四年級語文《絲綢之路》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的四年級語文《絲綢之路》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文《絲綢之路》教案1

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的.紐帶”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2．掌握要求會寫7個生字、會認的10個字。

　　3．了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4．運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

　　5．通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，引入新課。

　　1．板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問？

　�。ㄊ裁词墙z綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？……）

　　2．交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做一交流。

　�。�1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

　　3．檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。（其余學(xué)生認真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。）

　　三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。

　　學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　1．學(xué)生默讀課文第1．2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？

　　2．全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

　�。�1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；

　�。�2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；

　�。�3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

　�。�4）齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。

　　學(xué)習(xí)3―7自然段：

　　1．默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？

　　2．學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3．全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　　（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

　　（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；

　　（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到

四年級語文《絲綢之路》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識9個生字，《絲綢之路》教案。讀讀記記"矗立、戎裝、匕首、貿(mào)易、芝麻"等詞語。

　　2、也有感情的朗讀課文。抓住只要內(nèi)容。理解含義深刻的句子。了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

　　3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　教學(xué)理念

　　1、讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，活的思想體驗。

　　2、及時、多層次、多角度的鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的`表達方式。激發(fā)學(xué)生的對西部歷史的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、讀話引入

　　1、引入

　　有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載著無數(shù)的駱駝和商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼和文明，它是東西文化的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕。一起走進——絲綢之路。

　　2、齊讀課文。

　　二、閱讀課文了，交流體會

　　1、自由朗讀；讀準(zhǔn)生字。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　3、齊讀中國使者的話——沒想到，這是一條偉大的路呀。

　　4、聽了這話后。你有什么想問的嗎？

　　5、小組合作討論。

　　6、鼓勵各小組陳訴自己的觀點。

　　三、深入課文，把握主旨

　　1、感受"友誼之路"

　�。�1）自由讀課文描寫大漢國和安息國史，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上。進一步發(fā)掘。兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

　　（2）交流、生發(fā)；

　�。�3）小結(jié)。

　　一條路，大同了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情朗讀中國使者的話——到這是一條偉大的路呀。

　　2、感受經(jīng)濟之路：

　�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。

　�。�2）讀課文第十三自然段。

　�。�3）為什么說這是一條經(jīng)濟之路？

　　小結(jié)。

　　絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲歐洲非洲的古文明聯(lián)系在一起，促進了東西方文化的交流，這怎能不是一條偉大的路呢�。吭俅斡懈星榈睦首x。

四年級語文《絲綢之路》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認讀9個生字，讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。

　　2、試用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)用生動形象的語言，描寫合理想象中的場景。

　　4、激發(fā)學(xué)生了解西部燦爛歷史文化的興趣。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)用生動形象的語言，描寫合理想象中的場景。

　　教學(xué)難點

　　用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容

　　教學(xué)素材

　　1、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。

　　2、關(guān)于絲綢之路的圖片。

　　3、有關(guān)絲綢之路的歷史小故事

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、我們祖國的西部不僅美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。板書課題。

　　2、通過課前預(yù)習(xí)，你對絲綢之路有哪些了解？

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，讀懂句子，理解新詞。

　　（1）大家課前預(yù)習(xí)得不錯，老師再考考你們，誰能把這句話填寫完整？栩栩如生是什么意思？誰能給這個詞找個近義詞？（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）

　�。ㄕn件出示）

　　一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，（栩栩如生）。

　　矗立：高高地直立。

　　栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動逼真（可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解）。

　　（2）誰能填寫這個句子，并準(zhǔn)確地讀一讀。從不計其數(shù)、浩浩蕩蕩這兩個詞你感受到什么？

　�。ㄕn件出示）

　　在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬（不計其數(shù)）。這（浩浩蕩蕩）的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節(jié)。

　　戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。

　　浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候中國使節(jié)的安息國兵馬不計其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。

　�。�3）讀句。提醒多音字讀法：薄禮講述古代絲綢的`價值。想一想，古代，中國絲綢之路如此貴重，為什么中國使者卻說這只是一點薄禮？

　　（課件出示）

　　中國使者指著身后的駱駝隊，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮�！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個大包袱。打開包袱，各色（綾羅綢緞），（五彩繽紛）。

