北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案[精品5篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。

　　教材分析：

　　二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的.過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。

　　2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點：

　　認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

　　教學(xué)難點：

　　掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

　　教學(xué)準備：

　　課件、三角板、卡紙、活動角

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

　　生：角。

　　師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

　　生1：角有一個頂點，兩條邊。

　　生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

　　生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

　　師：看來角真的是大家的老朋友了。

　　2、課件出示圖片。

　　師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認。)

　　課件演示從圖中抽離出直角。

　　(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)

　　教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

　　二、探究新知

　　1、認識直角

　　(1)認識直角符號。

　　(2)肢體語言表示直角。

　　師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。

　　2、判斷直角

　　方法一：直觀判斷直角。

　　方法二：借助三角板辨認。

　　(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴密性與準確性。)

　　3、找一找直角。

　　師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

　　比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

　　4、用活動角擺直角。

　　5、認識銳角和鈍角。

　　師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

　　6、感受三種角的大小關(guān)系。

　　師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

　　(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

　　三、游戲延伸

　　游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

　　(1)判斷銳角。

　　教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

　　得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

　　(2)判斷直角。

　　變出直角，用三角板比一比。

　　得出：直角都是這么大。

　　(3)判斷鈍角。

　　教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

　　四、動手操作。

　　1、用紙折出三種角。

　　2、畫三種角。

　　(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)

　　五、總結(jié)思考。

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　六、作業(yè)：

　　課本第66頁第1、2題。

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、能用所學(xué)額統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題；

　　2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；

　　3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

　　教學(xué)重難點

　　重點：會進行簡單的統(tǒng)計

　　難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

　　二、教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學(xué)的生日情況。

　　2、實踐操作

　　這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的.知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學(xué)們的生日情況。

　�。�1）小組交流

　　先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

　　再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

　　最后全班交流，匯報自己的想法

　　師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

　　全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計表

　　一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月

　　九月 十月 十一月 十二月

　�。�2）貼一貼

　　說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

　�。�3） 整理數(shù)據(jù)

　　先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報結(jié)果

　�。�4）說一說

　　根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1、小熊文具店（書96頁1題）

　　2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計表回答問題

　　3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

　　4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

　　西游記 熊出沒 喜洋洋和灰太狼

　　3人 5人 ( )人

　�。�1）補充完表格

　　（2)看了上面的表格，你知道喜歡看（ ）的人最多，喜歡看( ）的人最少

　�。�3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要( ）元。

　�。�4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。

　　2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　　教學(xué)重點：

　　能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向?

　　學(xué)生回答

　　師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

　　(指名活動)

　　二、新課

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認方向。

　　(板書課題)

　　師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。

　　(指名回答)

　　師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢?

　　學(xué)生：北面

　　師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

　　(板書：東北、東南、西北、西南)

　　課件出示方向板

　　找出八個方向點，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。

　　課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。

　　通過例題講解確定觀測點，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。

　　師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

　　三、鞏固提高

　　練一練第一題 指名回答

　　第二題，第三題 學(xué)生做，指名匯報

　　四、總結(jié)提升

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?有哪些收獲?

　　五、課后作業(yè)

　　下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學(xué)匯報。

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。

　　2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

　　難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教具準備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光!

　　這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

　　師：看了這幅圖，你想知道些什么?

　　生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

　　生2：我想知道一共有多少只小動物?

　　生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢?

　　我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。

　　師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。

　　師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!

　　師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計表。

　　匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?

　　有什么相同的地方和不同的地方?

　　生1：統(tǒng)計的標準不同。

　　生2：合計都是13。

　　生3：統(tǒng)計的標準可以不同，合計數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標準不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。)

　　三、應(yīng)用實踐，鞏固新知

　　1、完成想想做做第一題。

　　師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。

　　交流：合計欄是怎么算的?

　　比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么?

　　2、想想做做第2題

　　師：分類統(tǒng)計的'方法你們學(xué)會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫統(tǒng)計表。

　�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?

　�、谡埬惆凑招螤罘诸惡皖伾�分類進行統(tǒng)計表。

　�、郾纫槐葍蓮埥y(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么?

　�、苷f說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?

　　四、鞏固升華，拓展延伸

　　師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎?

　　[設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

　　五、回顧總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　六、布置課后任務(wù)

　　我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

　　3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

　　三、教學(xué)重點：

　　掌握先乘法，后加減的運算順序。

　　四、教學(xué)準備：

　　掛圖，實物，課件。

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)切入舉偶

　　1、出示課件，故事引入。

　　今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

　　2、出示掛圖，談話引入。

　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　(二)對話平臺

　　玩中學(xué)

　　1、說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1) 同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?

　　(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

　　(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?

　　指名匯報。

　　(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢?

　　指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。

　　(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)

　　2、算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?

　　(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

　　學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。

　　(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進行板書。)

　　(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?

　　(通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)

　　(4) 教師介紹脫式計算的'格式及方法。

　　(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。)

　　學(xué)中做

　　1、 做一做。

　　(1) 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?

　　任選一題，做一做。

　　(2) 指名匯報。

　　(用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)

　　2、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?

　　(1) 試著做一做。

　　(2) 小組議一議。

　　(完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)

　　(3) 說一說。

　　結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論?

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

　　3、 試一試

　　(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢?

　　(2) 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢?

　　(通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)

　　做中得

　　1、綜合練習(xí)。

　　(1) 完成試一試的第(1)題。

　　先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。

　　(2) 完成試一試的第(2)題。

　　先說一說運算順序，然后再計算。

　　(3) 完成做一做的第(3)題。

　　(這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)

　　2、全課總結(jié)。

　　提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?