語文A版四年級下冊《印度王公的大米》語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文A版四年級下冊《印度王公的大米》語文教案，歡迎大家分享。

　　◆ 教材分析

　　《印度王公的大米》這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，一位名叫嬋德拉的姑娘，以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村 民從王公手中要回自己耕作過的土地的。贊美了嬋德拉的聰明才智。

　　【知識與能力目標】

　　1、 學習并掌握本課的生字新詞，積累“一絲不茍”“康復”這兩個詞語；

　　2、 有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽。

　　【過程與方法目標】

　　1、 這篇文章篇幅較長，應以自讀為主，讓學生在讀中能夠掌握生字、理解內容，再以小組為單位反饋自讀的情況；

　　2、 互相交流、討論，體會嬋德拉的聰明才智。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　1、 體會嬋德拉的善良和機智激發(fā)學生 對嬋德拉的敬佩和贊嘆之情；

　　2、 教育學生遇到問題要仔細觀察，認真思考，調動學生當一個聰明的人積極情感因素。

　　◆ 教學重難點

　　【教學重點】

　　體會嬋德拉的聰明才智

　　【教學難點】

　　了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。

　　◆ 課前準備

　　1．多媒體課件。

　　2．詞語卡片

　　3. 課前布置學生收集有關印度和稻谷的圖片。

　　◆ 教學過程

　　第一課時

　　一、師生談話，導入新課

　　1、教師：同學們，通過這個單元的學習，我們已經(jīng)認識了聰明的孫臏、機智果斷的船長、機靈的小鹿，這節(jié)課，我們要到印度去認識一個聰明的小姑娘。（教師板書課題）

　　2、指導學生讀好題目。

　　3、教師導入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師出示要求，學生自讀課文。

　�。�1）畫出本課的生字新詞。

　　（2）說說課文講了一件什么事情？

　　2、學生按要求讀課文。

　　3、檢查學生對生字新 詞的掌握情況。

　　（1）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀，教師強調要點。

　　字音：“嬋”“匙”“傻”是卷舌音，“賜”“倉”是平舌音�！皽�”是后鼻音。

　　字形：“染”字的“九”不能多一點，寫成“丸”；“填”字的“真”里面有三橫。

　　（2）再讀課文，鞏固認讀。

　　4、指名說說課文講了一件什么事情。

　　三、熟讀 課文，復述故事

　　四、課堂小結

　　教師小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了課文的主要內容，并按照事情發(fā)展的順序把課文復述幾遍。下節(jié)課我們 再來深入課文內容。

　　第二課時

　　一、鞏固生字，導入新課

　　1 、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

　　2、聽寫：允許、湯匙、填滿、承諾、耕作、嘲笑、撫慰

　　3、師：通過上節(jié)課的學習，我們了解課文的主要內容。這節(jié)課，我們來認識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過的土地。

　　二、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機智

　　1、教師導讀：嬋德拉是個聰明的姑娘，課文列舉了一個什么事例？

　　2、指名反饋。

　　（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。 王公要給她報酬，嬋德拉運用自己的數(shù)學 知識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地）

　　3、教師：結合課文內容，說說嬋德拉運用的是什么數(shù)學知識？

　�。ㄒ龑�學生結合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過，說一說）

　　4、教師導讀：按這樣的放米方式，當放到最后一個格子的時候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說的話來解答）

　　“假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深�！�

　�。�1）教師拿出棋盤：同學們，你們想象過在這個棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒有）是呀，誰也不會想到，王公沒有想到，村民們也沒有想到。

　　（2）引導學生找找當大家聽到姑娘提出的報酬時的反應。（學生找出后，教師指導學生有感情地朗讀）

　　“村民們聽了直搖頭�！�

　　“王公則暗自高興�！�

　�。�3）引導學生展開豐富的想象，此時村民們會想什么？議論什么呢？此時的王公心 里是怎么想的？

　�。�4 ）教師小結： 是呀，大家都認為姑娘很傻，其實只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅 把王公的大米全運走了，還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。

　　5、教師引導學生想象：你想對嬋德拉說什么？（表達自己對她的敬佩和贊嘆）

　　6、教師：通過剛才對課文內容的深入了解，我們體會到了嬋德拉的聰明。你覺得嬋德拉還是個怎樣的姑娘呢？

　　7、學生自由反饋，教師引導學生品文中有關的句子。

　　嬋德拉還是個的姑娘。（善良、喜歡大象、喜歡數(shù)學、觀察仔細、一絲不茍）

　　教學建議：

　�。�1）指名完成填空。

　�。�2）說說是從哪些地方體會到的。

　�。�3）指導學生理解句子，并有感情地朗讀。

　　引導學生了解開篇寫嬋德拉喜歡大象、喜歡數(shù)學的故事的原由。

　　三、總結全文，交流啟發(fā)

　　1、引導學生說一說這個故事。

　　2、指名反饋：這個故事對你有什么啟發(fā)？

　�。ㄉ屏�、觀察仔細、一 絲不茍、善于思考、肯動腦筋……）

　　四、課堂小結：

　　同學們，聰明的人都是生活的有心人，他們善于觀察，善于思考，善于積累。

　　板書設計

　　20 印度王公的大米

　　嬋德拉 聰明、善良

　　◆ 教學反思

　�。�略）

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