初中美術(shù)教案15篇【精】
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的初中美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)教案1
教學目的:
1.通過本課的訓練,培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥畫的技法。
2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習,使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
教學重點:
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽的表現(xiàn)方法,也是本課的重點。
教學難點:
如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。
學生學習用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。
教具準備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫板、國畫顏料。
3.幻燈片及教師放大的范畫。
畫麻雀的步驟圖。
教學過程:
一、.復習舊課:
�、倩B畫的特點與風格、表現(xiàn)形式。
�、谠u講上一節(jié)課學生作品1~2幅,指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。
二、.講授新課
1、教師談話：我們知道花鳥畫的題材非常廣泛,除花卉、鳥類之外,家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容,那么今天我們就來學習鳥類的畫法。
2、板書:寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀。
3.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題:
�。�1）圖上共畫了幾只麻雀?
�。�2）麻雀的身體由哪幾部分組成?
�。�3）麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?
4.教師講解形態(tài)特點:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的'頭部和身子由兩個蛋形組成,或者是一個棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。
①麻雀基本造型:棗雞蛋
�、诼槿感误w結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。
5,教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學,教師在畫鳥的羽毛時要突出重點,盡量講得詳細一些。
畫法配口訣:
褐墨點頭部,接著畫身翅,濃墨畫嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫翅尾,背斑趁濕點,濃墨再畫爪,麻雀俱畫成。
畫法步驟:
說明:先用墨赭畫頭頂,接著畫身體和翅膀注意水分不要太多,潤筆、枯筆相結(jié)合。
6.學習練習畫一只麻雀,教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學生給予指導。
7.教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。
8.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運用幻燈片)
三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
初中美術(shù)教案2
教材分析
《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計.應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，通過探究性學習，使學生了解到主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特征，充分欣賞多個案例，為學生建立良好的色彩搭配意識，并為學生進一步進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。
學情分析
學生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學們會欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的.形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。
教學目標
知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
教學重點和難點
教學重點
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學難點
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學過程
一、音樂切入
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
�。ㄒ魳非腥耄シ鸥枨短焯谩凡⒑屯瑢W們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
學生發(fā)言可能會是：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……
二、熱身練習
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，是以不同的形式表現(xiàn)
學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……
三、實例展示
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮�，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
四、分析范例
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：廣泛發(fā)言，談自己的看法。
五、色彩搭配
學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。
六、表演展示
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
初中美術(shù)教案3
一、教學案例
教學背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學中繪畫作業(yè)不像小學美術(shù)教學那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。
（2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術(shù)作業(yè)。
�。�3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。
（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風格各異的`景象。
（5）動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導地位。
二、教學過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細描。
6、指導練習:
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學生練習,教師巡視。
8、講評:
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平
三、案例的幾點啟示
體現(xiàn)教學者的教學理念 教學理念決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在初中一年級美術(shù)教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課，使學生的學習方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規(guī)。由學知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有�，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄�，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學習之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
初中美術(shù)教案4
第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學目標：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學難點：
對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學生情緒，逐步導向課題內(nèi)容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
�。ǘ�、導入新課
1、提問：同學們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
�。ㄈ�、敦煌的歷史
