美術(shù)教案模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案模板，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案模板1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解民間玩具的知識。
2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2.重點、難點。
重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）
�。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課。
(1) “玩具總動員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。
(2) 揭示課題：《中國民間玩具》。
2.直觀體驗。
中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。
�、傺囡L(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）
�、诖蠊u（泥玩具）
�、郦{子滾繡球（布玩具）
④木馬（木玩具）
�、蒹耄ㄗ貦叭~玩具）
�、廾嫒耍娣弁婢撸�
�、呗锅B（糖玩具）
�、嗳鸷铮ㄊ婢撸�
3.師生交流。
(1) 你在哪里看到過這樣的玩具？
(2)說說對這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認(rèn)識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。
(3) 教師小結(jié)補(bǔ)充：
續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細(xì)尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細(xì)觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。
4.拓展表現(xiàn)。
(1) 我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。
�、倌阆胗檬裁捶绞奖憩F(xiàn)？
�、谀阒谱鞯耐婢邥玫绞裁床牧�？用什么方法？
�、劢處熯m當(dāng)補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。
(2) 課后，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具。
課外資料
1.中國民間玩具歷史悠久。
長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認(rèn)為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實物史料，卻雄辯地證實著我國民間玩具的歷史源遠(yuǎn)流長。
2.中國民間玩具藝術(shù)種類。
中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復(fù)雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的`角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。
聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。
“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細(xì)密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。
“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。
美術(shù)教案模板2
活動目標(biāo)：
1．感知中國結(jié)的色彩、構(gòu)造。
2．通過“中國結(jié)”感受中國人民的團(tuán)結(jié)，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準(zhǔn)備：
在室內(nèi)布置大大小小的中國結(jié)。
活動過程：
1．觀察“中國結(jié)”感知其色彩、構(gòu)造。
（1）為什么叫“中國結(jié)”？
小結(jié)：中國結(jié)是中國人自己發(fā)明的，是有中國特色的布繩結(jié)，體現(xiàn)了中國人的`團(tuán)結(jié)、勤勞勇敢，人們把美好的愿望編織到中國結(jié)里。
�。�2）認(rèn)識中國結(jié)它們有哪些相同的地方？（紅色）你看到紅色有什么感覺？中國結(jié)下面的這些是什么呢？出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么？還有什么是相同的呢？
�。ń處熡檬置敖Y(jié)”來提醒幼兒）每個中國結(jié)都有結(jié)，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國結(jié)的身體，叫“結(jié)體”（出示漢字），表示團(tuán)結(jié)起來力量大。這是什么呢？它像中國結(jié)的耳朵，是“結(jié)耳”（漢字）。如果它能聽到聲音，他會聽到哪些聲音呢有結(jié)耳、結(jié)體、流蘇就可以組成一個“中國結(jié)”（漢字）。中國結(jié)有很長時間了，每逢節(jié)日，人們就會編織中國結(jié)，把希望、心愿都編在了結(jié)里，希望能實現(xiàn)。
2．看幻燈擴(kuò)展幼兒的認(rèn)識。
你喜歡哪一個？教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行說明。例如：魚表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結(jié)？你看到中國結(jié)感到怎樣？
活動延伸：
設(shè)計中國結(jié)請你來設(shè)計一個中國結(jié)，把你美好的祝福都編進(jìn)去。
美術(shù)教案模板3
活動目標(biāo)：
1.用手指練習(xí)畫圓和小短線，體驗醬油畫的樂趣。
2.能根據(jù)圓形面包大膽添畫，發(fā)展幼兒想象能力。
活動重點：
用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成醬油畫。
活動難點：
能夠根據(jù)畫圓大膽展開想象并添畫。
活動準(zhǔn)備：
1.醬油、盤子、棉簽、勺子、抹布，大、小畫紙等。
2.已有了解過圓形物的知識經(jīng)驗。
活動流程：
一、以“面包師”的身份進(jìn)場
1、小朋友們，今天我們的“樂樂面包房”開張啦！這么多客人要吃我們的面包，面包不夠，我們要在=再做一點。
2、你們知道面包是用什么做的嗎？（幼兒回答）
3、真棒！這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今天我們要用一種特殊的材料來做面包。出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察�？矗骸澳銈兛此鞘裁搭伾�？”聞：“聞一聞是什么氣味？”嘗：“誰來嘗一嘗它們是什么味道的呢？”
通過討論并小結(jié)：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”
4、醬油的用途：用醬油可以做什么呢？誰來說一說？
小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，時餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？
二、講解示范。
1、師“今天我們也來用醬油來試試好嗎？”幫幫熊媽媽的忙。出示大的面包盤。
2、師：做面包呀，還有一首好聽的兒歌呢，聽好了！
教師示范：拿出小棉簽，蘸一蘸，舔一舔，找個點兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。圓圓面包做出來。一個圓圓的面包烤好了，哇！好香�。∥叶悸劦较阄读四�？你們聞到了嗎？”
3、師：要把面包做得大大的、滿滿的才香，才好吃。你們想不想來做一個？拿出小手我們一起來做一個。（師幼再次共同聯(lián)系）
4、發(fā)散思維，請幼兒想象。
師：香不香，你們聞聞。可是客人說他們喜歡吃各種不同樣的面包。我們快想想辦法吧�。ǔ浞肿層變合胂蟛⒄f說圓形面包烤完后會變出哪些不同的形狀樣子）后示范：
�。�1）“香香的面包會變成什么樣呢？看仔細(xì)哦�。ó嬀�條）
�。�2）你們看我烤得面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）
�。�3）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”（個別幼兒說或畫）
三、幼兒大膽作畫，巡回指導(dǎo)。
1．出示逐一介紹做面包的工具：棉簽、醬油、白紙、抹布
2．講解操作要求：
�。�1）先用棉簽蘸上醬油，（蘸一蘸、刮一刮、繞一繞，在紙上順時針畫圓做面包。）
�。�2）面包要烤得大大的`，在面包變變變時，添畫上有長有短的線條，變成各種不同形狀的面包哦，這樣森林里的小熊們才會更喜歡哦！
�。�3）畫完將小手指在抹布上擦干凈。
師：客人們好餓啊，我們一起來多做些各種各樣的面包來送給他們，趕快行動吧！（走到座位邊上站著操作）
3．放音樂、幼兒作畫，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、鼓勵評價。
師：面包做好了，我們來放進(jìn)大大的烤箱，烤面包嘍！我們一起來看看都做了哪些面包？（點評部分孩子的作品）
小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多美味的面包，你最喜歡哪個面包？（說說自己或同伴做的什么面包）現(xiàn)在我們一起來烤面包吧！
師：面包烤好了，聞聞想不想？讓我們趕緊供給客人吃吧！
師幼互動
結(jié)束：客人們，我們小面包師做的面包好吃嗎？面包師們，下班時間到了，讓我們和客人說再見吧。
