幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思1
[教材簡(jiǎn)解]：
《找好朋友》通過找好朋友的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并說出“誰和誰是好朋友”，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在朋友需要的時(shí)候要相互幫助。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
2．幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。
3．感受朋友間友愛互助的快樂。
4．體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
1．了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2．感受朋友間友愛互助的快樂。
[設(shè)計(jì)理念]：
獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好朋友”，讓他們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候?qū)W會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，懂得了互相合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了幫助別人的快樂。
[設(shè)計(jì)思路]：
《找好朋友》小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒有朋友是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好朋友對(duì)他們來說很重要，這節(jié)課通過孩子對(duì)好朋友的情感來完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過“手拉手的圖案”體現(xiàn)好朋友的意思，既形象又生動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的關(guān)系，體現(xiàn)了好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
[教學(xué)過程]：
一．集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”
小朋友一起念兒歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手�！�
老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好朋友。
我們還請(qǐng)來了很多的小客人，小朋友想不想知道他們是誰啊？
二．基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢D片這些小客人今天遇到了一個(gè)問題，他們找不到他們的好朋友了，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
我們來看看是什么？教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn)，簡(jiǎn)單說出名稱、用途。
師問：它們是來干什么的？（找朋友）教師出示大的掛圖，上面畫許多“大手拉大手”的手形圖�？纯词裁春褪裁词呛门笥眩孔屗鼈兪掷帧Ｓ變荷吓_(tái)找好朋友貼在“大手”上。
（二）操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。
師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。
幼兒一一說出名稱。（畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶）教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請(qǐng)小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說說，什么和什么是好朋友。學(xué)說完整話.
拖把和水桶是好朋友；臉盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……
2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好朋友？
三.評(píng)價(jià)表揚(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒，按要求整理物品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
四.結(jié)束部分
這些小客人都找到了自己的好朋友，他們非常感謝小朋友。那么小朋友們有沒有自己的好朋友啊，請(qǐng)你找一找，好嗎？
五.活動(dòng)延伸
在我們生活中，還有很多這樣的'好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好？告訴他們，誰和誰是好朋友！
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見的圖形
教學(xué)過程：
一、看課件
1、提問：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？
討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識(shí)？
2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。
3、拼畫
要求：
�。�1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。
�。�2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。
4、幼兒介紹作品
你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？
5、游戲：《幫助小動(dòng)物》
將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。
活動(dòng)反思：
《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過程中感到有樂趣；如何啟發(fā)幼兒的`思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書。
課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來了樂趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)材料：媽媽圖片一張、標(biāo)記等若干
幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長(zhǎng)方形、三角形、圓形)的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
(一)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎?
(二)幫媽媽找紐扣(按兩個(gè)特征標(biāo)記分類)
1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。
——先來找找看，媽媽做的.衣服上面還缺什么?(紐扣)——真的，衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?
——(出示紅色和圓形標(biāo)志)：不過，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個(gè)可以嗎?為什么?
——小結(jié)：對(duì)!看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。
2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。
——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏?。(仔細(xì)地看看……)個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)
(三)第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)。
——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))——哎呀!看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊?
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!
把洞洞最多的紐扣，找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦、自制課件等;
2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
三、活動(dòng)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)1、點(diǎn)擊課件—出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件—出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)—圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。
(復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
(二)運(yùn)用圖形拼物體
1、點(diǎn)擊課件—出現(xiàn)四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個(gè)小魔術(shù)，小朋友想看嗎?
