大班音樂活動教案：戲說臉譜

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班音樂活動教案：戲說臉譜，歡迎大家分享。

大班音樂活動教案：戲說臉譜1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

　　3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書一冊，實(shí)物展示儀一臺；

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛的京劇臉譜圖頭飾或胸飾勾一張，壓膜后用雙面膠有序地粘在一起，表演時，幼兒可隨音樂一層一層地撕去上面的臉譜；

　　活動過程：

　　一.用實(shí)物展示儀放大幼兒用書（或出示歌曲臉譜），感知京劇中的臉譜人物形象。

　　1.教師：你認(rèn)識這是什么嗎？畫面上是什么人？他們的臉是什么顏色的？

　　2.教師聲情并茂地朗誦歌詞，并表演相應(yīng)的'動作。鼓勵幼兒大膽地說說：老師是怎么表演的？

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒按照圖片的順序朗誦歌詞。

　　二.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲《戲說臉譜》

　　1.教師戴臉譜，采用變換臉譜的方式示范表演唱《戲說臉譜》。

　　2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)教師今天的歌聲與平時有什么不一樣？今天的模樣與平時有什么不一樣？

　　3.教師小結(jié)并是幼兒知道京劇人物的臉與平時人物的臉譜不一樣，這首歌曲唱起來很有精神，最后一句“啊……”拖得很長那個，而且還有高有底.

　　4.帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱最后一句“啊……”

　　三.幼兒完整學(xué)唱京劇

　　1.教師引導(dǎo)幼兒逐句探索應(yīng)該怎樣唱？用什么力氣來表達(dá)？

　　2.帶領(lǐng)幼兒逐步提高力度，演唱歌曲。

　　3、幼兒嘗試扮演京劇演員，進(jìn)行表演。

大班音樂活動教案：戲說臉譜2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲

　　環(huán)境與材料

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　知道京劇是中國的國粹

　　一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；

　　花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

　　活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的'掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

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