美術(shù)教案模板4
目標(biāo)：
1.了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花，喜愛大自然的情感。
3.運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準(zhǔn)備：
1.若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。
2.多種表現(xiàn)花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。
過程：
�。ㄒ唬┮}
今天，我們班來了一位漂亮的朋友——出示蝴蝶。
蝴蝶飛呀飛，它會飛到哪里去呢？
原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花（出示花）這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。
�。ǘ┱勗捇顒�
1.你們喜歡花嗎？為什么？
2.你們看到過什么花？
出示圖片，學(xué)生欣賞。
3.花是由哪幾個部分組成的？
學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識漢字。
�。ㄈ⿲W(xué)生活動
1.出示材料。
2.學(xué)生簡單講述各種材料的運用。
3.教師提出要求。
4.學(xué)生操作活動，鼓勵學(xué)生合作。
教師觀察并指導(dǎo)個別學(xué)生。
�。ㄋ模┱故�
學(xué)生展示作品，互相欣賞評價。
活動反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的'生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：
由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
美術(shù)教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此駕馭美術(shù)鑒賞的方法，培育學(xué)生“審美的眼睛”。了解保藏的意義，保藏的價值，培育學(xué)生保藏的習(xí)慣。教學(xué)重難點：
重點：培育學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生駕馭美術(shù)鑒賞的一般方法，相識美術(shù)鑒賞對于個人將來人生發(fā)展的重要價值和意義。
難點：如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。課前打算：
課件、制作保藏卡工具。
教學(xué)過程：
隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在滿意了物質(zhì)生活的須要之后，對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何相識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的推斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛或厭惡等的心情反應(yīng)。全部這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的觀賞問題。
1、展示并賞析圖片
列賓的《伏爾加河上的纖夫》
世界名畫，《伏爾加河上的纖夫》是列賓的代表作，也是他的成名作，現(xiàn)實主義繪畫杰出的代表作之一。畫面上展示的'是：烈日酷暑下，漫長荒蕪的沙灘上，一群衣衫襤褸的纖夫拖著貨船，步履沉重地前進(jìn)著。一曲低沉的號子在炎夏的悶熱中與河水的悲吟交織在一起。畫中列賓畫了十一個飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動者，他們在燥熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。纖夫們有著不同的經(jīng)驗和特性,他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,相互依存的隊伍。背景運用的顏色昏暗迷漫，空間空曠奇妙，給人以惆悵、孤苦、無助之感，切實深化到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實寫照，這對畫旨的體現(xiàn)，情感的的烘托起了極大的作用。因此本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)勝利的。 《伏爾加河上的纖夫》充分表現(xiàn)了在封建勢力和資本家的剝削下，俄羅斯勞動人民的凄慘生活，記錄了當(dāng)時社會的真實面貌。11位纖夫的苦難代表了整個俄羅斯的苦難。畫面的表現(xiàn)力，時至今日仍能給人以劇烈的震撼。用同樣的方法來觀賞下面兩幅圖米勒的《拾穗者》
蒙德里安的《百老匯爵士樂》
觀賞過了外國的作品，再來觀賞中國的。趙孟堅的《墨蘭圖》
朱耷的《荷石水禽圖》
南宋謝赫最先提出了中國畫的品評方法，被稱為：“謝赫六法”即氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫。
2、觀賞與保藏
學(xué)會觀賞是保藏美術(shù)作品的前提，保藏不僅能滿意審美需求，還具有愛護(hù)、傳承的作用。美術(shù)作品的保藏使人們觀賞各個時代的美術(shù)作品成為可能。美術(shù)作品的保藏一般分為國家保藏和民間保藏。從形式來說，可以分為博物館保藏、美術(shù)館保藏、畫廊保藏、私人保藏等。美術(shù)保藏的門類繁多，大致可以分為書畫、玉器、家具、陶瓷等。
3、制作保藏卡
嘗試為寵愛的藏品制作保藏卡。
保藏卡的文字信息包括：名稱、時間、地點、收集的方法、材料、作品的簡潔描述。保藏卡的表現(xiàn)方法有：繪畫、拓印、剪貼等。
4、小結(jié)
美術(shù)教案模板6
一、教材評析：
漫畫作為一種簡單夸張的繪畫形式，因其幽默風(fēng)趣的風(fēng)格和言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜愛的藝術(shù)形式之一。初中美術(shù)第14冊第3課《夸張有趣的臉》所涉及的卡通漫畫，更是當(dāng)下廣泛應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活和工作，備受青少年歡迎的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)要點是掌握卡通漫畫的制作方法，以培養(yǎng)學(xué)生的幽默、觀察和想像能力。課本的設(shè)計考慮到了現(xiàn)代教育的理念，注重人格的培養(yǎng)，針對學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面的創(chuàng)造和欣賞視覺造型藝術(shù)。
二、學(xué)生分析：
根據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀的時間平均只有30分鐘左右。其中對卡通漫畫故事感興趣的學(xué)生比例高達(dá)39%。盡管孩子們生活在一個充斥著卡通和漫畫的世界，但是他們對這種視覺藝術(shù)的了解僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并未有多大創(chuàng)新或想像。因此，在本課的教學(xué)中，我們應(yīng)注意到臨摹僅僅是培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧的一種手段，而不應(yīng)成為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像能力和創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)肖像漫畫，初步了解漫畫的造型方法和特有的表現(xiàn)語言。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3. 情感目標(biāo)：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受到漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情操，幽默的生活情趣。
4. 創(chuàng)造目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅具有特征突出、個性鮮明，真情實感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點：
1. 掌握漫畫肖像畫的變形與夸張手法。
2. 了解漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計應(yīng)用。
五. 教學(xué)難點：
運用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計，傳遞自己的思想和情感，具備一定的幽默感和趣味性。
六. 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七. 學(xué)具準(zhǔn)備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八. 課時安排：
1課時。
九. 教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課：
1. 展示著名漫畫人物，引起學(xué)生的興趣。
2. 引出今天要學(xué)習(xí)的新課：夸張有趣的臉。通過肖像漫畫介紹漫畫肖像畫的變形與夸張手法。
二. 試一試，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設(shè)計：
漫畫創(chuàng)作重點在于五官的設(shè)計，因為五官是最能體現(xiàn)人物特征和情緒的地方，所以學(xué)生需要通過夸張變形手法嘗試設(shè)計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。每位學(xué)生可以設(shè)計6個不同的造型，小組選擇其中之一，展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
