美術(shù)教案優(yōu)秀【9篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。
(二)教材版面分析
本課利用大量的`版面展示了學(xué)生優(yōu)秀作品，目的是啟發(fā)學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發(fā)卷、飲料瓶、衛(wèi)生紙卷芯……同時還提供了制作方法步驟圖，為學(xué)生制作提供了參考。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。
應(yīng)會：學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(四)教學(xué)重點與難點
重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
(五)學(xué)習(xí)材料
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
剪子、膠水或強力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物等。
二、教學(xué)設(shè)計參考
(一)教學(xué)活動的方式與方法
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現(xiàn)出來；
2、培養(yǎng)觀察、記憶、創(chuàng)作的能力；
3、完成作業(yè)的鉛筆稿
教學(xué)重點：
表現(xiàn)電視畫面中的主要人物、環(huán)境、氣氛等
教學(xué)難點：
通過回憶、想象、用線描和色彩表現(xiàn)稍縱即逝的畫面
教具準(zhǔn)備：
教師：經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》，多媒體課件
學(xué)生：水彩筆、油畫棒
課時安排：
二課時（第一課時）
教學(xué)過程：
一、激發(fā)
同學(xué)們經(jīng)�？措娨晢幔肯矚g看電視嗎？
想不想把我們電視里的精彩的內(nèi)容畫下來？
我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)《難忘的電視畫面》。
（板書課題）
二、嘗試
1、談話
電視畫面是活動的，而我們的畫面卻是靜止的，我們該怎樣做呢？
（學(xué)生回答）
應(yīng)該畫出覺得最有趣的畫面；
應(yīng)該畫出覺得最難忘的畫面；
應(yīng)該畫出覺得最精彩的畫面；
應(yīng)該畫出覺得最感動的畫面。
�。ń處煱鍟�
有學(xué)生提到動畫的.制作方法，教師委婉地予以更正：
動畫的制作方法我們以后會學(xué)的，如果我們今天只能用一個畫面來表現(xiàn)呢？
�。ò鍟骸耙粋�畫面”）
2、欣賞，發(fā)現(xiàn)記憶重點
�。ń處煵シ拧敦埡屠鲜蟆冯娨暺瑪啵�
請同學(xué)們仔細(xì)觀看這個片斷，看的時候想一想，哪一個畫面是你認(rèn)為最喜歡、最難忘、最精彩、最感動的畫面？
�。▽W(xué)生欣賞片斷，回答他喜歡的畫面）
這個畫面你記得清楚嗎？我來考考你。
這個畫面里有那些人物？
�。═om，Jerry，小老鼠）
這個畫面發(fā)生在什么地方？
�。ㄈ鐚W(xué)生無法準(zhǔn)確回答則提示“為什么小老鼠本來是要打Tom的，卻總是打到了Jerry？
這是因為在墻角邊這個特殊的環(huán)境里）
這個畫面的氣氛怎樣？是緊張、歡快、還是輕松？
�。ňo張）
�。ń處熯呎f邊板書，學(xué)生回答）
不僅要畫出你最喜歡的電視畫面里的人物，還要畫出畫面里的氣氛。大家記憶畫面的時候，也不僅要記住畫面里的人物，還要記住畫面里的環(huán)境怎樣。
3、欣賞，鞏固記憶重點
電視畫面實際上是有許許多多的靜止畫面組成的，只是因為這些畫面改動得非�？�，每秒鐘有25個畫面，由于我們的眼睛有一種“視覺暫留”的特性，對于看過的畫面在大腦中不會立刻消失，所以上一個影像還沒有消失的時候，下一個影像已經(jīng)出現(xiàn)了，這樣，我們的電視畫面就動起來了。
�。ㄔ僖淮温乓槐閯偛诺钠瑪啵�
我們已經(jīng)看過一遍這個片斷了，第二遍觀察的時候，老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面調(diào)整到每秒鐘10張，大家就不僅要注意你喜歡畫面里的人物、還要注意環(huán)境，有的同學(xué)如果記清楚了，還可以注意人物的細(xì)節(jié)，比如說貓的胡子有多長，當(dāng)時的表情怎樣？
�。ㄕ垊偛艣]有答出的學(xué)生回答，將他剛才沒有回答的答案補充完整）
三、運用
要求：要畫出電視機的形象，表明這是電視畫面。
學(xué)生起稿，教師巡視指導(dǎo)
四、體驗
展示學(xué)生作業(yè)、布置下節(jié)課繪畫工具
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2. 能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學(xué)重點：
1. 引導(dǎo)學(xué)生說出不同肌理給人的不同感受。
2. 能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學(xué)難點：
拓印比較清晰的肌理紋樣。
教師準(zhǔn)備教具：
收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導(dǎo)教學(xué)。
�。�1）摸一摸，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肌理）
1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
2.教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
�。ǹ梢赃@樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的`，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩……）
3．摸一摸你帶來的材料，把你的感覺跟你的同桌說一說，要按照我們剛才的說法。（學(xué)生自由說）
