三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，明白算理。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解算理，學(xué)會(huì)筆算的方法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)了口算除法，你能說(shuō)說(shuō)40÷2可以怎樣算嗎？

　　二、探究新知:

　　1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)人可以分得幾根？

　　師：可以怎樣列式呢？學(xué)生回答

　　師：那么21是怎么得來(lái)的?(讓學(xué)生充分的說(shuō)一下)

　　充分讓學(xué)生回答如：a、十位上4除以2得2，個(gè)位上得2除以2得1，合起來(lái)是21；b、十位上得4是4個(gè)十，除以2得2個(gè)十，就是20，個(gè)位上的2除以2得1，20加1等于21。

　　同學(xué)們用小棒分一下，說(shuō)一說(shuō)你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。

　　2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾根？

　　1）怎樣列式呢？學(xué)生回答

　　2）得數(shù)是多少？（讓學(xué)生感悟口算的難度，可以找舉手的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的'題那樣快的說(shuō)答案，為什么呢？（因?yàn)�，十位上不能一次分完，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來(lái)分一分。想想，應(yīng)該分幾次？試一試！

　　3）用小棒來(lái)分一分，讓學(xué)生動(dòng)手分一分。再找一個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下，再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。

　　4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是如果每道題都用小棒擺出來(lái)，那就太麻煩了。這個(gè)時(shí)候我們就要用到我們的另一個(gè)好朋友來(lái)幫忙了，它是誰(shuí)呢？——豎式！豎式就是把你分小棒的過程展示出來(lái)。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來(lái)嗎？

　　板書除除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：

　　回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當(dāng)于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對(duì)齊，在這個(gè)過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個(gè)位上的2移下來(lái)，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個(gè)位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說(shuō)明分完了。

　　你能用這個(gè)豎式寫一下，并邊寫邊說(shuō)！

　　4、嘗試練習(xí)

　　1）91÷7

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

　　2）還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎？42÷2，這個(gè)的豎式也寫一下。

　　對(duì)比以上三個(gè)題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù)。）

　　3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？

　　都是分兩步計(jì)算，從高位算起，數(shù)位要對(duì)齊。

　　三、鞏固練習(xí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2．在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　西瓜圖片，圓片，方格卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1．復(fù)習(xí)

　　2．情境引入

　　展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？

　　你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　根據(jù)學(xué)生的.回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1．例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的.加法

　　1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：

　　2）學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法

　　3）教師用教具演示的過程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

　　2．例2，教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

　　1）用教具演示從里減去的過程

　　2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過程

　　3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

　　4）提問：

　　5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算

　　3．例3

　　1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？

　　2）用教具演示減的過程

　　3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。

　　4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1

　　5）讓學(xué)生計(jì)算

　　6）全班交流

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過程

　　4．學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．計(jì)算下面各題

　　2．填一填

　　四、課堂總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案3

　　目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括能力。

　　3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審理的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)筆算過程中的試商方法。

　　2、豎式的書寫格式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算

　　54÷9= 69÷3= 40÷2 =

　　600÷2= 280÷7= 300÷5=

　　2、板演63÷7=（豎式計(jì)算）

　　讓學(xué)生一邊板演一邊介紹豎式的各部分及計(jì)算方法。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)生植樹的情景圖。

　　1、交流情景圖。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、學(xué)生提問題。（如學(xué)生提不出例1所需要的問題，老師提示。）

　�。ǘ�）解決問題——三年級(jí)平均每個(gè)班植樹多少棵？

　　1、列式

　　2、讓學(xué)生口算解決問題。

　　3、你能把口算的過程用豎式的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生自己探究，遇到困難可以用小棒來(lái)實(shí)際分一分，然后寫出計(jì)算過程。（遇到解決不了的問題前后座交流。）

　　4、展示學(xué)生在試寫豎式中有代表性的幾種豎式進(jìn)行比較，優(yōu)選出正確的格式。

　�。�1）板演不同的做法。

　　（2）比較、總結(jié)出最佳格式。

　　a、比較中重點(diǎn)講解，直接商出21的一步做法，為什么不對(duì)？（因?yàn)?個(gè)十夠分，就得先分4個(gè)十，再分2個(gè)1。）

　　b、第三個(gè)豎式，四個(gè)十減四個(gè)十的0用寫嗎？在些講清分完和沒分完的'結(jié)果是不一樣的，如果分完就不用寫，沒分完就得寫。

　　5、多媒體演示計(jì)算的過程，鞏固理解算理。

　　6、修正不對(duì)的豎式。一邊修正一邊思考，先從被除數(shù)的哪一位除起？每一次除得的商商在什么位置？

　　7、再找學(xué)生說(shuō)是怎么計(jì)算的，并總結(jié)算法。

　　8、提示課題，兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、66÷3= 84÷4=

　�。�1）學(xué)生自做，前后桌互判。

　　（2）交流錯(cuò)誤。

　　（3）出示正確的豎式再次糾錯(cuò)。

　　2、數(shù)學(xué)小診所

　　出示錯(cuò)題讓學(xué)生根據(jù)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法糾錯(cuò)。

　　3、猜猜我是誰(shuí)

　　出示不全的豎式，讓學(xué)生根據(jù)筆算方法找出空缺的數(shù)字。交流時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)算理。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？比較和以前學(xué)習(xí)的除法算式的不同之處。強(qiáng)調(diào)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算

　　63÷7= 42÷2= 42÷2= 42÷2=

　�。ㄘQ式）

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