語文三年級授課教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文三年級授課教案，歡迎大家分享。

　　語文三年級授課教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)對拉薩的無限熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

　　2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

　�。�1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

　　（2）給生字找朋友。

　　（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

　�。�4）小組交流對詞語的理解。

　　3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀自己喜歡的`自然段。

　　二、精讀感悟。

　　1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

　�。�1）拉薩的天空的特點：湛藍(lán)、透亮。

　�。�2）品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會到什么？

　　2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。

　�。�1）小組交流，并讀一讀。

　�。�2）教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　（3）全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會。

　�。�4）圖片展示

　　語文三年級授課教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

　　3、體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

　　4、有語氣地朗讀全詩。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。

　　2、熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的'喜愛。

　　3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。

　　今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。

　　2、至明看火車，檢測識字情況。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

　　1、自讀詩歌。

　　2、讀完詩歌，說說你有什么感受？

　　3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

　　作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”

　　采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。

　　讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？

　　四、配樂朗讀，放飛想想談感受。

　　1、指名配樂朗讀課文。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

　　3、生有感情地齊讀全詩。

　　五、總結(jié)評價，齊讀課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。

　　2、完成古詩《觀書有感》。

　　3、會寫本課生字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直揭課題

　　二、感情朗讀，回顧全文。

　　三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》

　　1、自由讀古詩。

　　2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。

　　3、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。

　　四、指導(dǎo)寫生字

　　1、學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。

　　2、重點指導(dǎo)“瀚、尊”

　　五、總結(jié)評價，布置作業(yè)

　　鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

　　語文三年級授課教案 篇3

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表?膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。

　　2、展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

　　情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

　　重點難點

　　1、抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。

　　2、分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、(課件出示)出示理發(fā)圖片。

　　2、提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。

　　板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。

　　3、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么?

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　(1)為什么以“剃頭大師”為題目?

　　(2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。

　　2、聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　3、試著讀課文。

　　(課件出示)展示閱讀要求和提示：

　　(1)標(biāo)出自然段的.序號。

　　(2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　4、指名分自然段朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示)

　　剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵

　　指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。

　　5、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)(課件出示：生字田字格課件：)

　　表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件

　　自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。

　　(2)學(xué)生寫生字。

　　A、識記生字

　　你是如何識記這些字的?

　　(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍

　　(2)熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差

　　(3)組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出

　　B、鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。

　　C、小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。

　　D、依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

　　“表”——上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。

　　“鬼”——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。

　　“雖”的第八筆是提。

　　E、學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。

　　F、展示學(xué)生作品。

　　6、同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。

　　三、再讀課文，理清順序。

　　1、輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)(課件出示)

　　噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。

　　監(jiān)督：察看并加以管理。

　　發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。

　　冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。

　　耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。

　　時髦：新穎符合時勢潮流。

　　2、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(課件出示)

　　第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。

　　第二部分(2~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。

　　第三部分(7~18自然段)“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。

　　(板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過)

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。

　　2、展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞。(課件出示)

　　剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米

　　摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件

　　2、談話導(dǎo)入：

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。

　　二、朗讀課文，重點感悟

　　1、自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學(xué)交流。

　　(1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示)

　　“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣�！�

　　老師傅剃頭，小沙的感受是?(跟受刑一樣。)為什么會這樣?

　　預(yù)設(shè)：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。

　　預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。(板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣)

　　(2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示)

　　“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)�！�

　　“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。”

　　“我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田�！�

　　2、“我”和剃頭師傅誰剃得好?

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢”。

　　預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣�！�

　　(板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼)

　　3、“剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們?

　　預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。

　　預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。

　　4、其實誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”?

　　(老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害人精”。)

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、自由讀文，讀出感情。

　　2、題目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法。

　　預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。

　　預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童年的懷念。

　　語文三年級授課教案 篇4

　　《“這個規(guī)矩不能有”》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。

　　教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家一起來讀課題。

　　2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?教師選擇較為簡單的問題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。

　　3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?

　　二、初步感知

　　1、“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面我們就帶著這些的問題讀讀課文，從文中找答案。

　　2、請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事?

