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幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些

時(shí)間：2024-01-20 08:33:13 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些，歡迎大家分享。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)

　　2、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

　　3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè);紅帽-長(zhǎng)圍，紅帽-短圍，黃帽-長(zhǎng)圍，黃帽-短圍

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒自選帽子圍巾帶上

　　教師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子戴上，找一塊圍巾圍上。

　　請(qǐng)幼兒先觀察一下自己拿的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾，然后再戴上。

　　二、按物體的特征分類(lèi)

　　1、按物體的某一特征分類(lèi)

　　教師：帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。

　　小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢!

　　(1)小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車(chē)，女孩子坐2號(hào)車(chē)。

　　(幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)。)

　　(2)小雞說(shuō)：我喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車(chē)，黃帽子小朋友坐2號(hào)車(chē)。

　　(幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)。)

　　(3)小鴨說(shuō)：我喜歡這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小朋友坐1號(hào)車(chē)，圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車(chē)。

　　(幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)。)

　　2、按物體的二維特征分類(lèi)：

　　(1)小貓說(shuō)：我喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的`小朋友坐1號(hào)車(chē)，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐2號(hào)車(chē)。

　　(2)教師提問(wèn)：中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢?

　　小貓這樣分，能讓所有的&39;小朋友都去公園嗎?那怎么辦呢?

　　(幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)。)

　　三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類(lèi)

　　1、教師：今天天氣不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞。

　　小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?

　　(幼兒招招手)

　　小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)

　　小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)

　　小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)

　　等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：今天，我們玩的真開(kāi)心，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些2

　　目標(biāo):

　　1、在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

　　2、愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

　　3、在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

　　準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè)錄音

　　過(guò)程:

　　1、運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

　　(1)師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。

　　提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的'感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。

　　(1)教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

　　(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色、(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

　　摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)

　　3、教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4、制作橘子花樹(shù)，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛(ài)，讓我愛(ài)不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺(jué)這是一本討論標(biāo)志的書(shū)，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓馬上去扶起來(lái)。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書(shū)，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋?zhuān)脮?shū)中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫(huà)猜謎等等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來(lái)進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜測(cè)故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過(guò)拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽猜測(cè)標(biāo)志在書(shū)中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　3、樂(lè)意表達(dá)自己的`想法，并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、草地背景圖一幅

　　2、兔子標(biāo)志一個(gè)

　　3、《兔子先生去散步》PPT一個(gè)

　　4、五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

　　師：綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰(shuí)的家，你是怎么知道的？

　　幼兒大膽猜測(cè)可能是誰(shuí)的家。

　　總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T(mén)上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）

　　師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來(lái)它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！

　　2、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，試著根據(jù)事物的主要特征想

　　象各種標(biāo)志的意思。

　　（1）師：這一天，兔子先生出門(mén)去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）

　　你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）

　　（2）播放課件：

　　兔子先生從家里出來(lái)，要到外面去走走。一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）

　　小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

　　師：我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來(lái)。

　�。�3）繼續(xù)播放課件：

　　他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）

　　小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒(méi)有看懂，他繼續(xù)往前走。

　　①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？

　�、谂叮瓉�(lái)兔子先生沒(méi)有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

　�、圻@是誰(shuí)��？

　　咦！小老鼠來(lái)幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？

　　小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。

　　3、認(rèn)識(shí)各種生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？為什么？

　　這個(gè)故事確實(shí)很好聽(tīng)，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的&39;地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　（出示生活中常見(jiàn)的標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)）

　　師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

　　總結(jié)看來(lái)呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。

　　4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。

　　師：今天這些標(biāo)志也來(lái)到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來(lái)拼一拼，把它們找出來(lái)嗎？

　　幼兒嘗試拼圖，鞏固對(duì)這些標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

　　5、根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境。

　　師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見(jiàn)你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會(huì)怎么做呢，會(huì)發(fā)生什么呢？

　　6、延伸活動(dòng)：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。

　　師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會(huì)發(fā)生什么新故事呢，接下來(lái)的游戲活動(dòng)中我們一起來(lái)試試吧。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臉譜、畫(huà)筆、紙等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察討論

　　導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的'妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　提示：1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

　　(三)引導(dǎo)講評(píng)

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

　　語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾

　　語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾(小班)

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1、寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2、律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2、木偶表演

　　a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b、小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a小兔怎么了?