�。�2）看一看，猜一猜。
欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？
�。�3）想一想，說一說：怎么來拓印呢？
�。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>
�。�4）學(xué)一學(xué)，試一試。
1. 教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。
2. 制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
3.學(xué)生動手嘗試，教師巡視指導(dǎo)。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑颍務(wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，讓學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。
三、作業(yè)展示。
�。�1） 評評自己的作業(yè)。
�。�2） 評評他人的作業(yè)。
四 、收拾與整理
學(xué)生收拾教室里的物品，清理衛(wèi)生，保持教室整潔。
五、課后拓展
回去想一想，你還會什么樣的方法？
向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.在了解天鵝的基本特點的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫天鵝。
2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
活動過程
1.出示天鵝的照片，引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征。
2.教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。
(3)教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒注意畫面的干凈。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的.活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)教案 篇5
目標(biāo)
讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學(xué)會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的`興趣。
準(zhǔn)備
每人一塊墊板、一團橡皮泥。
過程
1、認(rèn)識橡皮泥
教師告訴幼兒這是橡皮泥，請幼兒團一團、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的感受。教師提醒幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。
2、操作
教師和幼兒一起玩橡皮泥。
（1）團圓：比一比誰團的橡皮泥像皮球。
�。�2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。
（3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。
�。�4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。
3、整理
送橡皮泥回家。教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。
建議
將橡皮泥陳設(shè)在美術(shù)角，供幼兒隨時擺弄。（完）
美術(shù)教案 篇6
未來的我
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
�。ǘ┳寣W(xué)生在實踐活動中，美術(shù)教案－未來的'我產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點與教學(xué)難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。美術(shù)教案－未來的我
三、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
�。ǘ┙虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
（三）教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動準(zhǔn)備 粘貼板, 磁鐵石, 鳥的照片(麻雀, 禿鷲, 公雞, 企鵝), 印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
活動過程
[導(dǎo)入]
1. 把各種鳥的照片貼在粘貼黑板上，了解能飛的鳥和不能飛的鳥。
�、� 研究一下各種鳥的照片。
- 這里有許多鳥的.照片，你見過這里的哪些鳥?
② 把鳥的照片粘在黑板上，討論一下。
- 這里有一只非常小的鳥，我們經(jīng)�？梢砸姷剿拿质锹槿�。
- 這里還有走路一搖一晃的企鵝，它也是鳥。
�、� 知道鳥的名字后，說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。
- 麻雀能不能在太空中飛翔呢?
- 麻雀可以在天空中飛翔。雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的翅膀自由自在地在空中飛翔。其他的鳥呢?它們能飛嗎?
- 把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上。
[展開]
1.一邊看活動紙一邊討論。
�、� 研究活動紙。
- 這是哪里呢?
- 這里既可以看見天空又可以看見公園。 我們用手在這里印出小鳥怎么樣?
2. 用手指在活動紙上印出各種小鳥。
�、儆糜∧嘤〕鍪钟 �
- 在空中和地上印出各種小鳥的樣子。
- 大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?
