語文教案[實用3篇]

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　課題

　　復(fù)習(xí)教案4 ——《鶴群》

　　教學(xué)目標

　　知識

　　能力

　　教育

　　1.反復(fù)誦讀課文,從中體會情感.

　　2.領(lǐng)悟文章思想感情,學(xué)習(xí)本文生動的描寫.

　　3.體會本文擬人句的特色,積累文學(xué)語言.

　　教學(xué)重點 難點

　　1.理解鶴群所表現(xiàn)出的精神美.

　　2.理解本文通過哪些場面來表現(xiàn)鶴群的精神美.

　　因材施教

　　對策

　　較好學(xué)生：完成教學(xué)重點及難點。

　　一般學(xué)生：在老師的輔導(dǎo)下完成。

　　教法

　　練習(xí)法

　　課型

　　復(fù)習(xí)課

　　教具及

　　電教手段

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師互動

　　1.填空：

　　本文作者____________,____國_________家、_________家。

　　本文選自《________》。

　　2.復(fù)習(xí)生字

　　? 排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查工具書。

　�、俳o下列加點的'字注音。

　　佇(zhù)立? 綺(qǐ)麗 湮(yān)沒

　　剽悍(piāohàn)? 盤旋(xuán)

　�、诮Y(jié)合課文，理解下列詞語的意義：

　　佇立：長時間的站立。

　　綺麗：鮮艷美麗。

　　輕盈：形容女子身材苗條

　　剽悍：敏捷而勇猛。動作輕快。

　　寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容—只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。

　　無濟于事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題

　　盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。

　　3.復(fù)習(xí)課文的重要語段

　�。�1）這篇文章是用第幾人稱寫的（2）復(fù)述文章主要內(nèi)容。

　�。�3）梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次

　�。�4）找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。

　�。�5）找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。

　　（6）找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。

　　學(xué)生填空，復(fù)習(xí)文學(xué)常識

　　聽寫生字、詞語

　　學(xué)生互批，找到不足之處，課下

　　及時補充

　　提出思考問題

　　學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容

　　鞏固練習(xí)

　　聽寫生字、解詞

　　課堂小結(jié)

　　摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學(xué)會運用

　　作業(yè)

　　練習(xí)冊

　　板書設(shè)計

　　鶴群

　　江口渙

　　第一部分：談?wù)擔(dān)Q群。

　　第二部分：觀看鶴群。

　　第一層：鶴群翔空。

　　第二層：鶴鷹大戰(zhàn)。

　　第三層: 救助傷鶴。

　　課后反思

　　收集可以引征團隊精神的重要性的格言若干條，交給語文科代表。

語文教案 篇2

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識

　　2、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會觀察生活和搜集資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論交流

　�、俳M內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

　　②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

　　二、觀摩評選

　�、俑餍〗M將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。

　　②小組之間互相觀摩。

　�、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。

　　三、集體評議

　�、俑鹘M同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

　　②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　四、總結(jié)、頒獎

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

　　2、 通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)重難點：

　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�、倩貞浥f知，明其特點。

　　出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）

　�、诔鍪驹~語

　　遠近聞名 黑白相間 輕重倒置

　　舍近求遠 頭重腳輕 積少成多

　　異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③

　　a．引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　a．鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。

　　b．學(xué)生讀讀記記這些詞語。

　　二、讀讀背背

　　①觀察與認讀。

　　a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　　b．學(xué)生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

　　②了解十二生肖。

　　a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的.是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

　　b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。

　　c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

　　d．學(xué)生說說自己屬什么。

　�、圩x讀與背背。

　　a．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。

　　b．學(xué)生試背十二生肖。

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

語文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、語文與生活：認識農(nóng)具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

　　2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明的人生價值取向。

　　3、寫好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　4、口語交際：引起學(xué)生對國家、社會問題的關(guān)注，學(xué)會并善于表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　重點難點：語文與生活、口語交際。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：語文與生活：認識農(nóng)具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。

　　教具準備：實物投影。

　　教學(xué)過程

　　一、認識農(nóng)具

　　1、你見過哪協(xié)農(nóng)具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？

　　2、出示文中的農(nóng)具圖片，認一認，并將名稱與圖片相連。

　　3、交流，讀準每一種農(nóng)具。

　　二、弄清農(nóng)具用途

　　1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎？查查字典，寫下他們的用途。

　　2、交流。

　　木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時用畜力牽引。20xx多年前的西漢時期便有關(guān)于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

　　有鐵齒，木齒或竹齒。

　　耬：播種用的農(nóng)具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的地區(qū)稱耩子。

　　鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農(nóng)具。

　　鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。

　　三、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

　　1、指名讀題。

　　2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。

　　3、判別加點詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

　　耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。

　　耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。

　　鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。

　　種：播種，與耬有關(guān)。

　　收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。

　　4、小結(jié)后齊讀詩句。

　　第二課時

　　教學(xué)目的'

　　1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學(xué)過程

　　一、誦讀和欣賞

　　1、讀題，明確要求。

　　2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。

　　3、介紹李清照及其生活的時代背景。

　　1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨。“生當作人杰，死亦為鬼雄”————就是李清照的人生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也是對南宋統(tǒng)治者強烈的諷刺和譴責(zé)。

　　4、再讀詩句，了解四楚霸王項羽，體會詩句中所要表達的思想感情。

　　5、有感情地誦讀，并背誦。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題

　　2、指讀要描寫的文字。

　　3、讀貼，注意行楷的行筆、運筆過程，還應(yīng)注意整幅字的行款和章法。

　　4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。

　　5、反饋。

　　第三課時

　　教學(xué)目標

　　1、口語交際：關(guān)注當前熱點問題。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際

　　1、審題。

　　2、讀對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

　　3、在生活中，一段時間會有一些大家都關(guān)注的問題，如當年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”五號升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎？讓我們也來關(guān)注一下。

　　4、交流話題

　　5、選擇奧運會的話題交流，充分表達。

　　6、小結(jié)

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　1、審題

　　2、觀察辨析

　　3、練習(xí)

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案08-05

語文的教案01-09

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文詩經(jīng)教案05-31

《語文天地》教案08-08

語文《觀潮》教案07-22

語文關(guān)懷教案03-18