將多組電流電壓值代入閉合電路的歐姆定律進行分析;少數(shù)同學能夠想到采用圖像的方法進行數(shù)據處理，即繪制伏安特性曲線，與U=E-Ir進行對比分析)
提出問題：公式法大家都比較容易接受，那么圖像法是如何得出結果的呢?(做出伏安特性曲線，根據U=-Ir+E可知，伏安特性曲線滿足一次函數(shù)關系，圖像應為一條傾斜直線，在直線上，縱截距表示開路電壓，即電源電動勢，斜率等于負的電源內阻)。
人教版選修3-1第二章第9節(jié)實驗：測定電池的電動勢和內阻P70
在實驗數(shù)據比較充足的情況下，哪種數(shù)據處理方法更好呢?(圖像法，能夠比較方便地讀出最終需要測量的物理量，且數(shù)據使用度比較高，如果出現(xiàn)異常數(shù)據也比較容易剔除)
請學生利用圖像法進行數(shù)據處理，得出最終結論。
(三)鞏固提升
思考問題：本實驗在數(shù)據處理時是否存在系統(tǒng)誤差?誤差來源是什么?(存在系統(tǒng)誤差，電流表和電壓表存在內阻，在本實驗的電路連接方式中，電壓表的內阻會有分流，導致測得的電流值并不是干路電流，最終測定的結果不準確)
(四)小結作業(yè)
1.小結：師生共同梳理本節(jié)課的內容，強化學生的記憶和理解。
2.布置作業(yè)：根據學過的電路知識，從理論上分析圖像法處理數(shù)據的誤差偏向;查閱資料，了解如何使用“等效電源法”分析誤差。
四、板書設計
略
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