人教新課標五年級下冊《體積和體積的單位》數(shù)學教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的人教新課標五年級下冊《體積和體積的單位》數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材分析：

　　《體積和體積單位》一課是五年級下冊第三單元第三節(jié)的第一課時，屬于“空間與圖形”領域，從知識體系上分析是在學生已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的特點和表面積的基礎上進行的，為進一步認識其它立體圖形和學習有關體積計算及應用打好基礎。

　　《體積和體積單位》的內(nèi)容是學生認識了“長方體和正方體”以及“長方體和正方體的表面積”之后學習的，體積對學生來說是一個新概念。由認識平面圖形到認識立體圖形，是學生空間觀念的一次發(fā)展。學生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積，以及體積單位之間的進率為什么是千進位等問題，都不易理解。為此，這部分教材加強了對體積概念的認識。體積單位教材是通過遷移類推引出來的。教材呈現(xiàn)兩個不易看出大小的長方體，讓學生想怎樣比較它們的體積大小。引導學生由長度單位和面積單位的學習，想到要比較長方體的體積也需要用統(tǒng)一的體積單位。教材由此指出：計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。并介紹了這些體積單位的字母表示法。

　　學情分析：

　　體積單位教材是通過遷移類推引出來的。教材呈現(xiàn)兩個不易看出大小的長方體，讓學生想怎樣比較它們的體積大小。引導學生由長度單位和面積單位的學習，想到要比較長方體的體積也需要用統(tǒng)一的體積單位。教材由此指出：計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。并介紹了這些體積單位的字母表示法。

　　教學目標：

　　1．通過實驗觀察，使學生理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

　　2．使學生知道計量物體的體積，就要看它所含體積單位的個數(shù)。

　　3．使學生初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

　　4．通過學生對體積意義的探索，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的推理能力。

　　教學重點：使學生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。

　　教學難點：學生對體積和體積單位概念的理解。

　　教具準備：盛有清水的玻璃杯一只，雞蛋一個，1立方分米、1立方厘米的實物各一個，1立方米的框架一個。

　　教學過程：

　　一、目標導入

　　1．回憶《烏鴉喝水》的故事。

　　師：還記得烏鴉喝水的故事嗎？誰來說一說？

　　學生說完后，師問：“水面真的會升高嗎？”

　　師：看了這個故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)烏鴉非常善于動腦。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)烏鴉往瓶子里填小石子，水面上升了。

　　師：為什么往瓶子里填小石子，水面就上升了呢？

　　生3：因為石頭占了瓶子的一部分空間，把水擠上去了。

　　師：體積和空間之間到底有怎樣的關系？讓我們一起來做個實驗研究研究。

　　2．實驗演示，揭示概念。

　　老師做實驗：拿一個盛水的玻璃杯，再把一個雞蛋投入杯中，請同學觀察水面的情況，為什么會出現(xiàn)這種情況？水與原來相比有沒有增減？為什么水面會升高？

　　從上述情況說明：水面上升是因為雞蛋占一定的空間。

　　像我們每個人都占一定的空間，教室里每一件物品都占據(jù)一定的空間。

　　讓學生舉生活中占空間的例子�！�…

　　師：今天我們就一起來學習與之相關的知識（板題：體積和體積單位），首先請看學習目標：理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象。

　　過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看學習指導。

　　二、學習指導

　　認真看課本27至28邊看邊畫出重點。思考：

　　1、什么叫體積？

　　2、常用的體積單位有哪些？

　　3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？（5分鐘后比誰能做對檢測題）

　　三、自主學習

　　過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！

　　生看書自學，過渡：看完的請舉手，指一名后進生說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們的自學效果怎么樣？

　　四、檢測反饋

　�。�1）什么叫體積？

　　學生回答后，教師課件出示

　　物體所占空間的大小就叫做物體的體積。

　　課件出示電視機、影碟機、手機的圖片

　　師：誰的體積大、誰的體積小呢？

　　師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？（生：不好比較。）

　　師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。

　　（2）常用的體積單位有哪些？

　　板書：立方厘米、立方分米、立方米

　�。�3）1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

　　師：1立方厘米有多大？怎樣記住它？請具體說說，生活中有哪些物體的體積大約是1立方厘米？出示1立方厘米的小方塊讓學生觀察，你知道了什么？哪些物體的體積比較適合用立方厘米用單位？

　　1立方分米有多大？怎樣的正方體的體積是1立方分米？（出示1立方分米的正方體讓學生感受其大�。┠氵�見過哪些物體的體積大約是1立方分米？

　　1立方米有多大？怎樣的正方體的體積是1立方米？出示1立方米的正方體框架讓學生感受其大小，舉例說說生活中1立方米的物體。

　�。�4）練一練(課件出示)

　　a.數(shù)一數(shù)，下面物體的體積是多少。

　　b.下面的圖形是用棱長1cm的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少。

　　c.說一說1cm、1cm2、1cm3分別是用來計量什么量的單位，它們有什么不同？

　�。ㄏ扔珊筮M生來回答，其他學生補充更正）

　　五、討論總結(jié)。

　　通過今天這節(jié)課，你學到了哪些知識？

　　六、完成作業(yè)

　　課本第44頁1-3題

　　板書設計：

　　體積和體積單位

　　立方厘米（cm3）：棱長1cm的正方體的體積是1cm3

　　立方分米（dm3）：棱長1dm的正方體的體積是1dm3

　　立方米（m3）：棱長1m的正方體的體積是1m3

　　物體含有多少個1立方厘米，體積就是多少立方厘米。

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