語文教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標
1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼_書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規(guī)則。
教學重點和難點
1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼_書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
教學媒體:多媒體。
課前學生準備預習。
教學流程
一 、揭示課題：
師：經(jīng)過努力小朋友已經(jīng)學會了不少語文本領，今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來吧。
二、游戲：送小螞蟻回家。
看懂題意，請學生說說做題的要領。
�。ǹ梢圆庞梅纸M比賽的防吧，看哪個小組接的.多。）
要求：后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭，不能諧音。
三 、讀一讀，比一比，看誰分得清。
1出示題目，學生拼讀，并且讓學生找找規(guī)律。
2交流，加一筆變成另一個字。
四、 鮮花朵朵，看誰組的詞語多。
1出示題目，看懂題意。
2分組比賽。
五、 讀短文，學當講解員。
1 讀通、讀懂題意。
2 自由讀讀短文。
3 讓學生用自己的話說說，魯班還發(fā)明了什么，最好能說出過程。
4 出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發(fā)明了______________。
5小組討論，在班中進行交流。
六、 識字活動。
認識標識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學生到生活中識字的積極性。
七、 描一描，寫一寫。
1 觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄。
2 教師范寫。
3 學生寫。
八、教學效果反饋
學生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯。
語文教案 篇2
【教學要求】
1.抓重點詞句，結合看圖，讀懂每個自然段，理解內容；
2.掌握十個生字及有關詞語，能用指定的'字口頭組詞；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。
【教學重點】 理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。
【教具】 教學掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學時間】 3課時
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
教學重點：
讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準備：
生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
預習題綱：
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
教學課時：
兩課時
第一課時
一、談話導入、激發(fā)興趣。
同學們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領略一下那里獨特的風光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當中的重點詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細讀課文，整體感知。
1、讓學生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點探究。
學習課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結合學生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的.感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細讀課文，感悟理解
好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學習課文3、4自然段
（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
（2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談談自己的體會。
重點指導學生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
（3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
（二）學習課文5自然段
走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
（1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
�。�2）匯報交流，深入體會。
�。�3）練習有感情地朗讀本段
（三）學習第六自然段
�。�1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
�。�2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風光？
（四）學習最后一段
�。�1）請同學們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
�。�2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。
