二年級上冊數學教案精選(4篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊數學教案，希望對大家有所幫助。

二年級上冊數學教案1

　　教學目標：

　　1、回顧本學期所學的內容。

　　2、引導學生按照一定的順序觀察、描述情境圖中的信息。

　　3、能根據情境圖中的信息提出問題

　　教學重點：

　　引導學生從情境圖中發(fā)現與所學內容有關系的&39;信息。

　　教學難點：

　　引導學生學會分析信息、并提出問題。

　　教具準備：

　　電教設備或掛圖、課件、大熊貓簡筆畫。

　　學具準備：

　　學具卡片、小棒。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　總體回憶。

　　帶領學生回憶本學期所學的內容，說一說本學期主要學習了哪些知識。

　　師生交流：表內乘法、表內除法、角的初步認識、方向與位置、統(tǒng)計與可能性、混合運算

　　二、自主學習，小組探究。

　　觀察情境圖。

　　出示情境圖，引導學生觀察：圖中有什么？小朋友在干什么？讓學生觀察，感受過年的歡樂，全班進行交流。

　　引導學生按順序匯報圖中的信息

　　分析信息

　　師：你能從這些信息中發(fā)現我們所學過的數學知識嗎？

　　學生小組內討論、交流。

　　指名多為學生匯報交流結果。

　　（1）“今天刮的是西風”：復習東南西北四個方向。

　�。�2）汽車前后左右都有孩子圍著看：與方向與位置有關，我們可以從不同方向觀察物體。

　　生：河里有鴨子和鵝，河邊的樹上有小鳥：與倍數、混合運算的知識相關肯定學生的.表現并引導學生對照本學期學過的內容，結合這些信息試著提出問題，然后在小組內進行交流。

　　三、匯報交流，評價質疑。

　　提出問題。

　　1、一共有多少串辣椒？

　　2、小女孩花炮的響數是小男孩的多少倍？

　　3、有多少個玉米？

　　四、抽象概括，總結提升。

　　1、同學們，你們覺得數學有意思嗎？這節(jié)課你們學得都很棒，學會了回顧知識。同學們，數學就在我們身邊，認真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現生活與數學是1。

　　2、同學們提出了那么多問題，課后就思考一下該怎么解決這些問題，下節(jié)課我們再來解決。

二年級上冊數學教案2

　　課題：認識米用米量

　　教學內容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1）初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。

　　（2）根據1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

　　（3）學會用1米長度單位測量較長的物體。

　　過程與方法

　　通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過探索知識間的內在聯(lián)系，來感知數學來源于生活用于生活的道理。

　　教學重難點：

　　重點：使學生學會用米尺量物體的長度。

　　難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。

　　教學方法：

　　教法：討論、演示。

　　學法：自主探究、小組討論法。

　　教學準備：

　　刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

　　教學步驟：

　　一、復習引入

　�。�1）提問：

　�、倭勘容^短的物體可以用什么長度單位測量？

　�、谀銈兊哪膫�手指寬1厘米？

　�。�2）引入新課

　　請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

　�。ê苈闊�、很累）

　　對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關“米”的`知識。

　�。ò鍟�：認識米用米量）

　　二、探究新知

　�。�1）認識“米”。

　　猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

　�。�2）認識厘米和米之間的關系。

　　課件演示1米里有多少個1厘米

　�。�3）用米量

　　用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。

　　三、積累運用，拓展延伸

　　（1）判斷（對的打√錯的打×）

　�、巽U筆長15米。（）

　�、谡n桌高70米。（）

　�、垡豢脴涓�16厘米。（）

　�。�2）完成練習一第3—5題。

　　四、總結

　　這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？

　　板書設計

　　認識米用米量

　　1米＝100厘米

二年級上冊數學教案3

　　教學目標

　　1、使學生理解求圓錐體積的計算公式.

　　2、會運用公式計算圓錐的體積.

　　教學重點

　　圓錐體體積計算公式的推導過程.

　　教學難點

　　正確理解圓錐體積計算公式.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、提問：

　　(1)圓柱的體積公式是什么?

　　(2)投影出示圓錐體的圖形，學生指圖說出圓錐的底面、側面和高.

　　2、導入：同學們，前面我們已經認識了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題.(板書：圓錐的體積)

　　二、探究新知

　　(一)指導探究圓錐體積的計算公式.

　　1、教師談話：

　　下面我們利用實驗的方法來探究圓錐體積的計算方法.老師給每組同學都準備了兩個圓錐體容器，兩個圓柱體容器和一些沙土.實驗時，先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉)，倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的.時候要注意，把兩個容器比一比、量一量，看它們之間有什么關系，并想一想，通過實驗你發(fā)現了什么?

　　2、學生分組實驗

　　3、學生匯報實驗結果(課件演示：圓錐體的體積1、2、3、4、5) 1 2 3 4 5

　　①圓柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.

　�、趫A柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿.

　�、蹐A柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿.

　　4、引導學生發(fā)現：

　　圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的 .

　　板書：

　　5、推導圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式.板書：

　　6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個條件?

　　7、反饋練習

　　圓錐的底面積是5，高是3，體積是()

　　圓錐的底面積是10，高是9，體積是()

　　(二)教學例1

　　1、例1 一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米.這個零件的體積是多少?

　　學生獨立計算，集體訂正.

　　板書：

　　答：這個零件的體積是76立方厘米.

　　2、反饋練習：一個圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少?

　　3、思考：求圓錐的體積，還可能出現哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)

　　(1)已知圓錐的底面半徑和高，求體積.

　　(2)已知圓錐的底面直徑和高，求體積.

　　(3)已知圓錐的底面周長和高，求體積.

　　4、反饋練習：一個圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少?

　　(三)教學例2

　　1、例2 在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是1.2米.每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(得數保留整千克)

　　思考：這道題已知什么?求什么?

　　要求小麥的重量，必須先求什么?

　　要求小麥的體積應怎么辦?

　　這道題應先求什么?再求什么?最后求什么?

　　2、學生獨立解答，集體訂正.

二年級上冊數學教案4

　　教學目標

　　1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;

　　2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。

　　3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

　　教學重點

　　線段大小比較，線段的'性質是重點。

　　知識難點

　　線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

　　教學準備

　　棉線、中國地圖等

　　教學過程(師生活動)

　　創(chuàng)設情境

　　1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

　　2、討論第124頁思考題：

　　學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

　　在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。

　　除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

　　為什么?

　　小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。

　　結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

　　3、做一做：

　　測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

　　(小組合作完成)

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