統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《不懂就要問》教案五

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《不懂就要問》教案五，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)本課“背、誦、例”等13個(gè)生字。

　　2.通過課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問題。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入：融入情境，以疑促學(xué)

　　1.小朋友們，誰(shuí)知道孫中山先生？你給大家介紹一下好嗎？(同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生的生平事跡。)今天我們來學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)候的故事，叫“不懂就要問”。(板書課題)

　　2.看到這個(gè)題目，小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？(課文里是講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問誰(shuí)？“不懂就要問”是誰(shuí)說的？他為什么要這樣說？……)鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。

　　二、新課學(xué)習(xí)：出示自學(xué)提示

　　1.自由讀課文，把生詞從課文里畫出來，自學(xué)生字。

　　2.標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？將課文讀通順。

　　3.小組交流：讀了課文，你知道了什么？

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))

　　5.教師巡視，了解學(xué)情。

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　教師點(diǎn)撥：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“誦”是平舌音，“挨圈、背”是多音字。幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。

　　四、自學(xué)課文

　　略讀課文，思考下列問題，小組合作展示。

　　1.課文講了一件什么事情？

　　2.你喜歡哪一句，讀給大家聽。哪個(gè)詞你很喜歡，領(lǐng)讀一下吧！

　　3.孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就是害怕也要鼓起勇氣，弄清道理，勤學(xué)好問的可貴精神。)

　　4.質(zhì)疑：以前的小朋友為什么不敢向先生提出問題呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)我們提問呢？(教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾教育與今天教育的不同。)

　　5.遇到不懂的問題，你會(huì)怎么辦呢？

　　五、課堂總結(jié)

　　孫中山小時(shí)候讀書刻苦，背誦非常流利，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)；在別人都不敢問時(shí)，孫中山為弄清道理，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。

　　六、作業(yè)布置

　　讀《名人成長(zhǎng)故事》，開讀書交流會(huì)，談?wù)勀阕畛绨菽膫�(gè)名人，為什么崇拜他？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孫中山：不懂就問敢于挑戰(zhàn)

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