　　綾羅綢緞：泛指絲織品。

　　五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。古希臘人克特西阿斯就稱中國為“塞勒斯”，意即絲國。一位古羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細。

　�。�4）文中有一段話很難讀，誰來試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子？想一想，這段話主要寫什么？（這段話概述了絲綢之路對中西方國家的貿(mào)易往來、文化繁榮的促進作用，體現(xiàn)了漢朝繁榮的過去和西部鼎盛的歷史。從中也可以感受到當(dāng)時中國輸出的是先進技術(shù)，在世界處于領(lǐng)先水平。中國不愧是四大文明古國之一）

　�。ㄕn件出示）

　　從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅sāo絲、冶yě鐵、造紙、鑿záo井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀xī牛、良馬等動物，也傳進了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

　　崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠。

　　美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

　　二、品讀語段，感悟表達。

　　1、師：據(jù)史載，張騫第二次出使西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安息，安息國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時，安息還贈送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。（課件出示）

　　2、課文第2—12段再現(xiàn)了這一情景。文中描寫的是作者親眼見到過嗎？（預(yù)設(shè)：是作者的合理想象的場景）

　　3、同桌分角色互讀，想想作者為什么會把從沒見過的情景寫得如此栩栩如生？

　　交流：作者抓住了人物的動作、語言、表情，合理想象當(dāng)時情景，描寫細膩生動。

　　三、體會“偉大”，拓展練筆

　　1、過渡：這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動一幕。這一幕就出現(xiàn)在兩千多年前的絲綢之路上。出示絲綢之路地圖。（課件出示）

　　2、為什么說“一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從哪里看出它是一條偉大的路？齊讀第13自然段。

　　師介紹：絲綢之路長安（今西安）出發(fā)，經(jīng)過河西走廊和新疆地區(qū)，到達現(xiàn)在的伊朗等地，全長7000多千米，成為連接中西文化的重要通道，為促進中西文化交流起到了重要的作用。歐洲歷史學(xué)家說：張騫通西域，“其在中國史的重要性，絕不亞于美洲之發(fā)現(xiàn)在歐洲史上的重要。”——狄雅可夫《古代世界史》

　　四、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。

　　學(xué)生看圖寫話，想象往日商貿(mào)、文化繁榮的情景。課內(nèi)交流點評。（課件出示）

四年級語文《絲綢之路》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、課8個生字，靈活運用，積累新詞和優(yōu)美的句子。

　　2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

　　3、生熱愛祖國西部的情感。

　　教學(xué)重點：

　　積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國西部的情感。

　　教學(xué)難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀感悟，講解討論

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題。

　　閱讀課后的“資料袋”。

　　學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

　　二、整體感受課文。

　　1、小組合作，自由朗讀課文。

　　要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

　　2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘

　　1、12、13寫現(xiàn)在，2—11回憶過去

　　3、默讀課文，思考：你認為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？

　　在課文中尋找一句合適的'話來說明。

　　課堂討論交流：

　�。�1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！薄�—這是一條運送貨物的路。

　�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲�！薄�—這是一條繁忙的路。

　�。�3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

　　（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄�—這是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進“絲綢之路”。

　　1、朗讀課文第2—11自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？

　　2、討論交流。

　�。�1）時間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠。

　�。�2）地點：伊朗高原北部。

　　（3）人物：安息國的將軍、中國使者。

　　聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。

　�。�4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

　�。�5）連成一兩句話說一說。

　　3、讀課文第2—13自然段

　　想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

　　隆重，熱情。

　　“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)？”

　　“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰�！�

　　有感情地朗讀第3—7自然段。

　　讀課文第8—12自然段。

　　說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

　　因為這是在迎接遠道而來的客人？

　　因為雙方交換了許多沒有見過的東西，很高興？

　　分角色有感情地朗讀課文第8—12自然段。

　　4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

　�。ɡ首x：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進？變得更加豐富多彩，美倫美奐�！保�

　　用自己的話說說“絲綢之路”的歷史意義。

　　四、談感受。

　　1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你對中國歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說的嗎？

　　2、做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料，做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

　　五、板書設(shè)計。

　　2“絲綢之路”

　　一條運送貨物的路

　　一條繁忙的路

　　一條偉大的路

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