通過同學們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當一回導游，帶領(lǐng)同學們進行一次敦煌之旅�？纯次覀冇心男┦斋@呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的'術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標，把政治、經(jīng)濟、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們
的國寶卻在別國的博物館里？
�。ǔ猩蠁⑾拢瞿呖邍鴮毩魇У脑掝}。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學習
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
2、知識拓展建議：請同學們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學做一個個人研究匯報
初中美術(shù)教案5
一、教學設(shè)計思路
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認識生活中的標志，學習標志的設(shè)計方法與應(yīng)用來組織教學內(nèi)容，分2個課時進行教學。著眼點是提高學生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標志知識的能力。
從地位作用看：
本課是對過去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設(shè)計創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學生的設(shè)計思維具有重要的作用。
從教學內(nèi)容看：
本課教材可分兩個部分：標志單體設(shè)計和綜合應(yīng)用。知識點有標志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計的原則、方法和應(yīng)用；實例主要有奧運會標志設(shè)計理念、設(shè)計工作室標志設(shè)計元素分析和中學運動會的系列化視覺設(shè)計等；學生活動一是設(shè)計學校公共標志，活動二是小組合作設(shè)計班級參加學校運動會的系列化的視覺設(shè)計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價要點。理論雖豐富，但實踐性強；概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學情分析看：
標志是學生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點決定了學生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動的形式開展課程活動。并且，設(shè)計藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學生有更大的學習自由度和參與度。本教材也在這一點上做了充分的資源準備，各類實例貼近生活實際，符合學生的審美情趣。
本課為第一課時，學習標志的單體設(shè)計，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息傳達（等于）三個環(huán)節(jié)展開，為第二課標志設(shè)計綜合應(yīng)用作鋪墊。
二、教學目標
知識目標：認識生活中的'標志，學習標志設(shè)計的幾種常用手法。
過程目標：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計思維。
情感目標：認識標志設(shè)計之美，體驗標志創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計的
三、教學重點與難點
重點：認識標志的分類和幾種標志設(shè)計的手法進行創(chuàng)意設(shè)計。
難點：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。
四、教學方法
1、概念通俗化：
本課概念豐富，學生難理解，不容易記憶，教師將標志設(shè)計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容�！凹臃ā奔礃酥驹厥占�，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵；“減法”即標志圖形的處理，對素材進行藝術(shù)的概括與提煉；等號”即標志圖形的傳達，內(nèi)容的定位。
2．圖形引導法：
教學中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗中理解標志設(shè)計的意義，突出教學重點。
3．實戰(zhàn)教學法：
教學過程不重套路，在大致的思路下重實戰(zhàn)，即根據(jù)學生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設(shè)計創(chuàng)意的火花，解決難點。
教具準備：
教師：多媒體教學設(shè)備、課件等。
學生：作業(yè)紙、筆等繪畫。
五、教學過程
�。ㄒ唬﹫A形相加游戲?qū)�，理解標志的元素�?/p>
1、圓形相加游戲
一個圓形？
兩個圓形？
（答案千千萬）
三個圓形？紅綠燈
四個圓形？奧迪
五個圓形？國際奧委會
2、引導學生發(fā)現(xiàn)
打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會的標志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3、概括要點，揭示課題
在師生圖形對話中，板書：標志設(shè)計
圖案（形、色）傳達信息
�。▋�(nèi)容）（方法）（主題）
用特定的圖案來傳達特定的信息就是標志
（二）從標志的分類中展開
紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標志的三個不同門類：
即公共標志企業(yè)標志機構(gòu)標志？？
教材中還例舉了其他門類的標志？？認識標志的分類
�。ㄈ⿵臉酥驹O(shè)計的方法中深入
不同門類的標志各式各樣，設(shè)計方法卻有相同的規(guī)律可循。
1、方法一：加法，舉例引導
將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標志設(shè)計的重要手法。
奧迪：四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結(jié)友愛。
結(jié)論：運用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計內(nèi)涵，形成了標志。
加法延伸：我們也可以運用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實例：中國青年志愿者標志
我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實例：中國印標志
我們也可以運用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實例：香港回歸標志
2、方法二：減法
通過“減法”，將標志圖案簡潔明確，也是標志設(shè)計的重要手法。
注意危險：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達了信息，形成標志。
3、非機動車行駛：
醒目的藍白色，簡化的自行車圖案，“減”略卻明確地傳達了信息，形結(jié)論：運用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡潔明了地傳達信方法三：劃等號除了“加法”和“減法”，要善于畫“等號”，找到最契合表現(xiàn)主題的標志圖案。
加法，通過組合使得標志豐富內(nèi)涵；減法，通過簡略使得標志簡潔明了。
有了加法和減法，我們還要在設(shè)計中學會劃“=”號，即標志圖案和表現(xiàn)的主題一定要有關(guān)聯(lián)與共性。
教材實例：四個以臉形為創(chuàng)意的標志（設(shè)計機構(gòu)財務(wù)公司學術(shù)機構(gòu)幼兒用品），準確傳達不同的行業(yè)特性。
方法三“劃等號”既是獨立的設(shè)計手法，也對加法與減法的補充和豐富，因為在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)中，有時往往先劃“等號”，再做加減。
�。ㄋ模┰O(shè)計實踐
推導兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設(shè)計學校各環(huán)境和學科特性的標志。
運用教材實例作為學生實踐鋪墊，有助于學生設(shè)計更具參考性和連貫性。
�。ㄎ澹┰u價和小結(jié)
1、根據(jù)三法進行評價：在作業(yè)實踐中，運用好“加法”“減法”“等號”，通過最終的作業(yè)評比，總結(jié)出標志設(shè)計另一個重要的原則：獨特（創(chuàng)意）新穎（美觀）。
符合了以上原則的標志，才能得到大眾的認可，才有較長的時效性和適用性。
注；教材實例（第七工作室標志設(shè)計手稿課作為學生設(shè)計實踐的第一手參考）
2、小結(jié)：復習板書內(nèi)容，引導重溫教材內(nèi)容。完成標志的認識和標志設(shè)計的初步學習后，下一課時將學習標志在生活實際中的應(yīng)用。
根據(jù)教材課時設(shè)置，標志設(shè)計的應(yīng)用放在第二課時，這樣有助于學生的知識消化和技巧訓練。
初中美術(shù)教案6
一、教材分析：