2、出示過渡句，體會其作用
�。�1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當?shù)貙懗鰜�，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關的句子畫出來。
（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學生讀。
三、總結全文，深化體會
同學們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？
四、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學們試著寫一寫。
語文教案 篇4
教學目標：
1、通過研讀課文的前半部分,體會文中充滿童趣的生動描寫,摹仿課文說說自己的童年趣事。
2、通過討論課文有關內容，觀看多媒體演示了解中國畫相對于西洋畫的技法特點，培養(yǎng)學生熱愛自己祖國傳統(tǒng)文化藝術的思想感情。
教學重點：調動學生以往的生活經(jīng)驗，體會文章充滿童趣的描寫。
教學難點：讓學生了解中國畫的技法特點。
課時安排：一課時
教具準備：多媒體課件
教學內容、過程：
1、導入：在去年6月6日舉行的一次拍賣會上,著名國畫大師潘天壽的《松鷹圖》以880萬元的高價成交，中國畫為什么有這么高的魅力驅使人們花這么多的錢去買一幅畫呢?帶著這個問題，今天我們去看一下中國的另一位著名畫家豐子愷小時候是怎樣學畫畫的，也去領略一下我們中國畫的神奇魅力。
2、整體感知：朗讀整篇課文，試著用簡潔的話說說這篇課文寫了什么事情。
(不作具體要求，能大致講出課文內容即可)
3、自主探究：體會課文充滿童趣的生動描寫。
A、作者花了很多筆墨，寫了小時候描竹影、學畫畫的事。課文中的這些描寫生動、活潑，富有童趣，讓我不禁想起自己的.童年生活，現(xiàn)在請大家結合自己的童年生活經(jīng)歷，他細研讀課文，勾畫出你自己喜愛的句子，然后在課堂上跟大家交流一上，并說說自己喜歡這些句子的理由。比如:語言好在哪里，用了什么表達方式，作用是什么等。(答案不強求一致，理之有理即可)
4、拓展延伸：摹仿課文大家說說自己的童年趣事，讓大家共同分享。(準備3分鐘左右,然后舉手發(fā)言，)
5、過渡轉入：中國畫的技法特點
看來，許多同學都有自己的童年趣事，而豐子愷的童年樂趣之一就是畫畫，那么接下來豐子愷的一幅中國畫并比較一下中國畫相對于西洋畫有什么特點：(多媒體大屏幕展示豐子愷的一幅竹畫和一幅油畫)
6、聯(lián)系課文有關內容結合多媒體演示，大家討論一下中國畫相對于西洋畫有什么特點，然后，叫幾個同學談談自己的看法(問題較難，教師視需要進行適當提示、點拔)。然后明確：
(明確：西洋畫像照相，中國畫像符號。符號包括內容和形式兩部分，中國畫的關鍵在內容而不在形式，注重寫意，西洋畫注重寫實，中國畫強調神韻，西洋畫強調神似，所以西洋畫更容易為大眾所接受，中國畫要更精深一些。現(xiàn)在大家明白中國畫中的竹子為什么多是墨竹了嗎?因為中國畫像符號，符號只用墨筆就夠了。)
板書：
中國畫：強調神似意境深遠，情趣高雅
西洋畫：強調形似客觀再現(xiàn)，趣味平談
6、大屏幕再次顯示，讓學生欣賞，以加深他們對中國畫的了解。
7、質疑大挑戰(zhàn)：課文今天就學到這里，關于文章，你還有沒有不明白的問題了，有的話提來大家一起討論解決。
8、總結：今天我們品味了畫家豐子愷富有情趣的童年生活，也初步了解我們中國畫的博大精深，我想每個人都有自己的收獲。其實，豐子愷也正是這們從一個畫畫的愛好者一步一步而成為畫家的。希望通過今天的學習，大家能從此擁有一顆充滿好奇的童心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙善于創(chuàng)造得手，能充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，讓生活隨時變成學習的課堂，讓我們平凡的生活變的更加多姿多彩，更希望未來的藝術家就在我們這里誕生……
9、作業(yè)：①、收集有關豐子愷的材料，課后交流
�、凇懸黄涛恼務勛约簩χ袊嫷恼J識(不限字數(shù))
語文教案 篇5
俗話說：“表揚能使豬上樹，好孩子是諞出來的�！苯衲�，班級調整，讓我擔任四年級，是我最不希望的。原因是什么呢？是班級基礎差嗎？不是！是成績不好嗎？也不是！原因是有一個調皮出了名的學生。
他叫王強（化名），有人要問，他有多厲害，多調皮。我就簡單地說給你聽。他能讓女教師上課氣得哭了起來，他能讓男教師把手弄破，他能在開家長會時問能不能把自家的狗牽來頂家長，他能在板演完之后，回座位時把其他同學的書推倒地上，他能當面說得“好好好，是是是”，回頭就朝小同學拳腳相加，打得鼻青臉腫，他能……。他的能量太大了，別說上課，你能把班級秩序搞的象樣就很不錯了。
既來之，則安之。領導的安排，同志的信任，我擔任這個班的'班主任，語文教師是學校的教導副主任，英語教師的管理經(jīng)驗也很豐富，我們商量對策，一致同意，方法就是兩個字“表揚”。從短期軍訓開始，行進走得好，就說“你看王強走得多好，多有勁”，他高興了；做操，就說“同學們看，王強做得多合節(jié)拍”，他更認真了；勞動時，特別能吃苦，要大家向他學習，高興得他休息時也不休息了。說到上課，他可積極了，不等老師講，他會多少，喊多少；叫其他同學回答的問題，他不管是對還是錯，總先回答。針對這一問題，教師還是表揚他，課堂上積極發(fā)言。因為“插嘴”往往是靈感的突然迸發(fā)，是智慧火花的閃現(xiàn)，可以激發(fā)學生的學習欲望，激活即時思維，調動學習積極性。課后，教師建議他，也要把機會讓給別人，當其他同學回答完畢后，再做補充，做更正。這樣原來課堂上搗亂的現(xiàn)象基本不見了。
前幾天，任紅梅校長來聽課，見王強一節(jié)課很積極，向我表揚了他。再上課時，教師當著全班同學又特別表揚了他。
現(xiàn)在，王強常常給老師出主意，班級管理是否應該這樣，應該那樣，不僅不再做對班集體不利的事，還關心班集體了。我們越來越喜歡他了。
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