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初中物理《滑輪組》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的初中物理《滑輪組》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
初中物理《滑輪組》教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)機(jī)械效率和滑輪組的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。
3、了解與機(jī)械效率有關(guān)的因素。
二、過程與方法
1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法。
2、通過參與用實(shí)驗(yàn)測(cè)滑輪組機(jī)械效率的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。
2、在實(shí)驗(yàn)他那就過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，長(zhǎng)約2米的細(xì)繩。
教學(xué)過程：
一、引入
使用機(jī)械，有的可以省力，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢？大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。
為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
二、實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)原理：
器材與裝置：
實(shí)驗(yàn)操作：
�。�1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量算出。
�。�2）勻速拉動(dòng)彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。測(cè)拉力時(shí)，拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。
�。�3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。
�。�4）細(xì)繩自由端通過的距離（s）的測(cè)定，教師邊演示邊講解，可事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細(xì)繩上做個(gè)記號(hào)，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細(xì)繩色點(diǎn)到與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細(xì)繩自由端通過的距離（s）。
�。�5）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的.數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)記錄：數(shù)據(jù)填入表格中，注意清楚的記錄數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。
分析與結(jié)論：學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過剛才的操作，大家都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，兩部分的功不相等。使用機(jī)械時(shí)人對(duì)機(jī)械做的功比不用機(jī)械直接提升物體做的功多。這個(gè)差是哪里來(lái)的？這個(gè)差就是額外功，我們?cè)谕瓿梢患聲r(shí)，總會(huì)有一些不是我們需要的，但是又不得不做的功。所以我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候要盡量減少額外功，提高有用功在總功中占的比例，也就是提高機(jī)械效率。
三、小結(jié)
我們測(cè)量的是滑輪組的機(jī)械效率，原理是：機(jī)械效率是小于1的。
評(píng)價(jià)學(xué)生參與認(rèn)知過程的表現(xiàn)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)以及需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題等能力。
初中物理《滑輪組》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，能夠用杠桿的平衡條件解釋動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，掌握滑輪組的特點(diǎn)。
2.通過動(dòng)滑輪和滑輪組特點(diǎn)探究的實(shí)驗(yàn)過程，提高觀察歸納總結(jié)的能力。
3.樹立科學(xué)探究的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】滑輪組的特點(diǎn)，用杠桿的平衡條件解釋動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知：教師提問學(xué)生定滑輪的概念及其特點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)能夠說出繞固定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的滑輪為定滑輪，定滑輪具有不省力，但可以改方向的特點(diǎn)。
提出問題：多媒體呈現(xiàn)使用動(dòng)滑輪的視頻。提問學(xué)生視頻中的滑輪有怎樣的特點(diǎn)?與定滑輪有什么區(qū)別?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
(二)新課講授
1.動(dòng)滑輪
教師講解：教師結(jié)合導(dǎo)入視頻，為學(xué)生講解，滑輪在使用時(shí)，滑輪的軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪為動(dòng)滑輪。
提出問題：動(dòng)滑輪具有什么特點(diǎn)，是否可以省力?能否通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證呢?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師展示實(shí)驗(yàn)的主要器材為動(dòng)滑輪，鉤碼，彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)入視頻的形式使用動(dòng)滑輪拉動(dòng)鉤碼，并在細(xì)線的末端連接彈簧測(cè)力計(jì)從而判斷用力的大小。組織學(xué)生以物理興趣小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師生總結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出，動(dòng)滑輪具有省力、不能改變力的方向、費(fèi)距離的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生畫出使用動(dòng)滑輪拉動(dòng)物體時(shí)的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。并嘗試用杠桿的平衡條件解釋動(dòng)滑輪為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)。
師生總結(jié)：教師通過多媒體呈現(xiàn)出動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的情況，師生共同總結(jié)得出：由于動(dòng)力臂較大，所以更省力。
2.滑輪組
提出問題：使用定滑輪不省力，但能改變用力方向，使用起來(lái)方便。使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力的方向。有沒有什么方式可以即省力又能改變力的方向呢?
教師講解：為達(dá)到某種固定的目的，通常會(huì)將動(dòng)滑輪與定滑輪組合起來(lái)使用，定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組。
提出問題：多媒體展示教材中圖10-17的滑輪組圖片，提問學(xué)生此裝置是否會(huì)費(fèi)力，是否會(huì)費(fèi)距離。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生以物理興趣小組為單位，按照多媒體展示的圖片形式連接實(shí)驗(yàn)裝置，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察提起重物所用的拉力與物重相比較情況，再數(shù)一數(shù)承擔(dān)物重的繩子有幾股。
師生總結(jié)：通過隨機(jī)提問的方式，師生共同總結(jié)出這種連接形式的滑輪組具有省力和能改變力的方向的特點(diǎn)。
(三)鞏固提高
教師通過多媒體展示原始吊車、起重機(jī)和電梯的圖片，提問學(xué)生其中所涉及的滑輪原理。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：查閱資料，了解生活中使用滑輪組的實(shí)例。
四、板書設(shè)計(jì)
《動(dòng)滑輪和滑輪組》答辯題目及解析
一、當(dāng)滑輪組由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成時(shí)，繩子怎樣連接最省力?