2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的范例：小雞—花—房子—熱帶魚—機(jī)器人)
(1)演示小雞拼圖過程，電腦會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的.物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設(shè)想：
1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞
(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事
1、演示多媒體課件(其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)
(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)設(shè)想：
本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。
四、活動(dòng)延伸：
1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
教學(xué)反思：
反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣！
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫紙、小筐。
【活動(dòng)過程】
一、談話引出主題，教師出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的'？“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法，幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)行組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
三、展出作品。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。
2、產(chǎn)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動(dòng)資源包)，記錄表。
活動(dòng)過程
1、游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵(lì)說一說這些圖形的基本特征。
2、游戲——拼圖形。
(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
(2)說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié)：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個(gè)角的'都是三角形。(正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒學(xué)習(xí)資源P34—35相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圖形組合的簡(jiǎn)單關(guān)系，發(fā)展觀察辨別的能力。
2、能用各種圖形進(jìn)行拼畫，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
3、體驗(yàn)拼貼畫的樂趣與成功的喜悅。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓若干，蠟筆、紙、漿糊、抹布
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：圖形機(jī)器人
1、小朋友們，今天顧老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，我們一起來看一看它是誰呢？
2、那么你們知道它是由什么圖形組成的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察后舉手回答。（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓）
3、那你知道三角形是在機(jī)器人身體的哪邊呢？一共有幾個(gè)三角形呢？
那圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形呢？它們?cè)跈C(jī)器人身體的哪邊呢？各有幾個(gè)呢？
4、小朋友說得真棒，機(jī)器人是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓組成的。
二、新授
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，教師給予指導(dǎo)幫助
�、俑鞣N各樣的圖形可以組成機(jī)器人，那這些圖形還可以拼成什么呢？請(qǐng)朋友先想一想，然后再來說一說。
②小朋友們說得真好！你們想要自己動(dòng)手來試一試嗎？（想）那么待會(huì)兒顧老師就請(qǐng)每個(gè)小朋友都來制作一幅拼畫。
2、教師講解操作要求
在做之前顧老師有幾點(diǎn)要求希望小朋友都能做到
�、僬�(qǐng)小朋友有秩序地選擇自己所需要的圖形，先在白紙上拼搭，拼好后用膠水粘在紙上。
�、趫D形拼好后，我們可以用蠟筆畫一些裝飾性的圖案，讓畫面變得更美觀。
3、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展示
今天呀，我們的小朋友發(fā)揮了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美麗的作品。課后你可以把它插到你自己的作品袋中，讓自己的好朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起去看一看，好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的`。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)（或兩個(gè)相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。
2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）
2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。
教學(xué)過程：
一、參加畫展的路上
1.小兔舉辦了一個(gè)畫展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧！
2.問題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k？
3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里。
二、創(chuàng)作圖形拼貼畫
1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫，為什么？
2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫。
3.作品展示。
a.幼兒互相交流作品。
b.師幼互動(dòng)交流作品。
c.集體交流作品。
三、活動(dòng)延伸
美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢�，想一想，圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開展圖形畫展活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的'同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍
二、適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思9
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過程
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？
�。�2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
�。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。
�。�1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼
了一個(gè)女的�！蔽耶�(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：
“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
�。�2）拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的.，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
�。ㄟ@時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思10
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包（NO12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形與影子配對(duì)
教學(xué)過程：
一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么？有哪些圖形？
2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同）
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？
二、圖形和我捉迷藏
出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來了，猜一猜他們是什么圖形？
三、圖形寶寶找家
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
整理學(xué)習(xí)用品
教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的`饅頭是方的嗎？……"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫；
2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；
2、糨糊、水彩筆或者油畫棒；
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈彈彈彈），我的小手放放好（放放放放好）。
二、視頻展示
1、基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢？提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不？
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶。
師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎？這些圖形寶寶��！它們還會(huì)變魔術(shù)呢？它們?cè)谝黄疬�能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢？
幼兒：想
2、圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的'。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么��？
幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？
幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好
師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？
幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么��？
幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮砜匆环鶊D，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？
幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？
幼兒：房頂。
師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀？
幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀？
幼兒：房子的墻和窗戶。
3、小朋友自己動(dòng)手展示
師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現(xiàn)在�。±蠋熛胝�(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行
師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？
幼兒：能。
1、發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊；
2、放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫；
3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫；
4、對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒
1、評(píng)出優(yōu)秀作品。
2、表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動(dòng)延伸1、通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2、通過組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3、通過創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來， 教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知體驗(yàn)里、外的空間方位;辯識(shí)方位，并嘗試正確運(yùn)用里、外等方位詞。
2 、能排除干擾，按顏色、形狀、里、外等不同要求分類計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒在日常生活中正確使用里外防方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥的手偶一個(gè)，大的沙漠掛圖一張、2種形狀的小樹20棵、2種顏色的小花20株，小樹的大統(tǒng)計(jì)表一份，統(tǒng)計(jì)表每人兩份(一份空白統(tǒng)計(jì)表、一份填好的統(tǒng)計(jì)表)、水彩筆若干
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣：
出示手偶小鳥，以傷心的口氣請(qǐng)小朋友幫小鳥建一個(gè)新的家。
2、去小鳥家的路上，飛一飛、停一停、玩一玩感知里外。
(1)觀察五彩路，提出要求：跟著小鳥飛一圈就到它的家。
(2)停一停休息，做圈里圈外的游戲，感知里外。
如：學(xué)小兔跳到圈里，做按數(shù)拍手點(diǎn)頭的游戲;學(xué)小鳥飛到圈外，做聽音記數(shù)的游戲
3、師生互動(dòng)，種小樹學(xué)習(xí)按按形狀、里、外不同要求分類計(jì)數(shù)，突破重點(diǎn)。
(1)出示小鳥需修建的家的大掛圖
(2)請(qǐng)男小朋友隨意將各種形狀的樹苗載在山坡上。(圈里或圈外)
(3)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同
(4)提出問題：怎樣幫小鳥記錄樹林里有多少樹，以便更好的保護(hù)樹林呢?(按形狀、按里外等)
(5)師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表
(6)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里圈外各種形狀樹的數(shù)量，并請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒示范記錄。
4、種小花，幼兒自主探索按顏色、里外分類記數(shù)
(1)女小朋友隨意到山坡上種兩種顏色的花
(2)認(rèn)讀記錄表上的標(biāo)志
(3)幼兒自主探索按顏色、里外分類記數(shù)
(4)師幼共同檢查記錄結(jié)果。
活動(dòng)延伸：
幫更多的小動(dòng)物建新家，舉一反三運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
1、益智區(qū)：投沙包、投球計(jì)數(shù)
2、在日常生活中教育幼兒爭(zhēng)做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，愛護(hù)大自然，保持生態(tài)平衡。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)（小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），數(shù)字卡片1~10。
2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個(gè)。
3、幻燈片課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎？
幼：漂亮師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子（出示課件）幼：10座師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。
師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來了，看看他們都是誰？
幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬
二、給小動(dòng)物們找鄰居師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看；現(xiàn)在小朋友也來看看，你喜歡的動(dòng)物和誰是鄰居？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟簞偛判∨笥讯蓟卮鹫_了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門牌號(hào)是多少，鄰居的門牌號(hào)又是多少呢？
（幼兒自由回答）
三、講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們（把小動(dòng)物撤走）師：小動(dòng)物剛走，門牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說話了，3號(hào)數(shù)字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號(hào)是什么嗎？"幼：2和4師："誰在叫我"4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來�？吹�3號(hào)數(shù)字寶寶說"干嘛，吵什么""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號(hào)是什么。"數(shù)字寶寶4一聽，來了精神，說"小朋友，我的鄰居是誰？"幼：3和5師："恭喜你，答對(duì)了！我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎？"幼：知道了師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽的名字叫什么？
幼：相鄰數(shù)師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候，所有的數(shù)字寶寶都出來了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少（幼兒自由回答）師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的.相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎（引導(dǎo)幼兒說出多1少1的關(guān)系）師：小朋友說的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲（幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)《找朋友》音樂停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起）
四、巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來了，聽說我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)？
師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧！
教學(xué)反思
1、活動(dòng)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過程中，充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。
2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時(shí)，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
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活動(dòng)目的：
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的`。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
活動(dòng)延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思；
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看�，小房�?xì)，
(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，
(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案含反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件—圖形
2、趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
3、大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1、課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2、教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？
3、請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4、教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲"圖形變變變"
1、請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
�。ń處熡^察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2、我們來比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開始，我通過“圖形國(guó)王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的'制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，語言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
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