本章通過“欣賞·評述”的學習活動，激發(fā)學生參與“欣賞·評述”的活動興趣，讓學生多角度認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內(nèi)容特征。本節(jié)課是本章第一課時，本節(jié)課通過象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語言，使學生能理解塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達到和諧統(tǒng)一和具有美感。
二、教學目標：
1、通過本課學習，使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。
2、通過對美術(shù)作品中形的認識和分析，提高學生對藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過對本課的學習，使學生認識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學習的興趣與信心。
三、教學重難點分析：
重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。
難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。
四、教具、學具準備：
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
用多媒體設(shè)備播放生活真實場景視頻資料片及其對應(yīng)術(shù)作品，指導學生加以分析，逐步導入新課，發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，激發(fā)學生學習本課的興趣。
我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，由藝術(shù)來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情．但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。
現(xiàn)在讓我們進入藝術(shù)作品的殿堂，感受達芬奇臻于完美的生動人像；希施金彌漫著野花芳香和枯葉氣味的橡樹林；凡高精神備受折磨的畫家的獨特個性；蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊，表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧……。
�。ǘ┬蕾p藝術(shù)作品，體驗視覺感受。
1、欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。（對比、判斷、討論、鑒別）
教師講解：
《靜物》，霍達按照科學而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。
在和學生共同欣賞時要讓學生思考以下幾個問題。
�。�1）對比、分析作品中的再現(xiàn)與表現(xiàn)。
�。�2）你對作品中的形象有什么樣的視覺感受？
�。�3）你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描述。
�。�4）再現(xiàn)與表現(xiàn)的基本特征。
提出問題：從作品欣賞中同學們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
學生回答：有的作品真實，有的作品抽象……。
引導：我們把表現(xiàn)真實的藝術(shù)作品稱為再現(xiàn)；而抽象夸張的作品稱為表現(xiàn)。
提出問題：從兩組作品中（多媒體演示），同學們發(fā)現(xiàn)了再現(xiàn)與表現(xiàn)作品的什么特點？
學生回答：再現(xiàn)偏重于寫實。逼真。在創(chuàng)作傾向上，偏重于認識客體，再現(xiàn)現(xiàn)實。表現(xiàn)偏重于表現(xiàn)自我，采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語言……。
2、（記一記）再現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段之一，著重反映對象的客觀特征。在再現(xiàn)性美術(shù)作品中，藝術(shù)家對他所認識的對象或社會生活進行描繪，感性的，理解的因素比較顯著。但藝術(shù)的再現(xiàn)不是對現(xiàn)實的機械反映，不是純客觀的復制現(xiàn)實，藝術(shù)的再現(xiàn)離不開藝術(shù)家的認識、選擇、提煉、加工和改造，體現(xiàn)藝術(shù)家的目的'和本質(zhì)。
表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。著重反映作者主觀感受。藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，理性的，情感的因素比較顯著。
�。ㄈ┖献鹘涣�、歸納小結(jié)。
通過投影讓學生對達芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對比分析、評述及探討，得到結(jié)論：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。
美術(shù)再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀感情要借助各種藝術(shù)形式和表達語言，除去形式結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與應(yīng)用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著重要的作用。
通過欣賞再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品提出問題：
在一幅藝術(shù)作品中再現(xiàn)與表現(xiàn)是否能截然分開？
一組學生回答：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中能截然分開。
另一組學生回答：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中不能截然分開。
達．芬奇（意大利）《蒙娜麗沙》
畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，背景山水幽深蒼茫，為達芬奇煙霧狀筆法的極致，對于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，他特別著重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系，達到神韻之境，從而使蒙娜麗沙的微笑含義無窮，再加上背景山水渺茫宛若夢境，左右兩邊在透視角度上且有微妙差別，更增加了畫面靈通幻變的氣氛。達．芬奇這種臻于完美的生動人象實為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現(xiàn)。
蒙德里安（荷蘭）
一望無際的大海，海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的橫線、豎線。
結(jié)論：任何酷似對象的形象也不可能不包含對象一定程度上的偏離。同時，抽象藝術(shù)中的形象，也有與自然對象有著不同程度的聯(lián)系，包含具象因素，因此再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。
無論抽象藝術(shù)（表現(xiàn)）還是具象藝術(shù)（再現(xiàn)），都是人類美術(shù)史上長久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財富。兩類不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容，創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學價值。
�。ㄋ模┚C合探究，反饋練習。
我們通過美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系。再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現(xiàn)。我以學生常見的書法、篆刻作品為例，探究再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法篆刻中的應(yīng)用。
1、楷書（背景唐朝唐揩）
歐體：嚴謹──體現(xiàn)唐朝法度嚴明
柳體：力度──體現(xiàn)唐朝的強大、國民尚武精神。
顏體：肥美──體現(xiàn)唐朝的審美。
2、顏真卿《祭侄稿》
顏真卿的行書《祭侄稿》是在評判“安史之亂”后給在這次戰(zhàn)亂中英勇死去的侄兒寫的一篇祭文，從作品中再現(xiàn)了顏真卿從書寫開始到結(jié)束的激動心情。
3、篆刻作品
將軍印：緊急（勇猛）大刀闊斧強調(diào)速度，以沖刀為主。再現(xiàn)了自時的戰(zhàn)事緊急。
文官印：莊重（穩(wěn)重）平穩(wěn)的鑄造法治印，以切刀為主。再現(xiàn)了文官的穩(wěn)重之氣。
從多元化的視覺進行藝術(shù)表現(xiàn)形式的主題欣賞，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。
4、課堂練習：
談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
研究與討論，表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒。
六、教學反思：
（1） 我對本課的設(shè)計，注重喚醒學生的自覺探究意識，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣。
�。�2）同時本課為學生積極參與提供了充分的機會，努力激發(fā)學生主體精神，提高學生的欣賞評述能力。