三. 玩一玩：師生互動，完成一張夸張有趣的臉：
1. 老師和學(xué)生一起完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
2. 第一步，畫出幾何形作為臉型。
3. 第二步，第一組同學(xué)代表在幾何形的上方畫出眼睛。
4. 第三步，第二組同學(xué)完成眉毛的設(shè)計，畫在眼睛的上面。
5. 第四步，第三組同學(xué)負(fù)責(zé)畫鼻子。
6. 第五步，第四組同學(xué)通過夸張手法設(shè)計嘴巴。
7. 最后，第五組同學(xué)添上頭發(fā)和耳朵，完成一張夸張而有趣的臉的設(shè)計。
通過這一環(huán)節(jié)來讓學(xué)生感受漫畫的夸張和有趣的特點，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維和合作精神。
第四步，第三組同學(xué)完成在眼睛下方畫鼻子的步驟。
接著，第五步由第四組同學(xué)完成鼻子下方畫上嘴巴的步驟。
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了，由老師完成最后的步驟。
2、交流展示：
這個方法簡單有趣，只需要同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，想象不同有趣的鼻子、眼睛、嘴巴和發(fā)型等，就可以創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。設(shè)計意圖在于添加圖形趣味，通過初次創(chuàng)意設(shè)計使用夸張和變形的方法。由于老師在課前準(zhǔn)備了夸張的臉型，因此給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計降低了難度，并示范了肖像漫畫的步驟。采用游戲化的方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫中的人物只是我們的想象，虛擬存在。如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能如此天馬行空地隨意夸張隨意變形嗎？那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行夸張變形呢？下面我們欣賞幾幅漫畫來探究這個問題。
1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方形臉、鞏漢林的長臉和傅彪的圓臉等不同類型的臉部特征。
2、抓住五官中最突出的特點進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫的夸張點是哪里？是牙齒和鼻子。
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等進(jìn)行夸張：
多媒體展示學(xué)生自畫漫畫肖像，展示如何通過夸張變形表現(xiàn)出肖像的個性。
設(shè)計意圖在于通過欣賞不同造型的作品，讓學(xué)生深入探究漫畫方法并拓展漫畫知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細(xì)觀察老師，說一下老師有什么特點。如何通過肖像漫畫自畫像來表現(xiàn)自己的特點？讓一位學(xué)生介紹自己的觀察和思考結(jié)果，老師則通過線描的方法在16k素描紙上做出示范。突出老師所戴的眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小巧，表現(xiàn)出發(fā)型和職業(yè)特點。
設(shè)計意圖在于讓學(xué)生理解夸張和變形只是表現(xiàn)手法的一種，最主要的是要表現(xiàn)出所描繪對象的特點。通過教師現(xiàn)場作畫和示范來為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計：
請同學(xué)們?yōu)樽约夯蛩水嬕粡埿は衤嫛?/p>
提示：
1、畫自畫像的同學(xué)應(yīng)對照鏡子或照片仔細(xì)尋找自身特點。
2、挑選具有獨特特質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
目標(biāo)：
1、采取夸張變形的手法
2、把握特征，凸顯人物個性
3、表達(dá)真實的情感
美術(shù)教案模板7
教學(xué)目的：
通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
教學(xué)重點：
1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點應(yīng)放在青銅器方面，因為它是中國古代文明的重要內(nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
教學(xué)難點：
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時間：1課時
教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)： （常規(guī)）
二.引入新課：
青銅及青銅時代
1、什么是青銅？
大家知道人類最早利用的一種金屬材料是什么嗎？（銅），玉和銅哪一個先被人們發(fā)現(xiàn)并使用？(玉)。大部分學(xué)生會認(rèn)為是銅，因為大家看到的或者接觸到的青銅器大都年代久遠(yuǎn)， 1 而玉器現(xiàn)時都在生產(chǎn)。
原始社會石器時代人們發(fā)現(xiàn)了不一樣的石頭——玉石，在尋找石料和玉石的過程中，發(fā)現(xiàn)了天然的銅（紅銅）。我們來看一看紅銅的特點（P16）、天然的純銅是紅色的，稱為之紅銅。這個紅銅由于它的熔點很高（1080多度），不容易熔化，所以在開始的時候，只能是用鍛打的辦法來制造一些簡單的工具和裝飾品。在世界上發(fā)現(xiàn)最早的紅銅的器物是土耳其和伊朗，距離現(xiàn)在是9000多年。后來隨著陶器的產(chǎn)生，燒陶器的溫度可以達(dá)到1000度，那么這樣的話就對熔銅就不困難了。在經(jīng)過相當(dāng)一段時間的摸索，慢慢地發(fā)現(xiàn)在紅銅中加入適量的錫或鉛便會降低熔點（僅為800℃~900℃左右），硬度增強(qiáng)，具有良好的鑄造性，耐磨性和化學(xué)性也很穩(wěn)定，因色澤青灰，故稱青銅。所以，青銅也就是紅銅和錫或鉛的合金。青銅器鑄造最常用的方法是澆鑄法、失蠟法。（失蠟法可以做細(xì)、做鏤空效果） 失蠟法的特點：
1、制作簡便，無需分塊。它用蠟制成器形和裝飾，內(nèi)外用泥填充加固后，待干，倒入銅熔液，蠟液流出，有蠟處即為鑄造物。
2、花紋精細(xì)清晰，表面光滑，層次豐富，可制作出復(fù)雜的空間立體的鏤空裝飾效果。
3、器物表面光滑，不再進(jìn)行打磨。 4．精確度相當(dāng)高。
青銅器的發(fā)明利用是為了鑄造供發(fā)展生產(chǎn)用的工具和保護(hù)自己、攻擊猛獸和敵人的兵器，而不是首先用作生活用具，這是青銅工藝發(fā)展的顯著特征。
2、青銅時代
“夏鑄九鼎”，而鼎又是青銅所鑄，所以可想而知在夏朝就開始鑄造青銅器了，如果說陶器是原始社會的代表作，那么青銅便是奴隸社會的典型代表。青銅器在奴隸社會廣泛發(fā)展，一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)利的象征，西周晚期出現(xiàn)了鐵器，經(jīng)歷春秋，到了戰(zhàn)國的時候，鐵器的使用越來越多，鐵銅并用，直到秦朝鐵器大量的產(chǎn)生，才取代了青銅器，而秦朝是中國第一個封建王朝，所以我們把奴隸時代稱為青銅時代。
青銅器的兩個鼎盛時期：商后西周、春秋戰(zhàn)國
中國的青銅器在世界文明史上占著重要的地位，美國的弗利爾博物館，英國的不列顛博物館，日本的東京國立博物館，這些都有著相當(dāng)數(shù)量的中國的青銅器。
青銅器的分類
一、炊食器（比較一下它們的外形） 炊器：鼎、鬲、甗
盛食器：簋、盨、簠、敦、豆
1、鼎
古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。形狀大多是圓腹，兩耳，三足，也有四足的方鼎。圓鼎《大盂鼎》方鼎《司母戊鼎》、《杜嶺方鼎》。
它的實用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。 文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語：一言九鼎、楚王問鼎中原） 大盂鼎（西周）：出土于陜西，銘文記載周康王二十三年對貴族盂的策命，周王賞賜給盂奴隸1079人。
司母戊鼎（商）：它是迄今為止出土的最大最重的青銅器，重達(dá)832.84公斤，高達(dá)133厘米�，F(xiàn)在也叫后母戊鼎，是商王武丁為了祭祀其母親戊鑄造的。1939年3月出土于河南安陽侯家莊武官村，出土后因過大重不易搬遷，太硬僅截一足都難，私掘者又將其重新掩埋。后來，侵華的日本人聞知此事，欲以重金購之而不得�？谷諔�(zhàn)爭勝利后，司母戊鼎在1946年6月重新出土，曾作為蔣介石的壽禮，專車運抵南京，被撥交中央博物院籌備處保存。1948年5月29日，司母戊鼎在南京首次展出。蔣介石親臨現(xiàn)場參觀，并在鼎前留影。稍后，國民黨政府欲將此鼎運往臺灣，但終因鼎身太重，不易搬動而放棄此念。建國后，于1959年入藏中國歷史博物館。
（比較司母戊鼎與杜嶺方鼎的區(qū)別） 2．鬲（lì力）：
古代煮飯用的炊器。銅鬲最初是依照新石器時代已有的陶鬲制成的。其形狀一般為侈（chi音齒）口（口沿外傾），有三個中空的足，便于炊煮加熱。 3．甗（音yǎn演）：
古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的蒸鍋。全器分為上下兩部分；上部為甑(zeng音贈），置食物；下部為鬲（lì力），置水。甑(zeng音贈）與鬲之間有一銅片，叫做箅（bì）。箅上有通蒸氣的十字孔或直線孔。銅甗（yǎn）流行于商代至戰(zhàn)國時期。 4．簋（音gul鬼）：
簋是古代用以盛食物的器具。相當(dāng)于當(dāng)現(xiàn)在的大碗。據(jù)文獻(xiàn)記載：天子八簋、諸侯六簋、
