語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情
教學(xué)方法：研體式
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
“人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬(wàn)壑，笑對(duì)風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無(wú)私的品質(zhì)！今天我們學(xué)習(xí)《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。
二、自主學(xué)習(xí)：
1.讀標(biāo)注音：勁（jìng）竹僵（jiāng）石堅(jiān)貞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）搖曳（yè）
吞沒(méi)（mò）郁郁（yù）蔥蔥（cōng）塵埃（āi
�。摬兀╭ián）千仞（rèn）
2.解詞：
a)
凌云：在空中，升高，登上。
b)
攀附：跟地位高的人拉關(guān)系。
c)
積習(xí)：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累而形成的。
d)
郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。
三、合作學(xué)習(xí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路
第1、2段，寫(xiě)作者對(duì)勁竹的熱愛(ài)。
第3
段，寫(xiě)勁竹的奉獻(xiàn)精神。
第4
段，寫(xiě)勁竹給人帶來(lái)的精神慰藉。
2、感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長(zhǎng)、氣節(jié)等方面，突出他的堅(jiān)毅頑強(qiáng)、純潔樸素、虛心有節(jié)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、重點(diǎn)分析竹的精神：如板書(shū)
四、探究學(xué)習(xí)：
1、文中寫(xiě)桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？（明確：與竹對(duì)比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的`夏天里，給人送去綠色和涼意，寫(xiě)出了勁竹的奉獻(xiàn)精神。）
2、找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)精神的句子：（明確：在命運(yùn)的風(fēng)暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒(méi)了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。）
3、本文中用“你”稱(chēng)呼勁竹，讀一讀，體會(huì)作者需要表達(dá)怎樣的情感？（明確：“你”是擬人化的稱(chēng)呼。作者表面贊“竹”，實(shí)際贊美具有高風(fēng)亮節(jié)的人）
五、回顧反思：
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、通過(guò)對(duì)《墨竹圖題詩(shī)》和《竹頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)你的啟示？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外形——堅(jiān)毅頑強(qiáng)
生長(zhǎng)——純潔樸素
氣節(jié)——虛心有節(jié)
態(tài)度——無(wú)私奉獻(xiàn)
教后記：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)以朗讀為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
(2)了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。
一、播放歌曲，情景導(dǎo)入
1.播放視頻歌曲《我和你》。
聽(tīng)到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是什么活動(dòng)的主題歌?)
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。
(北京奧運(yùn)會(huì)是20xx年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。20xx年8月24日，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿(mǎn)落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)
3. 奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的.情景呢?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。
二、初讀感知，疏通文意
1. 檢查自讀情況
(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(2)教學(xué)生字詞
A出示第一批生字詞。
北京 時(shí)間 五環(huán)旗 表演 幾名
飛機(jī) 場(chǎng)上 運(yùn)動(dòng)員 朋友 外國(guó)
B領(lǐng)讀，指名讀。
注意“京、名、場(chǎng)、朋”是后鼻音。
需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：
北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。
五環(huán)旗(插入圖片)：奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。
C逐排出示第二批生字詞。
帷幕 舷梯 仿佛 燃燒 熄滅 友誼
留戀 不舍 絢爛 拋向 卓越 尊重
側(cè)重讀音指導(dǎo)，詞語(yǔ)了解一下意思，不需要深入解釋?zhuān)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：
A 在“鳥(niǎo)巢”上空/飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗/已經(jīng)緩緩降下。
B 他們深情回望著/熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑/告別北京;
C 如同/將一束束絢爛的鮮花/拋向天空
3. 齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4. 出示填空，了解資料。
奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是( )。
北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“( )”。
奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)( )。
“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)( )了。
(學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫(xiě)。)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.須按筆順描紅的生字。
場(chǎng)：共六畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫(huà)，右邊的第一個(gè)筆畫(huà)是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。
2.其他著重要講的描紅的字。
國(guó)：共八畫(huà)，全包圍結(jié)構(gòu)。
機(jī)：共六畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫(huà)的名稱(chēng)是橫折彎鉤。
3.描紅，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》生字。
語(yǔ)文教案 篇3
課型： 古詩(shī)詞
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
德育目標(biāo)
讓學(xué)生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大概意思，理解句意。
教學(xué)方法
運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語(yǔ)帶入詩(shī)的.意境—理解詞句、想象畫(huà)面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇4
從本課課后第一題：“在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字猜猜它們的讀音”中便能看出，本課識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)形聲字相關(guān)知識(shí)的了解與運(yùn)用。所以本課教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，先讓學(xué)生自己觀察，再在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上引入形聲字的概念并出示練習(xí)讓學(xué)生對(duì)此類(lèi)知識(shí)有進(jìn)一步的鞏固。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生按要求掌握本課要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)新字，并能正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