　　B怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話(huà)

　　C是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了

　　音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。

　　2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車(chē)頭卡片和配套數(shù)字卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，直觀感知。

　�。ㄒ唬�、師：今天，老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里有小火車(chē)、摩天輪、過(guò)山車(chē)……猜猜看是什么地方？（兒童游樂(lè)場(chǎng)）來(lái)，我們一起坐上小火車(chē)，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

　�。ǘǔ鍪厩榫硳靾D）

　　師：游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　1、提問(wèn)：

　�、倩疖�(chē)頭是什么顏色？（變換提問(wèn)方式，引導(dǎo)幼兒多方位思考問(wèn)題）

　　②從火車(chē)頭的方向數(shù)第一節(jié)車(chē)廂是什么顏色？誰(shuí)坐在里面？

　�、鬯{(lán)色車(chē)廂是第幾節(jié)？

　　④第五節(jié)車(chē)廂是什么顏色？

　�、莸谌�(jié)車(chē)廂里沒(méi)有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過(guò)山車(chē)上），從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、提問(wèn)：

　�、�?gòu)南峦蠑?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？

　�、谪愗愌虻�'座位排第幾？

　�、廴绻麖纳贤聰�(shù)，第幾個(gè)座位是空的？

　　④胖胖豬排在第幾？

　　3、師：我的一個(gè)好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

　　提問(wèn)：

　�、�?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù)，“小美麗”排在第幾？

　�、谂旁诘谝坏氖钦l(shuí)？

　　二、利用教具操作演示。

　　1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)。）

　　2、出示“→”標(biāo)志卡，把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰(shuí)排在第1？（找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面）依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。

　　3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。

　　三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序

　　1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。

　　師：老師要變魔術(shù)了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側(cè)）提問(wèn)：從箭頭的方向數(shù)，__小朋友排在第幾（第2），請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

　　2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

　　四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來(lái)的？（坐火車(chē)來(lái)的）現(xiàn)在我們要坐火車(chē)回家了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)火車(chē)頭？（請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車(chē)頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車(chē)標(biāo)志卡）。

　　發(fā)給其他幼兒每人一張火車(chē)票，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車(chē)，請(qǐng)小朋友互相檢查一下，是否正確�！俺霭l(fā)嘍！”隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)離開(kāi)。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：套圖形

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

　　2、在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)比較它們的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；

　　2、圖形娃娃圖片一張；

　　3、每人一份大小不一的幾何圖形；

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、以談話(huà)導(dǎo)入，激趣幼兒

　　1、小朋友們，你們看我們班今天來(lái)了這么多的阿姨，小朋友們問(wèn)阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來(lái)了一位神秘的小客人你知道是誰(shuí)么？

　　2、讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個(gè)招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長(zhǎng)的什么樣子呢？

　　二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形

　　1、教幼兒說(shuō)出這幾個(gè)圖形的相應(yīng)特征。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找：我們的活動(dòng)室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？

　　3、小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）

　　小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請(qǐng)大家到它的家里去做客，好么？

　　介紹游戲玩法：

　�。�1）、到娃娃家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路還沒(méi)有鋪好，需要大家一起來(lái)動(dòng)手；（幼兒動(dòng)手拼）

　�。�2）、小朋友們這么棒咱們來(lái)慶祝一下吧，帶領(lǐng)幼兒唱歌，歌曲結(jié)束以后馬上踩到石頭上，并提問(wèn)：你踩的是什么圖形？什么顏色的

　　三、學(xué)習(xí)按照大小排序

　　1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰(shuí)答對(duì)了就請(qǐng)誰(shuí)到家里去玩，你們有信心么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別小朋友下來(lái)給幾何圖形排序