3 大夫四簋、士二簋。
利簋（西周）（p14）：銘文記載作于武王伐紂后的第八天 5．簠(fu甫) ：
古代食器，即文獻(xiàn)里的“胡”或“瑚”。長方形，口外侈，四短足，有蓋。古文獻(xiàn)說：“方曰簠，圓曰簋（guǐ）�！� 6．盨(xu須) ：
古代食器，橢圓形，斂口，二耳，圈足，有蓋。蓋上一般有四個矩形紐，仰置時成為帶四足的食器。盨在西周中期出現(xiàn)，到春秋后期便消失了。
7．敦（音duì對）：
古代食器，形狀較多，一般為三短足，圓腹，二環(huán)耳，有蓋。敦流行于春秋戰(zhàn)國時期。 8．豆（dou 音豆)：
古代食器，是盛肉醬一類食物用的。器淺如盤，下有把，圈足，大多數(shù)有蓋。
二、酒器（比較一下它們的外形） 飲酒器：觚、爵、觶、角 溫酒器：斝
盛酒器：尊、罍、瓿、壺、卣、盉、鳥獸尊、兕觥、方彝 挹酒器：勺（斗） 1．爵（音jué決）：
古代飲酒器，相當(dāng)于后世的酒杯，圓腹，前有傾酒用的流，后有尾，旁有鋬（把手），口有上兩柱，下有三個尖高足，三足一般是為了便于在器身下部生火加溫。爵盛行于商和西周,尤以商代最多，春秋戰(zhàn)國時已很少見。
青銅爵上那一對形若蘑菇或傘形的立柱究竟作什么作用？（放置過濾網(wǎng)） 2．角（ jiao 音角 )
角形狀似爵，由爵衍生而來，其前后都是尾。無兩柱，一部分有蓋。已發(fā)現(xiàn)的角，大多是商代的。
3．觚 （ gu 音估 )：
流行于商代至西周初的飲酒器。整個觚（gū）體分為三段。通體呈X形，這樣的造型設(shè)計符合力學(xué)原理，使重心降低，增強(qiáng)了器物的穩(wěn)定性，顯得精巧別致而又不失沉穩(wěn)莊重。商代酒器最基本的組合是一爵一觚，用以斟飲。
4 4．?dāng)校ㄒ鬸iǎ甲）：
古代大型溫酒器。有三足、兩柱、一鋬，平口，無流及尾。盛行于商代。 5．觶（音zhì）：
古代飲酒器。圓腹，侈口，圈足，形似小瓶，大多數(shù)有蓋。 6．兕�。ㄒ魋ì
gōng 四公）：
古代盛酒或飲酒器。橢圓形腹或方形腹， 圈足或四足，有流和鋬，蓋子多做成立體的虎、象、鳥等動物形象。 7．尊（ zun 音尊 )
古代盛酒器。形似觚，中部較粗，口徑較小，也有方形的。盛行于商代和西周，到春秋戰(zhàn)國已很少見。
龍虎尊（商）：三龍三虎相間，造型盂紋飾達(dá)到完美結(jié)合。
四羊方尊（商）：1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)，是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的較大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤。此尊造型雄奇、瑰麗，紋飾精細(xì)。方尊四角的四只卷角山羊，以腳踏實地的有力形象承擔(dān)著尊體的重量，使得這個上邊長幾乎與器高相等的器具顯得挺拔、剛勁，絲毫沒有頭重腳輕之感。四羊方尊以四羊、四龍相對的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。 8．鳥獸尊：
形制特殊的盛酒器，模似鳥獸形狀，統(tǒng)稱為鳥獸尊，主要有鳥尊、象尊、羊尊、虎尊、牛尊等。它們是另一種酒器，只是器名與尊相通。 婦好鸮（xiao)尊（商）：這是一個貓頭鷹形的一個尊。 象尊：這種鳥獸形的東西發(fā)現(xiàn)得很多，造型是很生動的。 9．卣（ you 音有）
古代盛酒器。橢圓口，深腹，圈足，有蓋和提梁；主體部分腹或圓或橢或方，有也作圓筒形、鴟鸮形或虎食人形。卣主要盛行于商代和西周 10．盉（he 音和）
古代盛酒器。形狀較多，一般是深腹，圓口，有蓋、前有流、后有鋬，下有三足或四足，蓋和鋬之間有鏈相連接。盉從商代至戰(zhàn)國都有，尤其盛行于商和西周。 11．方彝（yí）：
古代盛酒器。高方身，有蓋，蓋上有鈕（捉手），蓋和鈕形似屋頂。主要盛行于商至西周。
12．罍（音léi雷）：
罍?zhǔn)谴笮偷氖⒕破�，又可盛水。罍（léi）有方形和圓形兩種。方形罍寬肩，兩耳，有蓋；圓形罍大腹，圈足，兩耳。器腹很深，為了貯酒，不使酒揮發(fā)，口部為斂口并加蓋。罍從商代晚期出現(xiàn)，流行于西周和春秋。 13．壺：
盛酒或盛水器。壺有圓形、方形、扁形和瓠形等多種形狀 。
立鶴方壺（春秋）：高122cm，寬54cm，重64kg。方壺形體巨大。雙層鏤雕蓮瓣蓋上立有一只展翅欲飛、引頸高吭的仙鶴。鏤空的雙龍耳較大，上出器口，下及器腹。壺體四面以蟠龍紋為主體紋飾，并在腹部四角各鑄一飛龍。圈足下以兩只伏虎承器。
三、水器（比較一下它們的外形） 盤、匜、鑒、缶、瓿、盆 1．盤：
商至戰(zhàn)國時期流行的一種水器。多是圓形、淺腹，有圈足或三足，有的還有流 2．匜（音yi宜）：
古代盥洗時澆水的用具。匜形橢長，前有流，后有鋬，有的帶蓋。 3．盂（yú）：
古代盛水或飯的器皿。侈口，深腹，圈足，有附耳，考古發(fā)現(xiàn)的青銅盂數(shù)量很少，主要是商代和西周的。 4．鑒（jiàn）：
古代盛水或冰的器皿。形體一般很大，似盆，大口，深腹，無足或有圈足，多有二耳或四耳。盛行于春秋戰(zhàn)國。 5．缶（fǒu）：
古代盛水或酒的器皿。圓腹，有蓋，肩上有環(huán)耳；也有方形的。盛行于春秋戰(zhàn)國。 6．瓴（líng）：
古代盛酒或水的器皿。盛行于西周晚期到春秋前期。
四、樂器（比較一下它們的外形） 鐃、鼓、錞于、镈、鐘 1．鐃（音náo撓）：
商朝時軍隊盛行樂器。形體較大，有中空的短柄可安木把。使用時執(zhí)把，饒口朝上，
6 用槌敲擊。特大的鐃使用時需插在鐃座上。 2．鼓：
古代鼓常用于戰(zhàn)爭中指揮軍隊進(jìn)退，也常用于宴會、樂舞中。
3、镈（音bo）
打擊樂器（宮廷雅樂）。镈體趨向渾圓，形制與編鐘相似，但口部平齊。
4、錞（chún 純）于：
亦稱“錞“，古代軍中樂器。錞于常與鼓配合，用于戰(zhàn)爭中指揮進(jìn)退。時代多屬春秋戰(zhàn)國至漢代。 5．鐘：
古代祭祀或宴饗時用的打擊樂器（宮廷雅樂），有的大鐘單獨懸掛，稱為特鐘；有的大小相次成組懸掛，稱為編鐘。
曾侯乙編鐘：這個編鐘是現(xiàn)在出的件數(shù)最多的，這套編鐘，它是鐘連那個鐘架子，我們有好多在博物館看那個陳列，那是復(fù)原的。這個它是鐘架子，都是原來的架子，在墓里邊的那個架子，還擺得好好的。那些零件和那個旁邊那個銅人，這么托著，銅人連那個掛鉤，這些都是原來的，上面都有銘文，根據(jù)這個銘文啊，記載它的部位，部位在什么地方。全套鐘的裝飾，有人、獸、龍、花和幾何形紋，采用了圓雕、浮雕、陰刻、彩繪等多種技法，以赤、黑、黃色與青銅本色相映襯，顯得莊重肅穆，精美壯觀。 （視頻：發(fā)現(xiàn)——曾侯乙編鐘）
五、兵器（比較一下它們的外形） 戈、矛、戟、鉞、刀、劍、頭盔 1．戈（ ge 音戈）：
古代兵器。屬“鉤兵“，用于鉤殺。 2．矛：
古代兵器中的`一種刺兵，用于刺殺。 3．鉞（yuè
月）：
鉞本是王者貴族用于劈砍的兵器，也是象征權(quán)力的刑器。形體很大，形狀像板斧，把人腦袋一下砍下來是不成問題的。 4．戟：
古代兵器，是戈和矛的合體，兼有戈用于鉤、矛用于刺兩種作用。
7 5．胄（音zhòu宙）：
古代作戰(zhàn)時戴的盔，亦稱“兜鍪（móu）”。青銅胄盛行于商周。 6．劍：
古代兵器。屬于“短兵“，可手持或佩帶。戰(zhàn)國與秦漢最為盛行。短劍亦稱“匕首“。 7．刀：
青銅刀作為兵器，或作為工具，用途廣，形制多樣。
青銅器紋飾 饕餮紋（ taotie）
又稱神怪性的獸面紋，盛行于商和西周早中期。其基本形象是牛首、羊頭等動物的正面頭部的兇怒形象，作為器物的主題紋飾。
夔紋（ kui 音葵）
青銅器紋飾之一，又稱夔龍紋。即為頭尾橫列，當(dāng)中有一足或兩足的龍形的獸紋,盛行于商和西周前期。 鳳鳥紋
也有人稱之為鳳紋和鳥紋兩種，統(tǒng)稱為鳳鳥紋，盛行于商周時期。
竊曲紋
是由兩端回鉤的或“S”形的線條構(gòu)成扁長圖案，中間常填目紋，盛行于春秋戰(zhàn)國。
環(huán)帶紋
環(huán)帶曲折如波浪起伏，因而又稱波浪紋。盛行于西周、后期。
蛟龍紋
是由多種動物的特征組成的一種虛構(gòu)的不斷演變的動物紋。從商代到明清，歷經(jīng)數(shù)千年，龍的形狀變化極大。
蟠螭紋（ panch）
蟠螭紋中的“蟠”屈曲，“螭”為沒有角的龍。其特征為張口，卷尾，或兩龍相交，或群龍交纏。盛行于春秋戰(zhàn)國時期。
蟠虺紋（ panhu）
是由許多小蛇狀的動物相關(guān)纏繞，構(gòu)成幾何圖形 象紋
最突出的特征是長鼻。鼻長下垂，向里勾卷。有的僅出現(xiàn)象首或象鼻為圖案。流行于商中晚期至西周早期。
魚紋
多飾于盤、洗內(nèi)，呈魚貫形，還常飾于銅鏡上，皆為鯉魚狀，盛行于商至春秋戰(zhàn)國，沿用于宋至元明時期。 鳥紋
鳥長翎垂尾或長尾上卷，作前視或回首狀。鳥紋盛行于商至西周。
鹿紋
鹿紋有全形鹿紋和鹿首紋兩種。 虎紋
一般為虎側(cè)視爬或跑形狀�；⒓y流行時間長，一直延續(xù)到漢代。
大家看這件銅器，它是這種花紋是攻戰(zhàn)的，水陸攻戰(zhàn)的這種花紋，很生動的。這個時期呢，不但一些銅器的花紋程式化，像這種花紋，它有了一定的范本。
小結(jié)
最后，總的講一下中國古代青銅器的特點。中國古代的青銅器有個突出的特點，就是它廣泛應(yīng)用于當(dāng)時貴族生活的方方面面，種類和數(shù)量都在人們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對于當(dāng)時的物質(zhì)生活和政治生活起了很重大的影響。所以總的來說就是中國古代的青銅器的內(nèi)容是非常豐富的。今天是限于時間，只能這么很粗略地這么說一說，我就講到這里。商后西周這個時期的青銅器，器類齊全、鑄造精細(xì)、紋飾華麗。西周的青銅器在形狀和紋飾上是更加規(guī)范化，
美術(shù)教案模板8
課題：外國雕塑藝術(shù)欣賞
課時結(jié)構(gòu)：1課時高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞
教學(xué)目的：
1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞
2、培養(yǎng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術(shù)欣賞知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術(shù)欣賞審美觀念。
