大班音樂教案：一個一個說

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂教案：一個一個說，希望能夠幫助到大家。

大班音樂教案：一個一個說1

　　活動目標：

　　學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲《一個一個說》，增強傾聽和演唱能力。

　　活動準備：

　　1、動物的家(鴨子、青蛙、小雞、小羊)。

　　2、圓舞板、串鈴、木魚、碰鈴若干。

　　活動過程：

　　一、律動“小老鼠的故事”

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作講述小老鼠的`故事(爵士律動)。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽著歡快的樂曲，自由表現(xiàn)老鼠的各種動態(tài)。

　　3、個別幼兒用肢體動作講述“我的小老鼠故事”。

　　4、大家來講故事。集體用肢體動作講述自己的小老鼠的故事。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《一個一個說》

　　1、看節(jié)奏卡學(xué)小動物叫。

　　觀察動物節(jié)奏卡，說一說什么動物來了?學(xué)一學(xué)它們是怎么唱歌的?

　　(1)呷呷

　　(2)呱呱呱

　　(3)咀咀咀咀

　　(4)咩咩

　　教師摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應(yīng)。

大班音樂教案：一個一個說2

　　一、活動目標

　　在會唱歌曲《一個一個說》的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色演唱，并嘗試為不同角色配上不同樂器，引導(dǎo)幼兒不隨便插嘴的意識。

　　二、活動準備

　　1．小動物的家(鴨、青蛙、小雞、小羊)。

　　2．圓舞板、串鈴；木魚、碰鈴若干。

　　三、活動過程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《一個一個說》

　　1．看節(jié)奏卡學(xué)小動物叫

　　T：有小動物來做客，看看誰來了?它們是怎么唱歌的．?(教師出示動物節(jié)奏卡)

　　(1)呷呷呷呷呷呷

　　(2)呱呱呱呱呱呱

　　(3)嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　(4)咩咩

　　2．分角色演唱歌曲

　　(1)分組．

　　T：這么多小動物都來了，我們給小動物們安個家吧。 老師彈《一個一個說》的旋律，幼兒聽音樂將座位變成集合的四組，教師將動物家標志分別放于四組的前方。)

　　(2)分組小動物叫

　　T：小動物們都是怎么唱歌的? (用拍手形式，逐一模擬動物叫聲的節(jié)奏。)

　　T：歌曲里哪個動物先說話?是怎么說的? (幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按順序?qū)W小動物唱歌。)

　　3．集體演唱歌曲

　　T：我們按照歌里的順序來唱唱小動物的歌，輪到誰，誰才唱，當(dāng)別的動物在唱時我們要怎樣?做個會聽別人唱歌的文明的小動物。

　　(重點指導(dǎo)：幼兒連起來唱，要求一個小動物說話時，其他小動物就要安靜聽。)

　　4．幼兒指揮

　　T：每家小動物選出一個代表帶大家唱，輪到唱歌的時候，請代表用指揮動作提醒大家唱。(老師伴奏，請個別幼兒指揮，幼兒完整唱。)

　　(二)為角色配器

　　1．引導(dǎo)幼兒選擇樂器，為歌曲配器。

　　T：這里有四種樂器，為小動物們找到合適的樂器配音吧。

　　(教師分別敲擊四種樂器，幼兒傾聽并分辨聲音的不同，為動物叫聲選擇對應(yīng)的樂器。)

　　2．分組配器

　　T：用樂器為動物配音，輪到哪種動物唱歌那這種樂器就一起唱。

　　(教師清唱動物叫聲的樂句，指揮幼兒分角色演唱并操作樂器，重點觀察指導(dǎo)：四組小動物同時唱歌時樂器的操作。)

　　3．幼兒集體唱并操作一遍

　　4．幼兒再次操作樂器

　　(重點指導(dǎo)：教師根據(jù)幼兒現(xiàn)場的情況指導(dǎo)幼兒聽著音樂、唱著歌進行樂器操作。)

　　5．交換角色，樂器配音

　　(1)小組交換，扮演另一種動物操作擺弄另一種樂器。

　　(引導(dǎo)幼兒先徒手操作樂器，再跟著音樂操作樂器。)

　　(2)自由交換位置扮演小動物

　　T：選你喜歡的小動物家。(熟悉自己的'角色節(jié)奏，徒手操作樂器，然后聽著音樂伴奏集體合作進行演奏。)

　　6．聽音樂將樂器送回。

　　操作提示

　　利用節(jié)奏圖卡使幼兒能通過形象的動物造型理解各種節(jié)奏型，使節(jié)奏視覺化、形象化、生動化。出示圖卡后，老師根據(jù)幼兒的操作情況進行摘句講評，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應(yīng)。 在為角色配器的環(huán)節(jié)中，老師要給予幼兒充分聽辨比較的機會，引導(dǎo)幼兒在聽辨中區(qū)分樂器的聲音，為動物選擇合適的聲音。

　　配器過程中，老師預(yù)設(shè)層次的遞進，從選擇樂器——幼兒分組摘句嘗試——幼兒集體演唱樂器操作——交換扮演角色，讓幼兒在變化中提升。在交換角色環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)幼兒進行小組交換，在此基礎(chǔ)上進一步鼓勵幼兒更自由地選擇扮演角色。老師用形象生動的情景性語言交代交換位置的規(guī)則，讓幼兒在明確規(guī)則的情況下進行有目的、有序的交換。

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