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幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類

時(shí)間：2024-02-07 07:13:11 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類1

　　活動(dòng)名稱：

　　紐扣分類

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

　　3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

　　二、觀察多樣的紐扣。

　　1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

　　2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

　　3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

　　4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

　　5、請一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

　　6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

　　7、請個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

　　三、紐扣拼畫。

　　1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的`圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

　　2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

　　2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

　　2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

　　3、教師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

　　4、大分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國——圖形寶寶家。

　　1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

　　2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

　　二、到數(shù)學(xué)王國——服裝店。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

　　2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應(yīng)。

　　3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對分類圖的認(rèn)識(shí)。

　　三、給小綠人穿衣。

　　出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

　　四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的'想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類3

　　目標(biāo):

　　1.樂與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序

　　3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記

　　準(zhǔn)備:

　　1.教具:彩色魚9條(由3種顏色組成,大中小各3條)　魚缸圖片3張,紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份

　　2.學(xué)具:幼兒用彩色魚,人手9條,形狀顏色同教具相同

　　過程:

　　一. 念兒歌進(jìn)教室

　　邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室,為下面的活動(dòng)做鋪墊。

　　二. 出示教具(集體活動(dòng))

　　1. 出示彩色魚,無規(guī)律排放

　　師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班,小朋友們想知道是誰嗎?”

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點(diǎn)

　　“我們來看看這些小魚好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來看看它們還有什么不同啊?”

　　三. 出示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))

　　“小魚們今天遇到一個(gè)難題,想請我們聰明的小朋友幫幫它們,好嗎?剛剛小魚們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊,它們也想排個(gè)隊(duì),請小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”

　　幼兒按照自己的想法為彩色魚排列,教師巡回指導(dǎo)�；顒�(dòng)結(jié)束后收學(xué)具,放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。

　　四. 交流小結(jié)

　　師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊(duì),那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”

　　請2—3位幼兒示范。

　　小結(jié):彩色魚的'排列可以是按照從大到小,從小到大,相同顏色放一排,花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。

　　五. 學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

　　(1)、第一、二、三組。

　　排序匹配活動(dòng)。

　　觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說。

　　(2)、第四、五、六組。

　　依樣排序。

　　觀察標(biāo)記圖上的圖片,請你依樣排列。

　　觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　4、展示幼兒活動(dòng)材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類4

　　一、目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　二、準(zhǔn)備：

　　PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

　　三、過程：

　　1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　�。�1）師：今天我們教室里來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大�。缓笳埬愀鶕�(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

　�。�2）請個(gè)別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個(gè)家里。

　　2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

　�。�1）師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

　　（2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　（3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰的家呢？（藍(lán)色圖形的家）

　�。�4）橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的`家）

　�。�5）認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

　　總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。

　�。�1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

　�。�2）出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！

　　4、幼兒動(dòng)手操作

　�。�1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

　�。�2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　5、張貼幼兒操作紙，請錯(cuò)的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

　　2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

　　活動(dòng)過程：

　　一、樹葉寶寶問個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

　　1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲，好嗎？

　　2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）

　　3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）

　　小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、�。┐蟮臉鋴寢尳兴髽淙~，小的呢？（小樹葉）

　　5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

　　小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

　　1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

　　4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

　　1、（出示兩棵樹），請樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

　　2、幼兒操作、講評

　　3、（出示兩棵大、小樹），請小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

　　4、幼兒操作、講評

　　分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹葉”；再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚、完整。

　　第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

　　第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。

　　由于自己對分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的.準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂趣。

　　教學(xué)反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類6

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。

　　2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長短各12條。

　　2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

　　3、男、女、紅帽、黃帽，長圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽－長圍，紅帽－短圍，黃帽－長圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)

　　過程：

　　一、幼兒自選帽子圍巾帶上

　　師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的`帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾。

　　二、按物體的特征分類：

　　1．按物體的某一特征分類：

　　師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢�。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號(hào)車，哪些小朋友坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對）小雞說，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車，黃帽子小朋友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）小鴨說，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長圍巾小朋友坐1號(hào)車，圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對）