3、提高學(xué)生對外國雕塑藝術(shù)欣賞藝術(shù)品的語言表達(dá)力和豐富的想象力。
教學(xué)重點：
1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點和近代羅丹雕塑。
2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。
教學(xué)難點：
如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，請c同學(xué)提問。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞
（一）、提問，引起學(xué)生的興趣。
教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？
學(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。
教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。
�。ǘ⒔榻B古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。
學(xué)生：a同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點。
多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。
教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。
強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。
2、希臘雕塑裸體特點。
3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。
學(xué)生：b同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點。
教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。
羅馬雕塑的繼承性。
羅馬雕塑生動的'個性特點。
多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。
小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：
學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>
�。ㄈ�、文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。（四）、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。
1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》 2、教師：羅丹介紹
多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>
介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。學(xué)生：談?wù)剬ξ鞣浆F(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識。
�。ㄎ澹�、d同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。（六）、c同學(xué)提問。
下節(jié)課安排：
一部分同學(xué)動手制作泥塑，一部分同學(xué)寫生活動。
美術(shù)教案 篇教學(xué)目的：通過欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、板書課題，解題。
向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應(yīng)從整體著眼。
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？
三、請學(xué)生對照課本上的線描圖，教師說明構(gòu)圖的特點。
四、學(xué)生作業(yè)：
選一幅畫進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。
第二節(jié)
一、檢查臨摹畫稿：
讓學(xué)生對照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。
二、指導(dǎo)學(xué)生著色：
教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
2、著色時根據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評。
美術(shù)教案模板9
課程名稱：石膏像素描
適用專業(yè)：電腦藝術(shù)設(shè)計
目的要求：
通過石膏像寫生，了解人物造型的特點與規(guī)律；運用科學(xué)的觀察方法，認(rèn)識形體、整體與局部的對立統(tǒng)一關(guān)系，掌握表現(xiàn)形體面和整體立體特征的嚴(yán)謹(jǐn)技法；體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現(xiàn)精神。
教學(xué)重點：
如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關(guān)系。
教學(xué)難點：
真正理解對物象結(jié)構(gòu)的空間構(gòu)造。
教學(xué)方法：講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。
教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0
參考書目：
《當(dāng)代素描教程》 丁一林 胡明哲 著 北京工藝美術(shù)出版社 ISBN 7－80526－149－0
《素描構(gòu)成表現(xiàn)》 陳守義 著 浙江人民美術(shù)出版社 ISBN 7－5340－1125－6
《現(xiàn)代素描技法》 斯圖瓦特帕賽 著 湖南美術(shù)出版社 ISBN 7－5356－0395－5
《素描石膏像教學(xué)對話》 宮六朝 編 河北美術(shù)出版社 ISBN 7－5310 －1464 －5
一、石膏像素描訓(xùn)練的意義
素描是一種關(guān)于繪畫最基本思維方式和觀察方式的訓(xùn)練，是對未來藝術(shù)家和設(shè)計家基本素質(zhì)的訓(xùn)練，這就是素描訓(xùn)練的目的。素描從其目的上可分為基礎(chǔ)性素描和創(chuàng)造性素描。我們電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描當(dāng)然是為了打基礎(chǔ)的。石膏像素描是這基礎(chǔ)里的重頭課，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
石膏像寫生訓(xùn)練的意義在于學(xué)習(xí)和掌握空間中形體結(jié)構(gòu)的塑造、以及對整體觀察、整體推進(jìn)學(xué)習(xí)方法的掌握。還有對畫面節(jié)奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描�。皇沁\用繪畫語言自如的構(gòu)造畫面。
二、石膏像素描階段要樹立以下幾個重要概念
1、基本形
無論石膏像多么復(fù)雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個大基本形上的小基本形。
2、形體結(jié)構(gòu)
石膏像是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結(jié)合與構(gòu)造方式稱之為形體結(jié)構(gòu)。
形的轉(zhuǎn)折：三種形式 ------ 或方、或圓、或方圓間的相互轉(zhuǎn)換。
轉(zhuǎn)折是對形的進(jìn)一步深化分析與理解。
3、形體尖端
對形體尖端高峰的塑造是表現(xiàn)立體感的根本，
一個凸起點，由它起上下、左右四個面都有轉(zhuǎn)折。
尖端的塑造就靠這些轉(zhuǎn)折和虛實的處理。
三、石膏像畫法的兩種表現(xiàn)手段
1、光影素描（全因素素描、調(diào)子素描）
全因素，培養(yǎng)整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間、調(diào)子、質(zhì)感、光感等因素。背景也在表現(xiàn)之列。一般為長期作業(yè)。
缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。
2、結(jié)構(gòu)素描（體面結(jié)構(gòu)分析式素描）
運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地突現(xiàn)出來，從而強(qiáng)化和加深對頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。 此畫法重結(jié)構(gòu)、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。不畫背景。
缺點：不能表現(xiàn)充足的空間及豐富的色調(diào)。
盡管繪畫的最終目的是創(chuàng)造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應(yīng)有限制，以客觀描繪為主，不能把它變?yōu)閯?chuàng)作課。
四、石膏像寫生的基本要求
1． 形準(zhǔn)（輪廓正確）
這是基本的起碼的要求。形準(zhǔn)就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透視和比例要正確，并且應(yīng)該是明確的。