（3）注重學習傳統(tǒng)文化資源，增強了學生對藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解，提高學生的人文精神。
初中美術(shù)教案7
教學目標：
進一步關(guān)心、了解我們的家園——地球。
學會用畫面表現(xiàn)認類的家園。
畫面新穎，部分面積表現(xiàn)立體畫面的效果。
通過學習，培養(yǎng)學生獨特的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。
教學重點：學會用畫面表現(xiàn)認類的家園——地球。
教學難點：能用部分立體的畫面，創(chuàng)設(shè)新穎效果。
教學過程：
一、觀察導入：
森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。
(電腦出示："我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!")同學們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、觀察教室四周的資料。
2、展示介紹：出示收集的'有關(guān)資料，上講臺進行講解，大膽發(fā)表自己的感受。
二、小組交流：
同學們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報紙等材料，在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料，完成了環(huán)境調(diào)查資料，下面進行小組交流，并匯報交流結(jié)果。
三、展示目標：
從剛才發(fā)言中，我能感到同學們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認識到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一個)
你知道4月22日是什么節(jié)日嗎
1、簡介“世界地球日”的由來。
2、4月22日，被定為世界地球日(電腦出示：世界地球日--4月22日)這體現(xiàn)人類對環(huán)保的重視程度。
四、啟發(fā)思考：
(電腦出示：小學生可以為環(huán)保做的事)
1、植樹凈化空氣; 2、減少"白色污染"; 3、搞宣傳活動;
4、節(jié)約水、電等多種資源;
5、保護動植物;
6、抵制大人抽煙
同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。
五、啟發(fā)思考：
宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看(電腦出示：熊貓圖畫)
(1)這兩幅畫分別表達了什么意思
(2)它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎
六、指導分析：
1、哪幅畫打動你或吸引你為什么這樣的畫更能震撼我們的心靈，我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。
2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面，從中你能感受到什么(電腦出示：環(huán)保宣傳畫)
分步演示：
講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。(電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作)
布置練習：以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習內(nèi)容及要求。
指導練習：
�、� 用多種方法和材料相結(jié)合進行表現(xiàn)。
�、� 構(gòu)思新穎，方法獨特，有創(chuàng)意。(重點輔導)
⑶ 明確小組協(xié)作目標，提高合作效率。
(電腦出示：宣傳語，播放音樂)
課堂評價：
1、提出評價要求：先自評，再互評。
2、張貼學生作業(yè)請學生自己進行講解、互評。
3、對作業(yè)完成情況進行評價。
總結(jié)評價：
1、對整節(jié)課給予一個綜合評價。
2、勉勵學生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進行調(diào)查研究，結(jié)合自然課程寫出研究報告
第二、三課時：
一、組織教學
二、欣賞交流(出示學生作品若干)
欣賞中得到什么啟發(fā)又學到什么
(對一幅畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)方式的評論……)
交流中又學到了什么
(通過畫的好的學生的介紹方式、思考步驟等。也通過教師的及時點評來使學生的作品得于提高)(組織學生小組討論，大組間的交流)
三、示范
在平面上設(shè)計凸起的形象。
利用厚板紙 利用廢塑料碗
在平面上切挖，成立體狀 利用水果皮
利用一切可利用的材料(讓學生發(fā)揮)
四、作業(yè)
繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
(學生作業(yè)期間，教師適當添加示范即技巧技法……如;折紙、撕紙貼畫、水粉、水彩濕度、色的控制等)
五、巡回指導
以學生自己創(chuàng)作為主，教師適時輔導。
保持教室安靜，使學生有思考空間。
六、小結(jié)
初中美術(shù)教案8
教學目標
知識與技能目標：能夠嘗試掌握人物泥塑的基本技法，把握人物動態(tài)與神態(tài)進行主題創(chuàng)作，把握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
過程與方法目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標：能提高對日常生活的觀察能力和對生活美的`感受能力。
教學重難點
掌握小泥塑作品制作的方法、步驟并制作小泥塑。
創(chuàng)作時，不拘泥于自然真實，而是根據(jù)意圖大膽采取取舍。
教法學法
自主探索、觀察比較、探索方法、制作表現(xiàn)、展示評價
教師教學活動設(shè)計及學生學習活動設(shè)計
一、教學導入
1、提問：我們生活的環(huán)境（校園、社區(qū)、城市）中，主要雕塑作品及特點是什么？
2、對敦煌城雕反彈琵琶的分析。
3、分析比較P8頁雕塑的神態(tài)特征各有什么不同？
二、自主探究
分析作品《梳》，
1、你認為藝術(shù)家所表現(xiàn)的人物是什么身份？
2、人物的表情、動態(tài)表現(xiàn)了對象的什么特征？
小結(jié)：藝術(shù)家通過不同的動態(tài)、神態(tài)來展現(xiàn)人物的個性。
三、了解工具材料。
通過課件和課本中的圖片認識工具，教師準備的實物供學生認識和體會感受。
四、觀察比較
雕塑的主要形式：欣賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。
雕塑的主要形式：圓雕、浮雕（高浮雕、淺浮雕）。
五、雕塑的創(chuàng)作方法
1、雕塑包含兩種制作方法，即“雕”與“塑”。
2、泥塑基本創(chuàng)作技能介紹，包括：貼、搓、提、接等。
3、欣賞泥塑視頻（6分鐘視頻）。
六、嘗試表現(xiàn)
作業(yè)要求：捏制成一個簡單的一個人物動態(tài)泥塑。
初中美術(shù)教案9
第一課時
課題：參觀與考察
教學目標：
1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2、了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。
3、走近美術(shù)館、走近博物館，達到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。
4、能為學校或班級策劃一次展覽。
教學重點：
1、美術(shù)展覽的展示方式。
2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。
教學難點：
美術(shù)展覽的展示方式。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明
一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。
二、導入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認識這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風格的建筑。學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀。
學生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。
三、美術(shù)館和博物館1。美術(shù)館的概念
2、美術(shù)館的歷史
3、美術(shù)館的性質(zhì)作用
4、博物館
你知道世界五大博物館嗎？
你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時，學生欣賞分析，思考問題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。
四、走進中國美術(shù)館1。介紹中國美術(shù)館
2、（利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽）
你到美術(shù)館參觀過嗎？有何整體印象？
3、參觀過畢加索紫禁城畫展，你認為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。
4、在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等。）
5、展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計制作，請柬的設(shè)計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。）