�、� 幫助孩子們印出自己想印的小鳥。
�、� 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
- 用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。
- 大家也用簽字筆畫出一些細(xì)節(jié)的部分。
�、苁褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
[結(jié)尾]
1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。
美術(shù)教案 篇8
一、設(shè)計意圖：
線描活動“鳥窩”是引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條來表現(xiàn)鳥窩的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美�？墒前嗬锏暮⒆佣际浅抢锏莫毶优灰f了解鳥窩的結(jié)構(gòu)，連鳥窩是什么樣的也可能不知道。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現(xiàn)呢，我就作了如下設(shè)計：一方面通過事先的實際觀察積累經(jīng)驗，提高了幼兒造鳥窩的興趣；另一方面，在了解了幼兒興趣的基礎(chǔ)上，允許幼兒標(biāo)新立異并設(shè)計自己的鳥窩，使他們的興趣得到了滿足，同時為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)的機會。經(jīng)過師生互動、生生互動，幼兒在學(xué)造鳥窩的過程中體會到了粗細(xì)不同線條的形式美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條（如：曲線、細(xì)直線、粗直線……）來表現(xiàn)鳥窩里的羽毛、樹枝、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。
2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
8K紙人手一份，粗細(xì)線描筆，鳥窩圖片。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入，引起興趣。
1、鳥媽媽生了幾個鳥蛋，它要請小朋友幫忙造個鳥窩。
2、你要造什么形狀的鳥窩？（小朋友自由討論）
3、用什么材料來造呢？（啟發(fā)幼兒說出：羽毛、樹枝、泥土、樹葉）
�。ǘ⒅v解方法，示范線條。
1、小小的幼鳥和鳥蛋在最中間，這些東西的周圍也就是鳥窩的最里層是柔軟的小羽毛，或是細(xì)細(xì)的干草，我們用什么線條表示？（短的、細(xì)的）
2、刮起大風(fēng)了，羽毛被風(fēng)吹跑了，我們趕快用什么擋一下呢？（小樹枝）用什么線條來表示？（短直線）
3、小樹枝攔好以后，雖然能擋住風(fēng)，但是老鷹來了一抓就破，我們還要加固，用什么？（石子、小石頭）用什么線條來表示？（粗曲線）
4、用小石子加固以后，老鷹就沒辦法了。可如果下雨，鳥窩還要漏水，怎么辦？（鋪上泥土）用什么線條來表示？（密密、粗粗的線條）
5、最后我們還要用什么東西把鳥窩掩護起來？（樹葉）
�。ㄈ�、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、剛才我們一起分析了鳥窩的結(jié)構(gòu)，知道鳥窩是由不同的材料，一圈一圈圍繞起來的，知道了怎樣做才會使鳥窩既保暖又堅固。現(xiàn)在我們來幫鳥媽媽造鳥窩吧。
2、提出要求，幼兒作畫。
�。�1）用不同的線條來表示不同的.材料，要求每種線條要畫得密而清楚。
（2）在表現(xiàn)鳥窩時，要一層一層地作細(xì)致又清楚的描繪。
�。�3）能力強的幼兒適當(dāng)進(jìn)行添畫樹枝，使畫面更加豐富飽滿。
�。ㄋ模┰u價作品，結(jié)束活動。
1、展示幼兒作品，說說自己的鳥窩是怎樣的？
2、比一比，誰的鳥窩最堅固、最暖和？
五、區(qū)域設(shè)置和日常組織活動：
在美工角提供給幼兒線描筆，用不同的線條來裝飾各種物體（如：毛衣、花瓶、手帕等），繼續(xù)讓幼兒體會線條的形式美，多讓幼兒欣賞線描畫。
六、與家長溝通計劃：
活動前請家長向孩子介紹鳥窩的基本構(gòu)造，并收集鳥窩的圖片。活動后展示幼兒作品，請幼兒向家長介紹自己設(shè)計的鳥窩。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。
二、教學(xué)重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。
三、教學(xué)難點：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價值。
四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。
五、學(xué)具準(zhǔn)備：收集來的資料、教科書等。
六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
新課導(dǎo)入多媒體播放《武則天》影視片段。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：
1、劇中講述的是什么朝代的故事？
2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？
待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕。（板書課題）
學(xué)習(xí)新內(nèi)容播放課件的《搗練圖》全圖。
（一）這是典型的中國古代仕女畫，
問題：什么是仕女畫？
它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。問題：
1、什么是搗練？
1、什么是熨燙？
3、這幅畫的作者是誰？
4、據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點�？稍谡n前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。
學(xué)生解答“仕女畫”。
學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。
學(xué)生查找資料，認(rèn)識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。
�。ǘ┕餐接懀庾x《搗練圖》。
1、這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？
2、畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）
主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。
3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風(fēng)格。
請同學(xué)們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。
學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。
學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。
學(xué)生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。
思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？
教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？
同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識？
鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）
學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言�；虬l(fā)表個人觀點。教師歸納。
評價與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。
結(jié)課，布置作業(yè)，課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：
1、要有自己的觀點。
2、條理清楚，語句通順。
3、字?jǐn)?shù)不少于500字。
教學(xué)反思：通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。
第一課美術(shù)是人類文化的造型載體
一、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)指導(dǎo)思想
通過教材突出體現(xiàn)出的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認(rèn)識美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)作品折射出的時代文化特征無不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。
�。ǘ�、教材版面分析
教材選擇了一些中外美術(shù)作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會美術(shù)在人類歷史進(jìn)程和社會發(fā)展變化過程中，是如何反映社會文化，以及社會文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。
教材精心策劃了四個不同的“思考與討論”活動，為開展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo)。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。
（三）、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解
和認(rèn)識。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對美術(shù)的愛好與興趣。
�。ㄋ模�、教學(xué)重難點
理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”是重點，美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系是難點。
（五）、學(xué)習(xí)材料