在基本練習(xí)中堅持“形準(zhǔn)”的要求，表面上看是實現(xiàn)了寫實一派的效果，但實際上在練習(xí)的過程中得到的卻是眼與手的準(zhǔn)確性，是感覺的準(zhǔn)確，是眼、手感覺的一致與協(xié)調(diào)，是一絲不茍的造型習(xí)慣，是從物象觀察到形成感受，從感受到組織畫面的全過程訓(xùn)練。
形準(zhǔn)是各家各派都不放松的要求，而“寫實”是繪畫訓(xùn)練之中最基本的，它體現(xiàn)著一切繪畫風(fēng)格的根據(jù)，是一切“變形”以至“抽象”諸種風(fēng)格流派得以發(fā)展的源頭之水。
輪廓正確的標(biāo)準(zhǔn)必須包含著作者的感受，對于“形準(zhǔn)”的要求必須嚴(yán)格。畫不像、無感受的變形要禁止，強(qiáng)調(diào)特征、構(gòu)圖需要、做統(tǒng)一處理的變形要提倡。
2． 完成立體塑造
實現(xiàn)畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結(jié)構(gòu)和它的整體的空間構(gòu)造。
�。�1）光影與明暗
眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。a.固有色的明度；b.物體的質(zhì)地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發(fā)，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。
用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。
�。�2）明暗與結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是立體塑造上的一個“目標(biāo)”，是明暗手法和線描手法都要達(dá)到的一個目標(biāo)。
在基本訓(xùn)練中，堅持以充分的明暗手法來塑造立體，不僅訓(xùn)練了明暗手法本身，更重要的是逐步養(yǎng)成全面立體觀察、立體感受的習(xí)慣，習(xí)慣于形體結(jié)構(gòu)與明暗視覺之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，習(xí)慣于對造型的細(xì)致豐富的感受方式。這些習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會潛移默化地滲透到未來任何風(fēng)格手法的造型之中，形成一種可貴的素質(zhì)。
�。�3）物象結(jié)構(gòu)與空間構(gòu)造
全部深深淺淺的調(diào)子如何構(gòu)成一個有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結(jié)構(gòu)，就是把調(diào)子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構(gòu)造的一個組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結(jié)構(gòu)。
不得法的明暗造形——無節(jié)制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關(guān)系，孤立地畫明暗，它與線描中無節(jié)制地描寫頭發(fā)絲和衣紋一樣造型上不得要領(lǐng)。
3． 作品的整體感
這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括：
（1）、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。
�。�2）、造形本身的整體感：體現(xiàn)在形的輪廓、它的立體塑造上；體現(xiàn)在能夠把無數(shù)細(xì)節(jié)、無數(shù)層次、無數(shù)轉(zhuǎn)折都貫通起來，統(tǒng)帥起來的整體觀察上。整體性實現(xiàn)在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的“關(guān)系”上。
訓(xùn)練整體感就是訓(xùn)練正確的觀察方法。
正確的觀察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據(jù)。
畫面“不碎”并不就有了整體感，畫面形象有了逼人的生命力，這才是整體
形成的證明。
整體性不是一種“招數(shù)”或后期處理。
講整體要真誠、中肯、言之有物、要領(lǐng)鮮明、細(xì)節(jié)充實。
五、石膏像寫生的畫法步驟（全因素素描）
1．畫前準(zhǔn)備 觀察思考
全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在；分析其基本
結(jié)構(gòu)狀態(tài)，預(yù)想畫面效果。包括構(gòu)圖、形體美感、光線色調(diào)及表現(xiàn)方法等。
2．構(gòu)圖、比例、基本形
（1）、在畫面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構(gòu)成及其體現(xiàn)的動勢表情等�？紤]空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。
用光影表現(xiàn)與用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，背景的要與不要，在構(gòu)圖上是有差別的。
(2)、利用輔助線找出頭、頸、胸、基座大的.比例、動態(tài)關(guān)系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動態(tài)特征。
要檢查重心是否穩(wěn)定。
找到中心線有利于五官的位置確定及頭部動勢的把握。
（3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據(jù)感受對各部分基本形狀特征加以適當(dāng)夸張，抓住大關(guān)系。
用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走，不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態(tài)，便于以后進(jìn)一步調(diào)整、深入。
3、基本結(jié)構(gòu)
有意識地確定石膏像的主要結(jié)構(gòu)骨點、高點的位置，找轉(zhuǎn)折，用幾何形體的概念去理解每一個形體；要注意找到人中線的正確位置，兩邊同時畫，透視要準(zhǔn)確；畫每一個點或形都要同時關(guān)照周圍的形，找到它們之間的關(guān)系。
此階段就要從整體出發(fā)，找大的關(guān)系，細(xì)小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發(fā)、胡子等要分組找出前后、虛實關(guān)系，不然就會過早陷入局部。
打輪廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節(jié)奏，以產(chǎn)生整體和諧、統(tǒng)一的效果。
打輪廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結(jié)構(gòu)，過于依賴比較、測量會失去感覺的敏銳，產(chǎn)生不良后果。
4、畫出大體明暗關(guān)系
（1）、分明暗面
此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現(xiàn)出立體的形與光感，空間也由此而呈現(xiàn)。
此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。
（2）、分明暗層次
此階段可按由重至淺的順序?qū)嬅嫔系恼{(diào)子分成若干等級，如音樂之音階，從最重處開始畫上一遍。此時仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線開始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬不可過早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。
5、 深入分析反復(fù)調(diào)整
逐漸豐富細(xì)節(jié)，找到各形體的轉(zhuǎn)折，使形體結(jié)構(gòu)更加緊湊，頭、頸、肩的造形關(guān)系更加明確具體。
調(diào)子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層，內(nèi)容豐富一層，形體感愈來愈強(qiáng)。灰調(diào)子及亮調(diào)子逐步顯現(xiàn)出來，直至完成。
深入階段要珍惜每一筆的調(diào)子，每畫上一筆都必須是表現(xiàn)的形體結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)折，否則只是加重便失去了意義。要加強(qiáng)對形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實的對比，主觀地去把想要表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，而不能簡單地照搬照抄對象。
在作畫的時候要經(jīng)常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節(jié)奏等，尤其是整體觀念時刻不能忘記。隔一段時間就要站出來遠(yuǎn)觀自己的畫面，以便發(fā)現(xiàn)問題及時修正。
要避免出現(xiàn)灰、花、臟、膩、浮等易出現(xiàn)的問題。
�。ɑA(chǔ)較好、整體把握能力強(qiáng)的同學(xué)，明暗面分好后可采取局部推進(jìn)的辦法，一步畫到位。）
6、 回到整體、概括完成
深入細(xì)節(jié)過程中不可避免地會出現(xiàn)細(xì)碎、灰、花等弊病，因此最后還要進(jìn)行大關(guān)系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應(yīng)有的位置，黑白、虛實效果也更加強(qiáng)烈。