教師在學生回答問題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？
說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么？
學生思考：
1、你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？
2、美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？
3、不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么？
五、我們的畫展根據(jù)學校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
六、小結(jié)總結(jié)本課學習知識點，總結(jié)參觀展覽的意義目的。
七、課后思考1。商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)？
2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。
資料：
1、美術(shù)館的概念
收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2、美術(shù)館的歷史
西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術(shù)作品�，F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。
中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。
3、美術(shù)館的性質(zhì)作用
美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的.創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學術(shù)和科學的多機能綜合體。
4、博物館
你知道世界五大博物館嗎？
你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
課后反思：
第二課時
課題：策劃與搜集
教學目的：
通過搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品，促進學生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學生初步學習和體驗創(chuàng)作的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：
1、拓寬學生對畫展的理解。
2、拓寬學生對美術(shù)作品的認識。
3、鍛煉學生策劃的意識和收集資料的能力。
4、初步體會組織、策劃畫展的過程。
教學難點：
1、如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。
2、如何搜集、整理、辨別作品。
3、對畫展中作品類型的安排。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教學過程與方法教學思想
教師活動學生活動
一、引入我們經(jīng)�？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學們想不想嘗試著自己辦一個美術(shù)展覽呢？學生回答創(chuàng)設(shè)情境
二、講述新課
1、設(shè)問：同學們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？
（結(jié)合課件）教師介紹辦畫展的知識。學生思考并回答創(chuàng)問題情境，激發(fā)學生的興趣
2、小組討論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。
教師總結(jié)策劃的過程：
�。�1）確立畫展的主題和內(nèi)容（規(guī)模、參展范圍、作品類型）
�。�2）搜集作品（發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等）
�。�3）整理作品（挑選、評價、作品分類等）
�。�4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場地設(shè)計、宣傳品設(shè)計）
�。�5）展覽、組織參觀（新聞發(fā)布、接待、講解等）學生分組討論策劃方案明確知識點，激發(fā)學生的探索熱情
三、策劃練習作業(yè)：請同學們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案，并搜集、整理畫展作品。
教師與學生共同探討，搜集的途徑：通過征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。
學生討論并思考。
�。ɡ谜n件介紹，供學生參考）學生看課件演示、思考延伸知識
四、學生展示
1、分小組展示并講解策劃方案。（畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等）
2、展示搜集的作品并介紹。
教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識。
學生實踐策劃畫展的過程。學生策劃畫展方案、搜集作品培養(yǎng)學生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，
感受策劃的過程與樂趣。
課后反思：
第三課時
課題：實踐與展示
教學目的：
通過籌劃、設(shè)計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進學生的籌劃和實踐能力，使學生初步體驗籌劃畫展的過程，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、實踐意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：
1、拓寬學生對畫展的理解。
2、拓寬學生對組織畫展的認識。
3、鍛煉學生籌劃的意識和實際操作的能力。
4、初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。
教學難點：
1、如何設(shè)計、制作畫展的宣傳品。
2、如何裝飾、裝裱作品。
3、布置、舉辦畫展。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教學過程與方法教學思想
教師活動學生活動
一、課堂導入根據(jù)各小組的策劃，同學們想一想：要想成功地舉辦一個畫展都需要做哪些準備工作？請各小組進行研究，并準備一份籌備計劃。學生討論創(chuàng)設(shè)情景
二、講述新課教師按小組進行組織、籌劃工作。
組織一個畫展需要進行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計、海報設(shè)計、請柬設(shè)計、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。
根據(jù)籌備計劃選出負責人，進行各部門人的分配。
籌備小組的建立：（根據(jù)自己的特長選擇小組）
1、設(shè)計組：負責海報設(shè)計、請柬設(shè)計、作品標簽設(shè)計。
2、展覽組：負責作品裝飾、展品擺放設(shè)計、布展。學生分組討論、分工鍛煉學生的組織能力，激發(fā)學生的探索熱情
三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：
1、利用襯紙裝飾
2、為繪畫配上合適的鏡框
3、中國畫的裝裱
趕快行動起來，為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風格，讓它在畫展中大放光彩！學生看課件演示、思考
四、設(shè)計教師與負責設(shè)計的同學探討和研究
1、海報設(shè)計與制作
2、請柬設(shè)計與制作
3、作品標簽設(shè)計與制作
學生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計與制作
�。ɡ谜n件介紹，供學生參考）學生討論、研究、設(shè)計和制作培養(yǎng)學生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思路
五、學生展示學生布展、展覽開幕。學生接待參觀感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗成功
初中美術(shù)教案10
教學內(nèi)容：動感生活
2．啟發(fā)學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思？
教學重點 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）
區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）
教學難點
對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）
青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。（第2課時）
教學準備
教師準備：運用多媒體教學設(shè)計好相關(guān)的。風景名勝照片1~2張。
學生準備：收集山水畫的印刷品。
教學活動
第一課時
一、引導階段
問：鳥類在自然界中有哪些作用？
問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？
二、合作探究階段
1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。
教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。