　　3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)給圖形排序。

　　4、每個(gè)小朋友都過(guò)關(guān)了，圖形娃娃邀請(qǐng)你們到家里來(lái)玩，可是咱們送什么禮物呢？對(duì)了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬(wàn)別送錯(cuò)了。

　　5、請(qǐng)幼兒分組下來(lái)送玩具；

　　6、老師檢查幼兒送的禮物。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　跟圖形娃娃告別。

　　教師的講課技巧

　　語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧

　　教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的'語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

　　有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語(yǔ)言應(yīng)具備"六性"：、

　　1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

　　2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

　　3、范讀談話(huà)，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

　　4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

　　5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

　　6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

　　時(shí)間分配的技巧

　　一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無(wú)心聽(tīng)講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

　　課堂舉例的技巧

　　一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng)，富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

　　課堂提問(wèn)的技巧

　　課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問(wèn)可分為以下三種：

　　1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

　　2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們自覺(jué)地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí)，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

　　3、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。

　　講課的技巧是多方面的，注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

　�。ㄕ浴督處焾�(bào)》）

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱(chēng):讓座

　　設(shè)計(jì)意圖:正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車(chē)為主,為此選擇<讓座>這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)

　　教育目標(biāo):對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)到互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)、

　　材料準(zhǔn)備:小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤(pán)一個(gè)、

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)開(kāi)始部分

　　談話(huà)引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車(chē)上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞)

　　(二)進(jìn)行部分

　　1、象表演:公交車(chē)上的故事

　　幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶、

　　2、講評(píng):車(chē)上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?

　　3、教師用兒歌的形式講述公交車(chē)上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望、

　　4、師幼兒有感情地朗讀兒歌

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲、教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車(chē)上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組、

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解7以?xún)?nèi)序數(shù)的含義，知道用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2、能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3、發(fā)現(xiàn)自己身邊序數(shù)的應(yīng)用，并喜歡動(dòng)手操作。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同花燈的圖片。

　　2、PPT課件。

　　3、游戲音樂(lè)、火車(chē)頭標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：游戲——乘火車(chē)。

　　(1)教師用小椅子搭成小火車(chē)，每列火車(chē)7把椅子，貼有火車(chē)頭標(biāo)志。師：小朋友們，火車(chē)站到了。數(shù)一數(shù)每列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?

　　小結(jié)：每列火車(chē)有7節(jié)車(chē)廂。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　2、看花燈。

　　(1)出示花燈圖片。

　　師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞花燈的位置。

　　師：如果按照從左向右的順序，__花燈排在第幾?如果按照從右向左的順序，__花燈排在第幾?

　　小結(jié)：順序不一樣，花燈的位置就會(huì)不一樣。

　　3、做一做。

　　(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒按要求點(diǎn)數(shù)、回答問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有多少?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相檢查操作結(jié)果是否正確。

　　活動(dòng)延伸：尋找生活中的序數(shù)問(wèn)題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊(duì)時(shí)，自己在第幾位?

　　教學(xué)反思

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。

幼兒數(shù)學(xué)教案有哪些8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。

　　2、教具：0-9數(shù)字卡若干套，水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？（數(shù)字-出示字卡）

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？（出示0-9數(shù)字）

　　二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

　�。ㄓ變航Y(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的&39;用途）

　　教師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛?shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢？

　　2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

　　3、觀看圖片，了解生活中更多的數(shù)字。

　　教師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？

　�。�1）幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　　（2）交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

　　4、教師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的.用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

　　三、玩一玩：數(shù)字組合游戲

　　教師：其實(shí)，這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧！

　　1、游戲準(zhǔn)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字？

　　把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢！

　　2、游戲：找座位

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦？

　　4、導(dǎo)出數(shù)的組合：

　　發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

　　5、想一想：數(shù)字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話(huà)號(hào)碼。

　　“0、1、2、5、8�！笨梢越M合成58210285的電話(huà)號(hào)碼。