3.能通過(guò)朗讀與理解明白故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)用認(rèn)識(shí)的半個(gè)字猜新字的方法學(xué)習(xí)漢字，初步了解形聲字的概念。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確流利的朗讀課文，并用自己的話(huà)講述故事內(nèi)容并能通過(guò)朗讀與理解明白故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
上課前老師想考考大家，（在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字：古、冬）這兩個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？
接下來(lái)老師要加大難度了（先給“古”加上口字旁）大家猜猜看這個(gè)字讀什么？——咕
大家可真聰明，那我在給冬加上口字旁，大家猜猜看，這又是什么字？——咚
大家可真聰明，仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，再想想它們的讀音，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
�。由峡谧峙砸院蟮男伦趾蜎](méi)有口字旁的字讀音非常像，加上口字旁以后，新字的讀音都和聲音有關(guān)）所以，我們把這樣的字就叫形聲字（引入形聲字的概念）。
二、初讀課文，認(rèn)讀新字。
1.形聲字有很多很多，我們的課文中也有不少呢！接下來(lái)就請(qǐng)大家自己讀一讀課文，在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，畫(huà)出來(lái)以后猜猜它們的讀音吧！
組織匯報(bào)交流
2.猜一猜，連一連。（小練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)形聲字的掌握與運(yùn)用）
嚇 fēn
攔 lǐng
領(lǐng) xià
紛 lán
三、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來(lái)指導(dǎo)。
�。ㄒ唬⿵恼w指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。
2.對(duì)照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場(chǎng)順序說(shuō)出來(lái)。
3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？
�。ǘ┓侄沃笇�(dǎo)讀課文�？蓭еn后問(wèn)題讀，讀后再回答。
1.指名讀第1～2段。
�。�1）師問(wèn)：咕咚指的是什么？
生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
�。�2）師問(wèn)：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來(lái)？生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝�，從高高的�?shù)上掉進(jìn)湖里的。
�。�3）師問(wèn)：兔子為什么跑？（課后第1題）
生答：兔子聽(tīng)見(jiàn)這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。
�。�4）指導(dǎo)看第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)圖意。
舉例：木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里還沒(méi)有沉到湖底，濺起的水花還沒(méi)有落下來(lái)，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了�！�
2.指名讀3～4段。
�。�1）師問(wèn)：小猴子為什么也跟著跑？他還說(shuō)了什么？（課后第2題）
生答：小猴子聽(tīng)了兔子的話(huà)也跟著跑起來(lái)。他說(shuō)：“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑呀！”
�。�2）師問(wèn)：還有誰(shuí)都跟著跑起來(lái)？（課后第3題）他們又喊叫什么？
生答：聽(tīng)了猴子的話(huà)，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來(lái)。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”
�。�3）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話(huà)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)有什么不同？為什么不同？最后一問(wèn)比較難，老師可做提示。
生答：有很多話(huà)都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱?理解去說(shuō)的，而他們的理解不一定對(duì)。他們不是有意造謠來(lái)嚇唬人的。
（4）指導(dǎo)看插圖（二）說(shuō)出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來(lái)，它們?nèi)珡堉旌敖�，面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
�。�1）師問(wèn)：大象跑沒(méi)跑？他是怎樣跑的？
生答：大象也跟著跑起來(lái)。他是看見(jiàn)其他的動(dòng)物跑，他也跟著跑起來(lái)。
�。�2）師問(wèn)：野牛為什么沒(méi)有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（課后第4題） 生答：因?yàn)橐芭２恢馈肮具恕笔鞘裁�，它在哪里，所以它沒(méi)有跑。
野牛攔住大象和其他動(dòng)物，追問(wèn)誰(shuí)看見(jiàn)“咕咚”了。結(jié)果誰(shuí)都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”是什么，兔子只是說(shuō)它聽(tīng)見(jiàn)的，“咕咚”在那邊的湖里。
�。�3）指導(dǎo)看插圖（三），并說(shuō)說(shuō)圖意。
舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問(wèn)誰(shuí)看見(jiàn)“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6～7段。
（1）師問(wèn)：他們來(lái)到湖邊看見(jiàn)什么？聽(tīng)到什么？生答：他們來(lái)到湖邊看見(jiàn)正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”的聲音。
�。�2）師問(wèn)：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第5題。）生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉?shù)上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分的可笑。
（3）指導(dǎo)看插圖（四），并說(shuō)說(shuō)圖意。
舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌；老山羊一邊聽(tīng)野牛講話(huà)，一邊思考；狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
�。ㄈ┳寣W(xué)生讀全篇課文，并回答問(wèn)題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問(wèn)：你讀了這篇童話(huà)，懂得了什么？
生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽(tīng)信謠傳，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。
�。ㄋ模┪視�(huì)講故事
指名讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
咕咚
兔子 拔腿就跑
小猴子
狐貍
山羊 跟著跑
小鹿
大象
野牛 找到原因 冬瓜熟了
語(yǔ)文教案 篇5
達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
�。� ） （ ） （ ）
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
�。� ） （ ） （ ）
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
�。� ） （ ） （ ）
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音
這幅（fú fǔ）畫(huà) 蠶卵（lǎn luǎn ）
開(kāi)始（chǐ shǐ） 相似（sì shì）
得（dé děi）用功 麥桿扎（zā zhā ）成
三、根據(jù)下面的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1．非常出乎意料。（ ）
2．在某方面有才干的'人。（ ）
3．離開(kāi)了群體，單身無(wú)依靠。（ ）
4．比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。（ ）
四、把下面句子補(bǔ)充完整
1．繩在_____處斷，冰在_____處裂。
2．親身下河知________，親口嘗梨知________。
3．______________________，要看水底萬(wàn)丈淵。
4．__________________________，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。
5．__________，________________；常常做，不怕千萬(wàn)事。
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)
字詞
積累
閱讀
寫(xiě)作
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦11課相關(guān)段落。
2.閱讀更多故事，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)后記
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