重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的.自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。
2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。
重點語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。
工筆花鳥畫：是用筆工整細節(jié)明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。
寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準確，得心應(yīng)手，意到筆隨，達到物我相融的境界。
欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。
三、感悟體驗階段
1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？
2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？
3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？
4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？
重點語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強，動態(tài)結(jié)構(gòu)準確生動，自然真實。
水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。
四、歸納鞏固階段
1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？
2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術(shù)效果。
3．談?wù)剬Α赌咸褕D》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。
五、課后拓展
1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。
2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。
第二課時
一、引導階段
1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。
2.你游覽過祖國哪些名山大川？談?wù)勆砼R其境的感受？
二、合作探究階段
1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：
a、照片中的景與畫中的景有什么不同？
b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？
余音：景是現(xiàn)實，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。
散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。
2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？
余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。
水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。
3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。
4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。
教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡(luò)，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。
三、感悟體驗階段
1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？
2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？
余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。
四、歸納鞏固階段
1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？
2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？
3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？
五、課后拓展
1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。
2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。
教學反思
初中美術(shù)教案11
教學目標：
1、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；
2、使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；
3、在學習制版與印刷的過程中，使學生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解，培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；
4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。
教學重點：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的`創(chuàng)作
教學難點：在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、、確定后，制版印制。
教學材料：
不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。
不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。
�。ū菊n采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢？
學生回答，教師補充。
好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！
同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。
二、一版多色版畫的含義
與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，得出：
一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。
三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處
以學生小組討論的形式，分析得出：
色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。
色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納，化多為少，化小為大，化零為整。通過歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。
學生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性。
四、一版多色版畫的分類
教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：
一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。
另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。
五、吹塑紙水粉印制作
由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。
首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。
演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；
二階段，師生之間互相吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：
例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。
第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。
教師在學生制作的時候要隨時指導。
六、作品展示
點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等
初中美術(shù)教案12
單元總目標：
1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
單元課時：
本單元分2課時教學。
活動安排：
觀賞與描述：
＊你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
＊你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？
＊你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