教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí)，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對一些作品進(jìn)行橫向補充。如中國古代繪畫作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會更好，師生之間可以在一種互動的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)活動的方式與方法
首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時代文化，從而達(dá)到對教材編寫意圖的深刻領(lǐng)會和認(rèn)識。
其次，在學(xué)習(xí)過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當(dāng)?shù)狞c進(jìn)行比較，找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等，反映出當(dāng)時的社會文化背景。
在教學(xué)活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導(dǎo)，然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，對學(xué)生的回答也要及時的進(jìn)行修正和補充。
（二）關(guān)于思考與討論
�。�、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式，而是當(dāng)時遼金游牧民族的盛水用具。
三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個是胡人，后兩位是漢人。
《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代。
�。�、晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當(dāng)時的女性受到中國傳統(tǒng)封建文化的強烈約束和影響。
民國時期的女裝：西式、皮毛質(zhì)，顯得時尚而大氣，給人的感覺當(dāng)時的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會。
現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。
�。�、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動的場所。
�。�、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發(fā)達(dá)，各種現(xiàn)代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國際性大都市。
�。ㄈ�、教學(xué)設(shè)計
�。ǖ谝徽n時）
�。�、請同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）
《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）；
《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；
《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。
在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？
講解:
大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。
大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。在漫長的原始社會里，人們過著原始共產(chǎn)主義的生活，沒有私有制，沒有階級，也沒有國家，大家共同參加勞動，平均分配勞動成果。
那時的生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。
另外，我們從原始巖畫中簡單質(zhì)樸的繪畫手法和簡約夸張的動物及人物形象，使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生產(chǎn)方式。
因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊涵的時代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品，都是特定時期政治、經(jīng)濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。（利用作品和問題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過學(xué)習(xí)加深對課題的認(rèn)識。）
２、接下來請同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）設(shè)問：
�。ǎ保⿵淖髌犯鱾�仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎？
�。ǎ玻⿵乃齻�?nèi)A美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當(dāng)時的紡織和工藝水平如何嗎？
（３）從她們的面龐、體態(tài)，你能感覺到當(dāng)時人們對女性的審美觀嗎？
讓學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行歸納：
作品描繪的是五個宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。
�。ǎ保╇m然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。
�。ǎ玻┧齻兩砼〖�、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng)，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。
從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的`紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。
�。ǎ常┧齻凅w態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個時代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。那時崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴，而當(dāng)代更提倡健美。
另外，畫面上的人物、動物被描繪的栩栩如生、細(xì)致入微，可見唐代畫家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。
３、思考與討論：（10分鐘）
（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？
（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？
教師講解：
（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。
《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質(zhì)。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側(cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。
皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。
�。ǎ玻橊勔i直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶塑結(jié)構(gòu)完整，工藝精美。人物形象和動作都很生動。
《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質(zhì)三彩釉，中國歷史博物館收藏。
（第二課時）
�。�、思考與討論（10分鐘)
請同學(xué)們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時期中國女性著裝的真實寫照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎（從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)行分析）？你能從服飾的衍變看出時代的變化嗎？
�。�、思考與討論（10分鐘）
仔細(xì)觀察第６、７面中兩幅不同時期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設(shè)計、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個不同時代北京的發(fā)展與變遷嗎？６、思考與討論（10分鐘）
請同學(xué)們再接著觀看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？（這三個部分可以讓學(xué)生獨立地進(jìn)行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，教師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補充。）
布置作業(yè)：
１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認(rèn)識。
２、自學(xué)第７面的“名家論述”。
�。ㄋ模┙鉀Q重點與難點的要點
�。�、引導(dǎo)觀察。
２、將觀察結(jié)果向社會背景引伸和聯(lián)系。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法
學(xué)生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向?qū)W生適當(dāng)提供。
三、教學(xué)評價
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價方法：學(xué)生自我評價
�。ǘ┙虒W(xué)評價點
�。�、對學(xué)習(xí)活動參與程度。
２、對本課主要觀點的認(rèn)同程度。
�。场⒁炷芰�。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。）
三、板書設(shè)計：
第一課美術(shù)是人類文化的造型載體
１、請同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）
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