　　3、課文中的生字、詞語你們都能讀準(zhǔn)嗎?咱們一起來讀一讀吧!

　　學(xué)生開火車讀。

　　重點提示：“德”不要丟掉中間一橫，點擊橫變紅;“鬼”注意字形，點擊“”變紅，指導(dǎo)書寫。

　　4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事?

　　三、精讀課文，情感體會

　　1、再讀讀課文，你認(rèn)為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?(全班集體交流)

　　2、你認(rèn)為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學(xué)交流一下。

　　集體交流：學(xué)生先讀自己找到的句子，再談理解、體會。

　　(1)“……很多人親切的稱呼他‘彭總’。”

　　(彭德懷擔(dān)任國家的'多種職務(wù)，可以說是位高權(quán)重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的關(guān)系很好。)

　　(2)“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方�！�(出示句子)

　　(彭總穿著便衣，還在離公園比較遠(yuǎn)的地方就下車了，這說明他不想搞特殊。)讀一讀，體會彭總的好品質(zhì)。

　　(3)根據(jù)回答出示課文第7自然段，彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　(4)出示課文第9、10自然段，彭總說這句話時，是怎樣的態(tài)度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖，觀察彭總的表情)

　　誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習(xí)朗讀)

　　3、彭德懷就是這么一個以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。我們再來分角色朗讀課文，體會彭總的好品質(zhì)。

　　先同桌，或小組合作朗讀，在進(jìn)行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進(jìn)行評價。

　　四、課堂小結(jié)，深化感情

　　彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們同家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過閱讀、上網(wǎng)、詢問等多種渠道進(jìn)行民解。

　　語文三年級授課教案 篇5

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢？聽�。úシ牛壶B的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情��！可是，這樣的事卻真的發(fā)生了！

　　這節(jié)語文課，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎？（板書：一只小鳥；點課件）

　　二、初讀課文，摸清脈絡(luò)。

　　1、翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。

　　2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢？請同學(xué)們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎？（一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。）

　　3、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因（板書），再寫經(jīng)過（板書），最后寫結(jié)果（板書）。

　　三、品讀細(xì)想，模仿想象。

　　1、弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現(xiàn)實：那就是一只可愛的小鳥被人打傷了！是誰造成了這樣的悲��？原因又是什么呢？好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎？（回答）你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？

　　2、讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢？請大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫一畫，再和同學(xué)說一說。一會再告訴大家行嗎？

　　3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊！

　　4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢？其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧！

　　5、這么可愛的小鳥誰不喜歡呢？可是，不幸的`事情還是發(fā)生了！一個彈子飛來，打傷了小鳥，當(dāng)時的情況是怎么樣的？誰能給大家讀讀？其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢？

　　6、哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們試試。

　　7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢？他怎么樣了？你覺得這只小鳥怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會碎的！你能試著讀讀這一句嗎？

　　8、這是一幅怎樣的畫面��？一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們怎么可以？怎么可以？讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。

　　四、拓展延伸、情感升華

　　1、故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家說說？如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話，你會跟他們說什么？

　　2、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥，我們應(yīng)該怎么做呢？請同學(xué)們看這個動畫片，然后再說說。

　　3、教師激情結(jié)語，引出“請愛護(hù)鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。

　　語文三年級授課教案 篇6

　　教材分析：

　　本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

　　2、掌握課后思考題，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、掌握本課的生字生詞。

　　教學(xué)重點：

　　體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進(jìn)行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

　　教學(xué)過程：

　一、導(dǎo)入新課：

　　教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎？讓我們一起打開書自由讀課文，看看他們的情況。

　　二、學(xué)生自由讀課文

　　指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的？可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明，教師加以適當(dāng)講解。

　　三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué)。通過描寫野葡萄、牽�；�、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點體會

　　五、課文第二部分講了，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。

　　六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的`黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

　　七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報學(xué)習(xí)。

　　八、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的？通過比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)？