分析與研究：
�。銓@些作品和作者知道多少？
�。懔私庾髌返臅r代和社會特點嗎？
＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
討論與解釋：
�。銖倪@些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳趧佑惺裁床煌膽B(tài)度和感情？
體驗與評價：
�。銓θ祟悇趧拥囊饬x有什么體驗和聯(lián)想？
�。銓Α皠趧觿�(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一
1、課題勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學習領(lǐng)域欣賞*評述
3、課時1課時
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學
�。�1）引導階段
①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術(shù)的興趣。
�、诮處熜急菊n時教學任務(wù)及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
③學生預(yù)習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。
�。�2）發(fā)展階段
①欣賞、評述《在激流中前進》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請幾名學生根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《在激流中前進》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
�、谛蕾p、評述《糧食》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請同學根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
�、坌蕾p、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
�、苄蕾p、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的'場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
�、菪蕾p、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女�，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。
3、課后拓展
�。�1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
�。�2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
初中美術(shù)教案13
一、教學目標
【知識與技能】
學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設(shè)計與制作。
【過程與方法】
學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學重、難點
【重點】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法；
【難點】
結(jié)合學過的景物、風景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學方法
示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法
四、教學準備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的.室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同？你能從中得出什么結(jié)論？
學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
（二）直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成？
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物？是如何進行描繪的？
學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
初中美術(shù)教案14
教學設(shè)計的指導思想：
民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況使學生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個認知上的了解，并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個認知上的基礎(chǔ)。
教學目標分析：
1、通過掛飾、玩具、風箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實物、圖片展示和文字分析，使學生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進行強烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風格。
2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進行了強烈的對比手法，從而引導學生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。
3、通過營造學習情境，使學生在應(yīng)用知識的同時，體會審美創(chuàng)造的樂趣。
教學重點和難點：
1、教學重點：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點。
2、教學難點：具體了解并運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進行創(chuàng)作。
教學過程：
（一）導入：
師：放假期間，同學們可能會去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會帶回一些當?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等，但食品會被吃掉，因為不能保存，而那些工藝品卻有紀念意義的，同學們知道嗎？這些工藝品其實都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？
�。ㄌ釂栒{(diào)動學生的展示的積極性，也激發(fā)了學生的好奇心。同學們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）
師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！
生：①小泥人是它可愛的造型。
生：②風箏是它的美麗的色彩。
�。▽W生討論，交流自己的感受。）
總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學習一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！
課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配
（二）授課：
1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。
廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)，包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。
狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。
師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識中最美好的愿望。
師：同學們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）
2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。
�。�1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。
（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。
�。�3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。
�。�4）各地剪紙。包括窗花。
�。�5）紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。
�。�6）繪畫。版畫、年畫。
�。�7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。
（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。
（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等
師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。）
（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感、好惡）
�。�3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。）