此時更不要太依賴于客觀對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫面要有主有次、中心突出、形體結(jié)實、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了突出主體，每次對細(xì)節(jié)深入一遍都應(yīng)是對整體的理解更深入一層。
對局部與整體的關(guān)系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標(biāo)志。
六、結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)
畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀的描述，不進(jìn)行豐富的調(diào)子處理，運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地突現(xiàn)出來，從而強(qiáng)化和加深對頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。
深入的步驟一般是從一個地方推著走，每個地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調(diào)子出現(xiàn)，每個部位調(diào)子的深淺由畫面的節(jié)奏決定，而不是由光源和陰影決定的。
此畫法重結(jié)構(gòu)、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。
七、作業(yè)設(shè)置與要求
1．石膏五官寫生：共四張 每張四課時 共16課時。
要求：兩張用線結(jié)構(gòu)構(gòu)成，兩張用明暗結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
形體準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，體積感強(qiáng)，效果突出。
2．石膏半面像（分面像）寫生：一張作業(yè) 10課時。
要求：比例準(zhǔn)確，透視正確，塊面結(jié)構(gòu)及明暗變化諧調(diào)有序，效果強(qiáng)烈。
美術(shù)教案模板10
教學(xué)目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。
教學(xué)難點:如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。
學(xué)習(xí)材料:線條豐富的圖片課件、圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1.師：四年級的美術(shù)課程，我們學(xué)習(xí)過線描課《自行車局部寫生》、《植物寫生》，同學(xué)們對線描畫并不陌生，今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型課《精細(xì)的描寫》
2.課件：出示門采爾照片
師：同學(xué)們課前對十九世紀(jì)的素描巨匠門采爾的資料進(jìn)行收集和整理，請把你的成果展示并分享！
學(xué)生匯報：
1.生平簡介
阿爾道夫·門采爾是世界著名的素描大師，是德國十九世紀(jì)成就最大的畫家,也是歐洲最著名的歷史畫家,風(fēng)俗畫家之一,更是杰出的素描大師。門采爾一生為世界留下約7000余幅素描作品和80余本素描，速寫集，廣泛而深刻的表現(xiàn)了德國的社會生活風(fēng)俗，其取材之廣，數(shù)量之多，沒有一個藝術(shù)家可以與之相比。尤其是對德國工業(yè)生產(chǎn)和工人生活的描繪，為同時代歐洲畫壇所罕見。
2.成就榮譽(yù)
門采爾是著名的素描大師，他造型嚴(yán)謹(jǐn)，筆法生動，很有表現(xiàn)力。門采爾在晚年享有崇高的聲譽(yù)，在他70歲時被聘為柏林大學(xué)名譽(yù)校長，71歲時被俄國彼得堡美術(shù)學(xué)院聘為榮譽(yù)院士。門采爾畢生奮斗的箴言是：“我們的命運只是攀登，達(dá)到高峰乃是下一代的事業(yè)”。
3.代表作品
他最著名的作品是《軋鐵工廠》，是較早反映工人勞動和生活的油畫作品。他的創(chuàng)作題材廣泛，畫有歷史畫、風(fēng)俗畫及風(fēng)景畫等。作品有歷史畫《無憂宮的宴會》、《無憂宮音樂會》、《威廉一世加冕禮》，風(fēng)俗畫有《軋鐵工廠》、《舞會晚餐》、《柏林波茨坦鐵路》、《陣亡烈士葬儀圖》等。
三、新課
�。�1）賞析《兩個中國的香爐》
教師引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行賞析
1、構(gòu)圖（畫面兩個香爐主次分明突出了視覺前后的空間效果。畫面安排飽滿）。
2.造型（線條流暢，富于變化，粗細(xì)----（邊緣線與細(xì)部刻畫），曲直（邊線花紋）虛實（主體及上下兩部分）。
3.注重細(xì)部的刻畫
【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從這三方面進(jìn)行賞析，為學(xué)生獨立寫生線描畫的繪畫方法打下良好的繪畫基礎(chǔ)】
�。�2）我們以身邊的事物為例再來感受線條的造型魅力。（出示書包的線描畫圖）
討論：A運用了哪些線來造型？B抓住了哪部分的'細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫？
（3)在美術(shù)作品中能否對物體的細(xì)節(jié)使用想像中的線條?(夸張、想像、概括）
生：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來大膽的想像夸張和概括。
四、學(xué)生作畫
�。�1）通過對線描畫的構(gòu)圖、用線及深入刻畫進(jìn)行分析感受，現(xiàn)在我們一起來畫一畫，在畫之前，要對著實物或圖片做詳細(xì)的觀
察，大家討論并觀察，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到
外，從前到后，從外輪廓的大形開始再到細(xì)部研究）找一找，你的作品上有哪些有表現(xiàn)力的線？
生討論研究并互相說一說，教師適時點拔觀察的方法。
�。�2）選出繪畫能力強(qiáng)的一名代表到黑板前的演示紙上繪畫，其他學(xué)生共同作畫�；ハ嗳￠L補(bǔ)短。
（3）教師指導(dǎo)繪畫
五、展示提高
師生共同賞析學(xué)生作品，點評作品，互評作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并請學(xué)生提建議。
美術(shù)教案模板11
山西省臨汾市幼兒園
大六班 李婷
活動名稱：刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已初步認(rèn)識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進(jìn)來？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
�。�1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
�。�2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
�。�5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
�。�1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
�。�2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
�。�1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
大班美術(shù)活動：我設(shè)計的花車
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動過程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？
2、與我們平時看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個花車設(shè)計師，設(shè)計一輛美麗的花車。
三、討論：可以設(shè)計怎樣的花車？
四、幼兒設(shè)計草圖
1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計不同的花車。
五、講評
我們是小小設(shè)計師：介紹自己設(shè)計的“花車”。
剪紙活動：花兒朵朵
目標(biāo)：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。 準(zhǔn)備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。 過程：
1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的`花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。 活動分析：
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花
美術(shù)教案模板12
活動目標(biāo)
1.嘗試用各種線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2.能大膽畫出太陽寶寶的表情，并用點、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色彩美。
3.培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的興趣，體驗助人為樂的愉悅心情。
活動準(zhǔn)備
太陽寶寶發(fā)型圖若干張，鉤線筆，白紙。
活動過程
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，你們看，誰來了?(畫一個太陽寶寶)
——(指著太陽光芒問)這是什么?
