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統編版五年級下冊《景陽岡 第一課時》語文教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的統編版五年級下冊《景陽岡 第一課時》語文教案，歡迎大家分享。
教學目標
1．會認18個和生字，會寫15個生字，理解重點詞語的意思。
2．了解武松打虎的經過，理解課文的主要內容。
3．感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。
教學重難點
1．武松赤手空拳打死老虎。
2．體會武松的英雄性格。
課時安排
2課時
課前準備
1．《好漢歌》和電視劇《水滸傳》片段。
2．小說《水滸傳》相關資料。
教學過程
第一課時
一、導入。
1．多媒體導入(播放電視劇《水滸傳》片段)：
同學們，你們知道剛才視頻中播放的是什么嗎？從中你看到了什么？(《水滸傳》--武松打虎)你們了解《水滸傳》嗎？認識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？(全班交流。一起讀文后的“資料袋”
(板書課題)
2．理解題意。
(1)景陽岡位于陽谷縣城東16公里張秋鎮(zhèn)境內，為《水滸傳》中描述的武松打虎故地，現為省級重點文物保護單位，水滸旅游線上的重要景區(qū)。
(2)《水滸傳》是我國的四大古典文學名著之一。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定這一百零八位好漢中的一位(課件展示武松打虎的特寫鏡頭)，通過《景陽岡》這個故事來認識一下這位打虎英雄--武松。
二、初讀課文，自學生字詞。
1．通讀課文，利用字典自己學會字詞。
(1)會認生字：
筷(kuài)恰(qià)謀(móu)
勿(wù)詭(ɡuǐ)踉(liànɡ)蹌(qiànɡ)躥(chuàn)
胯(kuà)霹(pī)靂(lì)掄(lūn)簌(sù)
咆(páo)哮(xiāo)錘(chuí)泊(pō)酥(sū)
(2)會寫生字：岡(gāng)饑(jī)恰(qià)府(fǔ)
榜(bǎng)謀(móu)詭(guǐ)拖(tuō)墜(zhuì)
膛(táng)泄(xiè)截(jié)拳(quán)喘(chuǎn)
酥(sū)
新詞：一飲而盡性命半夜三更詭計破爛
恥笑胸膛拳頭酥軟
2．交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
3．檢查生字詞掌握情況。
三、再讀課文，整體感知。
1．默讀課文，思考：這篇課文是按照怎樣的順序描寫武松景陽岡打虎的？(《景陽岡》一文生動地描寫了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行動。其中對武松形象的描寫真可謂形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?
2．請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些精彩的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。
(喝酒、上岡、打虎、下岡)
第一個場面(1-4)：酒店喝酒
第二個場面(5-7)：走上山岡
第三個場面(8-11)：武松打虎
第四個場面(12-13)：走下山岡
四、精讀課文，學習課文第一部分。
1．學生自讀課文1-4自然段，了解武松在酒店喝酒的情景。
2．自由讀課文，思考從哪些地方看出武松的英勇無畏、豪爽要強？
(1)描寫武松語言的句子。
課件出示：
武松敲著桌子叫道∶“主人家，怎么不來篩酒？”
武松道∶“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”
武松從身邊拿出些銀子來，叫道∶“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”
武松聽了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。”
武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？”
這些語言描寫，再現了武松的音容笑貌，顯示了他英勇無畏、豪爽要強的英雄性格。從“就有大蟲，我也不怕�！薄熬驼娴挠谢ⅲ乙膊慌�。”兩句話中更展現了武松不畏強暴、渾身是膽的英雄形象。
(2)出示描寫店家的語句。
店家道∶“我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做‘三碗不過岡’。過往客人都知道，只吃三碗，就不再問。”
店家道∶“我這酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出門倒’，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了�！�
店家的話既說明了他家酒好，勁大，吃了三碗的，就醉，又襯托了武松酒量大，非同常人，為下文武松打虎埋下了伏筆。
3．指導朗讀。注意體會豪爽、勇敢的英雄氣概。
五、作業(yè)。
1．有感情地朗讀“酒店喝酒”這一部分。
2．書寫生字及詞語。
3．練習讀熟全文
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