�。�4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強對比手法，形成了特有的裝飾風格。）
�。�5）做個小游戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個更進一步的理解，通過主動的參與學習改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認識）（運用對比自然真實的物品與裝飾風格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強學生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）
教師準備好許多不同款式的`鞋墊，讓部分學生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。
學生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？
給我們最深的印象是什么？教師及時分析運用文字說明以及學生的生活經(jīng)驗，使學生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風格，從而讓學生進一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。
5、課件展示：
�。�1）民間玩具虎與現(xiàn)實中老虎有哪些不同？
�。�2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）
（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。
�。�4）課件出示年畫“點套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。
軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細。要想俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。
（三）布置學生課堂作業(yè)：
（1）選擇的下圖中其中一個，用所學的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。
（2）學生彩繪圖形，教師巡回指導時以小組比賽的方式鼓勵學生的繪畫熱情。
（四）作業(yè)展示：
優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵，總結(jié)優(yōu)秀原因。
特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。
（五）課堂研究性學習的延伸：
民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這節(jié)課的學習，了解了許多民間美術(shù)的知識，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。
初中美術(shù)教案15
教材分析：
一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。
教學內(nèi)容與目標：
�。�1）顯性內(nèi)容與目標：通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。
�。�2）隱性內(nèi)容與目標：通過椅子的設(shè)計，使學生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。
教學重點與難點：
�。�1）重點：
設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
�。�2）難點：
設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。
教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學生優(yōu)秀作品。
學具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
導入新課
導言：
大家看圖片，并回答問題，（課件展示圖片）
設(shè)問：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎？
②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎？
提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？
提問：該藝術(shù)椅的作用？
小結(jié)：方便。舒適。美觀。情趣
以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。
�。ㄕn件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示
�、勖鎸θ藶榈钠茐�，作為少先隊員。團員的我們應(yīng)該怎么辦呢？
學生觀看、討論
自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅。
例如：手、足球、動物等
例如：走累了休息，好看等等。
學生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅
講授新課
要想設(shè)計出好的座椅，就先來了解我們生活中的'其它座椅。
�、派钪械囊巫舆�有哪些呢？
（課件展示圖片）生活中的座椅
設(shè)問：你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？
�、扑伎寂c討論：（課件展示問題）
①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？
點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本
�、谧蔚慕Y(jié)構(gòu)你了解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩(wěn)定嗎？為什么？
點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu)：座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點）、面（承重點），靠背。
�、勰隳苡眉埌逶O(shè)計制作椅子造型嗎？
這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。
課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計。
�。ㄕn件展示）設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）
�。ㄕn件展示動畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）
小結(jié)：由一張紙上通
過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。
注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本
以支撐點（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條
（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）
�。ú⒊鍪緦W生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述
學生看圖片思考并回答：
例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。
�、谧闱颉⒍禾�、花朵等。
�、奂依�、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。
學生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等
學生觀察課桌椅
學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。
數(shù)學知識：三點確定一個平面
學生欣賞
師生雙邊活動
課堂練習
以（三亞是我家，“美護”靠大家）為主題
�、侔鸭埌逑胂鬄樗芰�、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅。
�、诒纫槐�，看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅，作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。
�、垡蟠竽憚�(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成
巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）
把講臺作為學生作品的展示臺。學生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學生欣賞作品并作互相評價和自我評價
展示與討論
學生展示自己的設(shè)計，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點，放在什么環(huán)境下最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
課堂小結(jié)
請學生自己總結(jié)所學內(nèi)容，肯定學生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。
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