　　2．按物體的二維特征分類：

　　小貓說，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長圍巾的小朋友坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長圍巾的小朋友坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）

　　三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：

　　現(xiàn)在，小朋友都已經(jīng)坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手）等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來，就請他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

　　四、結(jié)束：今天，我們玩的真開心，快樂的時(shí)光總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動(dòng)物們再見吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類7

　　活動(dòng)目的：

　　1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說出自己的分類理由。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的'特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

　　3、完成操作材料

　　請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師事先選擇好實(shí)踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）。

　�。ǘ┞�(lián)系生活：

　　在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)：

　　1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。

　　一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

　　三組：架空場地——柱子有幾根？白色的`幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

　　（前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）

　　四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應(yīng)）

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）

　�。ㄋ模┮螅�

　�、俸侠矸止づc合作；

　�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

　　幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：

　　你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？

　　你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的?

　　你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

　　2.能正確表述自己的分類理由。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

　　2.分好后和同伴說說你的分類理由。

　　三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、師幼互動(dòng)交流。

　　師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

　　五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

　　1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

　　2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

　　六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

　　1.介紹操作材料。

　　2.提出要求。

　　3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　一、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。

　　二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點(diǎn)的時(shí)候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

　　三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的`孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

　　四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

　　總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

　　2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

　　二、學(xué)習(xí)二次分類

　　1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

　　2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

　　4. 學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

　　發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

　　四、活動(dòng)小結(jié)，教師對幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

　　延伸：

　　提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)

　　活動(dòng)反思：

　　“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問、好動(dòng)、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題。

　　多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級(jí)老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級(jí)則寥寥無幾;低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門,充滿了個(gè)性;而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。

　　本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，初步感知分類的意義，從中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

　　“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無意識(shí)的成分多一點(diǎn)。若老師簡單地給出這個(gè)名詞,在每次分類時(shí),不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程（可能會(huì)）顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過程及其精神被忽略了。

　　在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說一說的過程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí)。

　　作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的`想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展。

　　四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會(huì)分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　不足：對于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習(xí)題沒有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

　　小百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。”

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

　　2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的`數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖形寶寶，引入主題�！敖裉斐丝腿死蠋�，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

　　二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

　　1、闖關(guān)開始：請觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

　　2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。

　　3、繼續(xù)闖關(guān)：

　　(1)小組討論路線圖;

　　(2)請個(gè)別幼兒介紹操作方法;

　　(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);

　　(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。

　　三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

　　2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

　　4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

　　5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。

　　【活動(dòng)延伸】在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

　　【活動(dòng)評價(jià)】能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

　　【活動(dòng)分析】圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

　　【教學(xué)反思】

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的'注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。

　　2、按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對，并學(xué)習(xí)命名。

　　3、喜歡參與集體游戲活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

　　2、紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形（無色）標(biāo)記各一個(gè)。

　　3、放置圖形片的扁平框（或盒）若干。

　　4、3個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、商店進(jìn)貨

　�。�1）一起商議玩開餅干商店游戲。

　　商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐，還沒有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。

　�。�2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……

　�。�3）按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

　�。�4）按教師筐前出現(xiàn)的'形狀標(biāo)記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

　　2、介紹餅干

　　（1）幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是x色的餅干（如都是紅色的餅干）。說：“要買紅色的餅干到我這里來！”教師幫助補(bǔ)充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀�！�

　�。�2）幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是xx形狀的餅干（如都是方方的餅干），說：“要買方餅干到我這里來！”教師幫助補(bǔ)充說：“要買方方的餅干可以到這里來。！”

　　3、買餅干，幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。

　�。�1）買2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）

　�。�2）買2塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的？）

　�。�3）出示3個(gè)娃娃（身上有標(biāo)記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。

　　如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買餅干。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：分類14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。

　　2.嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大的和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

　　2.小籃子。

　　3.分類提示標(biāo)志。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示形狀卡片，請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

　　2. 老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上，請幼兒按照標(biāo)志要求，將符合條件的卡片放入籃子。

　　3. 將其他的分類標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的`兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　4. 請幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)志貼在小籃子上，對卡片進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　1.能按物品的兩個(gè)特征來分類。

　　2.能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。