——像太陽寶寶的什么呢?(頭發(fā))
——太陽寶寶明天要去做客，它覺得自己的`發(fā)型一點兒也不好看，想去理發(fā)店做個漂亮的發(fā)型。我們一起去理發(fā)店幫太陽寶寶選發(fā)型，好嗎?
2.看太陽寶寶發(fā)型圖，并討論。
——這個發(fā)型是什么樣子的?
——這個發(fā)型還可以怎么改變一下?
——這個發(fā)型像什么?
——你喜歡哪一個發(fā)型?為什么?
3.講解畫法和要求。
——太陽寶寶想請小朋友為它設(shè)計一個發(fā)型，你們愿意嗎?
——把太陽寶寶畫在紙的中間，畫大一點，再畫出太陽寶寶的表情。
——用各種點和線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，注意要畫的和別人不一樣。
4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)重點幫助能力較差的幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。
5.開辦發(fā)型展示會，欣賞講評作品。
——請小朋友說一說你用了哪些線條設(shè)計發(fā)型的?
——你最喜歡哪個發(fā)型/為什么?
美術(shù)教案模板13
設(shè)計思路：
春天來了，孩子們喜歡來到自然角觀察那些發(fā)芽的植物，每天都會去看看有沒有什么變化，孩子們對植物的生長過程很感興趣。同時，孩子們在“找春天”的活動中發(fā)現(xiàn)，很多植物都長出了新芽，樹上也長出來綠綠的嫩芽。孩子們知道在樹上的嫩芽長出來之前，樹上的樹葉都掉了，是光禿禿的，但他們對樹木長出嫩芽后的生長變化并不是很清楚，沒有一個直觀的感受。由此設(shè)計了本次活動，讓孩子們感知大樹的生長變化。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過圖片和故事《樹葉小耳朵》，請幼兒講一講、聽一聽中，感知春天樹木的變化。第二環(huán)節(jié)，春天魔法師，嘗試多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)一步感知樹木的生長過程。第三環(huán)節(jié)，幼兒變身小小魔法師，自己進(jìn)行操作，通過樹葉生長變化和春天景物的添畫，感受春天的美好。
活動目標(biāo)：
1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
活動準(zhǔn)備：
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
活動過程：
一、樹葉小耳朵——春天樹木的`變化
1.（出示圖片）今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢？（冬天）為什么？（大樹的樹葉都掉光了）
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會有什么變化嗎？（長出樹葉、樹葉變綠等）
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。（講述故事）
4.故事里的大樹是怎么變化的？（長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵）
5.小結(jié)：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.（出示材料盒）這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒（棉簽）、魔法藥水（顏料）、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢？（魔法棒和魔法藥水）請你來試一試。（引導(dǎo)幼兒邊點畫邊念咒語：變變變）
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
美術(shù)教案模板14
游戲目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法制作彩色面條，發(fā)展幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動過程：
一、引起興趣
今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！
誰愿意給它做一碗面條？
二、觀察面條的形狀
你吃過的面條是什么樣子的？
長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的.。
三、撕面條
老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的！撕下來的面條貼在大碗里！
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。
教師巡回指導(dǎo)。
好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
美術(shù)教案模板15
初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為四大部分：欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索。其中欣賞評述課是比較難上的，弄不好就成了老師的一言堂。我在上欣賞評述課時經(jīng)常采用以下幾種方法。
一、比較法
運用比較欣賞法進(jìn)行欣賞時，可以搜集不同層次，效果各異的古今中外作品，進(jìn)行比較欣賞，讓學(xué)生來判斷哪些作品好，好在什么地方，是怎樣處理的。比如在欣賞我國書法、篆刻作品時，可以選取書法篆刻大家的作品對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體會他們不同的技法風(fēng)格，流派特征。
二、分析法
把作品從形態(tài)、顏色、配色、構(gòu)圖、筆法、主題等角度加以分析，探討作品中的諸要素。在欣賞中外美術(shù)經(jīng)典作品時，讓學(xué)生在分析過程中，審美意識明晰化，將欣賞所獲得的技巧、方法、新思路應(yīng)用到自己創(chuàng)作中，提高自己的表現(xiàn)能力，從畫家以及美術(shù)作品所處的文化、政治、歷史背景著手，分析在作品中如何體現(xiàn)這些內(nèi)涵，通過引導(dǎo)分析，讓學(xué)生對作品的理解更深刻。
三、臨摹法
通過臨摹，可以豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的體驗，促進(jìn)學(xué)生的心靈，對欣賞作品產(chǎn)生共鳴、融合。例如在欣賞畢加索的《格爾尼卡》時，通過讓學(xué)生臨摹畢加索的扭曲變形的特殊的線條表現(xiàn)方法，并對于他獨特的表現(xiàn)方法進(jìn)行深刻的體會，來發(fā)現(xiàn)畢加索整個創(chuàng)作、表現(xiàn)的.過程。在教學(xué)過程中采用先臨摹后欣賞的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的審美能力及探究能力。
四、問題法
問題欣賞法就是設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過感受、分析、交流等過程來解決問題，并達(dá)到欣賞作品的目的。如《勞動——人類創(chuàng)造力的源泉》的教學(xué)，就是先讓學(xué)生去思考，提出自己的疑問，“勞動與繪畫的關(guān)系？”“作者的創(chuàng)作意圖？”“畫面表現(xiàn)的主題？”“作品中人物勞動的心情和態(tài)度？”……然后教師圍繞學(xué)生提出的問題，通過欣賞大量的表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品，由學(xué)生群體來解決這些問題，并加以論證，最后由教師補(bǔ)充說明，進(jìn)行深層引導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在教學(xué)實踐中我綜合運用以上幾種方法，有效解決了欣賞課不好上，無從下手的問題。
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