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小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計：畫恐龍
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計：畫恐龍，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
認識恐龍，了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
二、教學(xué)重點
用繪畫等多種方法去表現(xiàn)恐龍。
三、教學(xué)難點
了解和分析恐龍的動態(tài)造型。
四、教學(xué)課時
一課時
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)課
師：上課。
生：老師好。
師：同學(xué)們好請坐，這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一種動物，請看大屏幕。
圖片——恐龍
師：有沒有同學(xué)知道圖片上是什么動物。
生：是恐龍。
師：對，是恐龍。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)、了解和繪畫恐龍。
板書——畫恐龍
2.講述新課
師：請同學(xué)們告訴老師恐龍存在于我們現(xiàn)在所生活的時代嗎？
生：不存在。
師：那同學(xué)們是如何認識和知道恐龍的呢？
生：恐龍化石。
圖片——恐龍化石
師：是這樣的化石嗎？
生：是。
圖片——恐龍化石世界地圖
師：同學(xué)們知道嗎，恐龍化石在世界的各個角落都有發(fā)現(xiàn)，你們覺得這體現(xiàn)了什么？
生：以前地球上都有恐龍。
師：那么，由此我們可以判斷，當(dāng)時的地球是誰的世界��？
生：恐龍。
師：現(xiàn)在在請同學(xué)們和老師一起觀察一下化石，從而思考一下恐龍的骨頭都成為了化石，那么你能猜一猜恐龍生活在什么年代嗎？
生：……
圖片——恐龍生活的年代
師：現(xiàn)在就讓們穿越時空一起去看看侏羅紀(jì)時期恐龍是如何生活的，它們的生存環(huán)境是什么樣的，有什么種類的恐龍，它們的食物是什么？
幻燈片——小電影
師：短片看完了，誰能說一說你看到恐龍生活在什么環(huán)境里？
生：山、水、植物。
圖片——恐龍生活的環(huán)境
師：誰在說一說這樣的環(huán)境中恐龍都吃些什么呢？
生：植物和肉。
師：那你能說說你知道的吃肉的恐龍嗎？
生：……
師：有誰能說一說有哪些吃植物的恐龍？
生：……
師：我們一起來看看都有哪些吃肉的恐龍，哪些吃植物的恐龍？
圖片——恐龍（食肉、食草）
師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)吃肉和吃植物的恐龍有著不同的特點，我找同學(xué)來說一說。
生：……
師：那么既然恐龍在侏羅紀(jì)時期生活的這么好，為什么在白堊紀(jì)晚期滅絕了呢，請同學(xué)們猜想一下。
生：火山、地震
圖片——恐龍滅絕場景
師：同學(xué)們猜想都很有道理從恐龍身上我們了解到是環(huán)境的變化使它們這些龐然大物滅絕，所以，作為人類的我們更應(yīng)該好好的保護環(huán)境對不對？
生：對
師：現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們一個驚喜，我在眾多種類的恐龍中選出了五位代表，準(zhǔn)備讓它們走到同學(xué)們中間去，讓同學(xué)們能近距離仔細觀察。
拿出——看來紙卡
師：那我現(xiàn)在手中有五只恐龍，我把同學(xué)們分成五組，請魅族派出一位同學(xué)來選擇恐龍。
分組——選恐龍
師：分組觀察討論恐龍的形態(tài)，說一說你要繪畫你會如何畫。
生：（分組討論并回答）
師：（從總結(jié)到細節(jié)，講畫法）
3.范畫欣賞
師：和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了恐龍的這么多知識，同學(xué)們喜歡恐龍嗎。
生：喜歡
師：有很多小朋友也和同學(xué)們一樣喜歡恐龍，他們把恐龍繪畫到紙上來表達對恐龍的喜愛，我們一起來看一下。
圖片——范畫
六、藝術(shù)實踐
學(xué)生在音樂中繪畫恐龍。
七、展示評價
和同學(xué)們一起欣賞評價。
八、知識拓展
給出問題“如果恐龍還存在我們的世界中，你覺得他變成我們生活中的哪一種動物”，并鼓勵學(xué)生課后嘗試繪畫。
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