【參考答案】
根據(jù)受力分析以及承擔(dān)物重的繩子越多越省力的原則，當(dāng)繩子的`起始點(diǎn)連接動(dòng)滑輪時(shí)，承擔(dān)物重的繩子為三股，此時(shí)最省力。
二、簡(jiǎn)述定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)缺點(diǎn)?
【參考答案】
定滑輪具有不省力，即不省距離也不費(fèi)距離，但能夠改變力的方向的特點(diǎn)。動(dòng)滑輪具有省力、不改方向、但費(fèi)距離的特點(diǎn)。
三、物理課堂中導(dǎo)入的作用?
【參考答案】
良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生良好的情緒體驗(yàn)，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，有助于課堂活動(dòng)的開展。
四、物理課程聯(lián)系生活實(shí)際的作用是什么?
【參考答案】
理論與實(shí)際相結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們所呈現(xiàn)的物理問題是學(xué)生日常生活中較多接觸的實(shí)際問題，學(xué)生就會(huì)感到親切、感到物理學(xué)與他們的生活密切相關(guān)，從而激發(fā)他們求知的主動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生思考與解答問題的興趣和欲望。同時(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合也有助于物理思想和方法的培養(yǎng)。將物理學(xué)與生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技聯(lián)系起來(lái)反應(yīng)了物理學(xué)習(xí)的時(shí)代特征，使學(xué)生會(huì)用現(xiàn)代觀念看待物理知識(shí)，使他們意識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科技乃至將來(lái)科技發(fā)展中所起的或?qū)?huì)起到的作用，從而達(dá)到興趣升華，發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。
初中物理《滑輪組》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.明確掌握滑輪組的作用和特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際要求設(shè)計(jì)和組裝滑輪組。
2.通過探究滑輪組特點(diǎn)的使用，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作的能力。
3.通過了解滑輪組的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滑輪組的特點(diǎn)和滑輪租的設(shè)計(jì)。
【難點(diǎn)】設(shè)計(jì)、組裝滑輪組。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師展示情境：站在樓下的人想用滑輪將重物運(yùn)上樓，提問學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)說可以用定滑輪改變力的方向。
教師進(jìn)一步提問：能否在此基礎(chǔ)上讓人搬運(yùn)重物輕松一些?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
(二)新課講授
1.滑輪組的概念
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，提問學(xué)生并明確日常工作、生活中經(jīng)常將兩者結(jié)合起來(lái)使用，并給出滑輪組的概念。
多媒體展示：生活中常見的滑輪組，如：吊車、電梯、起重機(jī)。提問學(xué)生找出其中的定滑輪和動(dòng)滑輪。
2.滑輪組的特點(diǎn)
小組討論：教師總結(jié)現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用滑輪組達(dá)到既省力又能改變方向，那么能否設(shè)計(jì)出一個(gè)滑輪組，解決導(dǎo)入提出的問題?
教師進(jìn)一步追問：這個(gè)滑輪組有什么特點(diǎn)呢?能省多少力呢?學(xué)生猜測(cè)可能和動(dòng)滑輪相同，省力一半。
教師組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并提示學(xué)生由于使用滑輪組時(shí)將動(dòng)滑輪和重物同時(shí)提高，所以會(huì)存在誤差，最后得出結(jié)論：
(三)鞏固提高
教師再次展示圖片(吊車、電梯、起重機(jī))，提問各個(gè)機(jī)械省力多少，費(fèi)距離多少?
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：搜集生活中其他常見的滑輪組。
四、板書設(shè)計(jì)
《滑輪組》答辯題目及解析
一、說一下滑輪組相比定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)?
【參考答案】
滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合了定滑輪和動(dòng)滑輪，這樣既可以改變力的方向，又能改變力的大小，可以很省力地拉動(dòng)物體，滑輪組中動(dòng)滑輪用的越多越省力。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
二、本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的誤差來(lái)源于哪?你將如何處理學(xué)生做出的實(shí)驗(yàn)存在誤差?
【參考答案】
在探究滑輪組的`作用實(shí)驗(yàn)中，由于輪重和摩擦力的影響，實(shí)驗(yàn)誤差較大，學(xué)生得出的結(jié)論可能不統(tǒng)一，因此我會(huì)結(jié)合動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)時(shí)也忽略了上述影響因素，正確引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
三、探究實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有什么作用?
【參考答案】
探究實(shí)驗(yàn)可以說是“在玩中學(xué)習(xí)”、在教學(xué)中，教師給學(xué)生一些課堂及生活實(shí)例和問題，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。主要有以下幾點(diǎn)重要意義：
1.有助于營(yíng)造活躍的初中物理課堂教學(xué)氛圍;
2.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣;
3.真正落實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
四、你的導(dǎo)入是怎么設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)有什么好處?
【參考答案】
我創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)舊知，為本課順利展開做好鋪墊，然后提出新的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能通過創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、積極思考的良好品質(zhì)。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
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