　　九、把學(xué)過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。

　　十、布置作業(yè)：

　　預(yù)習(xí)本課生字生詞

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課：

　　說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么？指名回答。

　　二、自由朗讀課文最后兩個自然段，有一個怎樣的傳說？

　　三、指名回答

　　四、這把金鑰匙其實指的是什么？回答：是知識的鑰匙。山溝里的孩子們有一個美好的愿望就是掌握知識，用知識使自己的山溝變一個樣，把山溝建設(shè)得更好。

　　五、有感情朗讀課文。

　　六、學(xué)習(xí)本課生字生詞：把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來，畫一畫，并讀一讀，再自己組一個詞，擴(kuò)充詞匯練習(xí)。

　　七、學(xué)習(xí)寫字表中的生字。

　　罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭，注意不要寫成四。

　　匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu)，注意最后是的最后一筆要長一些。

　　慧：智慧這個字筆畫較多，中間一部分橫要出頭。

　　貌：面貌本字的左邊部分較難寫，要重點指導(dǎo)。

　　勤：辛勤這個字左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分注意不是草字頭，最后一橫要變成提。

　　程：啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁，字形較簡單。

　　八、布置作業(yè)：

　　本課生字寫在作業(yè)本上，有感情朗讀課文。

　　語文三年級授課教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字、新詞。

　　2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

　　3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　重點難點：

　　1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　2、繪聲繪色講故事。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時：

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　重點難點

　　抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

　　2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

　　二、初讀整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

　　2、引入競賽機制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。

　　3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、課堂小結(jié)

　　由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)

　　1、寫自己喜歡的字或詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會繪聲繪色地講故事。

　　3、體會課文所蘊含的道理。

　　重點難點

　　繪聲繪色講故事。

　　教學(xué)過程

　　一、查檢復(fù)習(xí)

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、朗讀課文。

　　二、精讀理解，繪聲繪色講故事

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進(jìn)行評價，梳理出有價值的`問題。

　　比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”

　　2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

　　3、學(xué)生匯報自己的體會。

　　4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

　　5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

　�。�3）學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。

　�。�4）自愿者講給全班聽。

　　6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　1、比一比，再組詞。

　　喚（）兩（）凍（）

　　煥（）倆（）棟（）

　　2、照樣子，改寫句子。

　　例：我不小心把手劃破了。

　　手被我不小心劃破了。

　　語文三年級授課教案 篇8

　　﹝教學(xué)目標(biāo)﹞

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　﹝教學(xué)過程﹞

　　一、談話，揭示課題

　　1、同學(xué)們，把你的手伸到你的.口袋里，告訴大家你的口袋里裝了什么？

　　2、出示課題。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，板書同學(xué)們的問題。

　　二、學(xué)生自讀，整體感知

　　1、生自讀課文，劃出生字、新詞。

　　2、找一找剛才提的問題的答案。

　　3、匯報。

　　三、自學(xué)生字詞

　　1、提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、采取小組合作加自學(xué)的方法自學(xué)本課生字。

　　3、出示本課生字詞，檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。

　　四、讀課文

　　1、提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、采取不同的方法讀課文，師指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。

　　五、小結(jié)

　　小結(jié)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　語文三年級授課教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

　　2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

　　3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

　　教學(xué)難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的'事？為什么有趣？

　　今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。

　　2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

　　3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。

　　4、抽生讀生詞。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。

　　2、師生一起解惑。

　　3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。

　　4、小組匯報結(jié)果。

　　四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？

　　2、生匯報。

　　第二課時

　　一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

　　1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。

　　2、她為什么最喜歡這一支？

　　生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。

　　生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

　　3、奶奶為什么這么愛冬冬？

　　請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

　　生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

　　生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

　　生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。

　　4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

　　生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

　　師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點。

　　匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

　　二、仿寫13段。

　　1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動作、語言）

　　2、寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。

　　3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。

　　4、把這些句子在語文天地中寫下來。

　　三、說一說

　　我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。

　　四、總結(jié)全文

　　大家說的都對！我們盡管還小。但也不能_的消費者，還應(yīng)該主動_的生產(chǎn)者，傳播員，我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧！

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