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幼兒園數學《認識高矮》 教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數學《認識高矮》 教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學《認識高矮》 教案 1
活動目標：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動準備：
高矮不同的玩偶數個。
人物圖卡數張。
活動過程：
1、教師準備數個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看xx和xx，誰高?
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)
5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重復5、6的.操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復練習判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個，讓幼兒不斷練習比較。
小結：讓幼兒了解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。
幼兒園數學《認識高矮》 教案 2
活動目的：
1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。
活動準備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）
3、紅、黃、藍三塊積木。
4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。
指導要點：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。
3、探究活動
�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r候有沒有發(fā)現什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現什么問題，討論一下為什么？
�、谟變鹤灾魈骄拷處熤攸c就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)現問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、討論問題、解決問題
①利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。
�、诮處熀陀變汗餐M行高矮的排序。
5、活動的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。
6、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
評析
本次活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的'材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導幼兒用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。是一次較為成功的教學活動。
幼兒園數學《認識高矮》 教案 3
一、活動目標
能區(qū)分物體的高矮，并能運用“高”和“矮”的詞匯進行表達。
能找出最高和最矮的物體。
能按高矮差異對數量5以內的物體進行正逆排序。
二、活動準備
材料準備：長頸鹿、斑馬玩偶，桌椅卡片、標記卡等各若干。
數字資源：配套的數字資源《小猴與長頸鹿》。
三、活動過程
導入活動
教師引導：“動物園的動物要比高矮了，長頸鹿要和斑馬比。小朋友們，請你們幫助長頸鹿和斑馬比一比誰高誰矮�！�
學習區(qū)分物體的高矮
觀察動物玩偶：教師出示長頸鹿和斑馬玩偶，讓幼兒觀察并嘗試比較高矮。
引導幼兒正確表達：鼓勵幼兒用“高”和“矮”的'詞匯來描述兩個玩偶的高度差異。
理解比高矮的正確方法
引導幼兒理解比高矮需要在同一高度上進行比較。例如，可以提到猴子和長頸鹿比高矮時，猴子在樹上而長頸鹿在樹下，這樣比是不公平的。
出示數字資源《小猴與長頸鹿》，進一步加深幼兒對比高矮正確方法的理解。
游戲“我們比高矮”
教師組織幼兒進行游戲，讓幼兒在比較中進一步學習運用比高矮的方法。
游戲過程中，教師可以根據幼兒的掌握情況，適當增加難度，如增加物體數量或要求幼兒進行正逆排序。
總結與提升
教師總結本次活動的重點，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察并比較物體的高矮。
提問：“你們在生活中還見過哪些高矮不同的物體？能告訴老師嗎？”
四、活動延伸
在日常活動中，教師可以繼續(xù)引導幼兒觀察并比較不同物體的高矮，鞏固所學知識。
可以將本次活動擴展到其他領域，如美術活動中，讓幼兒畫出高矮不同的物體；語言活動中，讓幼兒講述高矮相關的故事等。
五、活動反思
教師需關注幼兒在活動中的參與度，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。
教師需關注幼兒對比高矮方法的掌握情況，對于掌握不牢固的幼兒，可以適當增加指導和練習。
教師需關注幼兒在活動中的情感體驗，確保幼兒在活動中保持愉悅、積極的情緒。
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