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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案1
教學(xué)目的:
1、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法,明白算理。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程,提高分析思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解算理,學(xué)會(huì)筆算的方法
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了口算除法,你能說(shuō)說(shuō)40÷2可以怎樣算嗎?
二、探究新知:
1、屏幕呈現(xiàn)文字:有42根小棒,平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)人可以分得幾根?
師:可以怎樣列式呢?學(xué)生回答
師:那么21是怎么得來(lái)的?(讓學(xué)生充分的說(shuō)一下)
充分讓學(xué)生回答如:a、十位上4除以2得2,個(gè)位上得2除以2得1,合起來(lái)是21;b、十位上得4是4個(gè)十,除以2得2個(gè)十,就是20,個(gè)位上的2除以2得1,20加1等于21。
同學(xué)們用小棒分一下,說(shuō)一說(shuō)你們一共分了幾次,先分的什么,又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍,老師再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎樣想呢?再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友,每個(gè)人分幾根?
1)怎樣列式呢?學(xué)生回答
2)得數(shù)是多少?(讓學(xué)生感悟口算的難度,可以找舉手的同學(xué)說(shuō)說(shuō),但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度)不像前面的'題那樣快的說(shuō)答案,為什么呢?(因?yàn),十位上不能一次分完,也就是出現(xiàn)了余數(shù)。)我們可以先借助小棒來(lái)分一分。想想,應(yīng)該分幾次?試一試!
3)用小棒來(lái)分一分,讓學(xué)生動(dòng)手分一分。再找一個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下,再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。
4)嘗試筆算:口算比較困難的題我們可以擺小棒,可是如果每道題都用小棒擺出來(lái),那就太麻煩了。這個(gè)時(shí)候我們就要用到我們的另一個(gè)好朋友來(lái)幫忙了,它是誰(shuí)呢?——豎式!豎式就是把你分小棒的過程展示出來(lái)。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來(lái)嗎?
板書除除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù),開始詢問:
回憶:分小棒的過程,第一次分得是4捆,相當(dāng)于十位上的4,用4除以3,商是1,就是每份中的1捆,因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10,所以要寫在十位上,和被除數(shù)上的4對(duì)齊,在這個(gè)過程中,我們分去了多少根呢?指著豎式,10×3=30,從總數(shù)中減去30,還剩下幾?10,這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊,寫在十位的下面,再把個(gè)位上的2移下來(lái),和十位上的1合在一起,一共是12根,用12除以3,每人又分到了4根,也就是商4,要寫在個(gè)位上。這一次分走了幾根呢?12根,12減去12得0,說(shuō)明分完了。
你能用這個(gè)豎式寫一下,并邊寫邊說(shuō)!
4、嘗試練習(xí)
1)91÷7
讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
2)還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎?42÷2,這個(gè)的豎式也寫一下。
對(duì)比以上三個(gè)題,觀察這道題與前面兩題有什么不同?(第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù)。)
3)這三道題做法上有什么相同的地方呢?
都是分兩步計(jì)算,從高位算起,數(shù)位要對(duì)齊。
三、鞏固練習(xí)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
西瓜圖片,圓片,方格卡片。
教學(xué)過程
一、引入新課
1.復(fù)習(xí)
2.情境引入
展示情境圖內(nèi)容,讓學(xué)生觀察,提問:你看到了什么?
你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
根據(jù)學(xué)生的.回答引出課題:分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)
1.例1,教學(xué)分?jǐn)?shù)的.加法
1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算:
2)學(xué)生交流,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法
3)教師用教具演示的過程,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。
2.例2,教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法
1)用教具演示從里減去的過程
2)讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過程
3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4)提問:
5)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算
3.例3
1)出示1個(gè)圓片:整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?
2)用教具演示減的過程
3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。
4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1
5)讓學(xué)生計(jì)算
6)全班交流
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過程
4.學(xué)生先探討,然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1.計(jì)算下面各題
2.填一填
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí),應(yīng)該注意什么?
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教案3
目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括能力。
3、掌握除法豎式的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審理的習(xí)慣。
重點(diǎn):
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
54÷9= 69÷3= 40÷2 =
600÷2= 280÷7= 300÷5=
2、板演63÷7=(豎式計(jì)算)
讓學(xué)生一邊板演一邊介紹豎式的各部分及計(jì)算方法。
二、探究新知
。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)生植樹的情景圖。
1、交流情景圖。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、學(xué)生提問題。(如學(xué)生提不出例1所需要的問題,老師提示。)
。ǘ┙鉀Q問題——三年級(jí)平均每個(gè)班植樹多少棵?
1、列式
2、讓學(xué)生口算解決問題。
3、你能把口算的過程用豎式的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎?學(xué)生自己探究,遇到困難可以用小棒來(lái)實(shí)際分一分,然后寫出計(jì)算過程。(遇到解決不了的問題前后座交流。)
4、展示學(xué)生在試寫豎式中有代表性的幾種豎式進(jìn)行比較,優(yōu)選出正確的格式。
。1)板演不同的做法。
(2)比較、總結(jié)出最佳格式。
a、比較中重點(diǎn)講解,直接商出21的一步做法,為什么不對(duì)?(因?yàn)?個(gè)十夠分,就得先分4個(gè)十,再分2個(gè)1。)
b、第三個(gè)豎式,四個(gè)十減四個(gè)十的0用寫嗎?在些講清分完和沒分完的'結(jié)果是不一樣的,如果分完就不用寫,沒分完就得寫。
5、多媒體演示計(jì)算的過程,鞏固理解算理。
6、修正不對(duì)的豎式。一邊修正一邊思考,先從被除數(shù)的哪一位除起?每一次除得的商商在什么位置?
7、再找學(xué)生說(shuō)是怎么計(jì)算的,并總結(jié)算法。
8、提示課題,兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算
三、鞏固練習(xí)
1、66÷3= 84÷4=
。1)學(xué)生自做,前后桌互判。
(2)交流錯(cuò)誤。
(3)出示正確的豎式再次糾錯(cuò)。
2、數(shù)學(xué)小診所
出示錯(cuò)題讓學(xué)生根據(jù)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法糾錯(cuò)。
3、猜猜我是誰(shuí)
出示不全的豎式,讓學(xué)生根據(jù)筆算方法找出空缺的數(shù)字。交流時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)算理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?比較和以前學(xué)習(xí)的除法算式的不同之處。強(qiáng)調(diào)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
板書設(shè)計(jì):
一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算
63÷7= 42÷2= 42÷2= 42÷2=
。ㄘQ式)
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