中班裝飾樹美術(shù)教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班裝飾樹美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班裝飾樹美術(shù)教案1

　　設(shè)計(jì)背景

　　啊時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間金色的秋天悄悄向我們走來，我們的主題也進(jìn)入到《會(huì)跳舞的樹葉》，小樹葉是怎樣在秋天的樹上跳舞、嬉戲、玩耍的?在生動(dòng)的主題中怎樣讓小朋友們從生動(dòng)的活動(dòng)中體驗(yàn)、感受、表達(dá)?適逢這個(gè)流行田園風(fēng)格的城市到處流淌著藤蔓類的裝飾物，讓我們和周圍的小朋友一起感受這藤蔓之美，在秋天的主題里學(xué)習(xí)怎樣用美麗的藤蔓畫裝飾我們的環(huán)境吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受蜿蜒的螺旋形線條的優(yōu)美，并嘗試用水粉創(chuàng)作有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹，想象、粘貼樹上的裝飾圖案。

　　2、通過欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹的作品，感受螺旋形線條的延伸、變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過欣賞藤蔓裝飾風(fēng)格的樹，感受并嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)螺旋線條的延伸、變化，理解并膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、藤蔓裝飾風(fēng)格的樹圖片7幅(其中7號(hào)為奧地利畫家古斯塔夫.克里姆特的裝飾畫作品)、藤蔓的寫實(shí)圖片4張;

　　2、背景音樂，肖邦：《瑪祖卡舞曲》;

　　3、白色背景紙、水粉筆、黑色顏料;

　　4、幼兒人手一張裝飾畫框紙(黑色、白色、橘黃色)，水粉顏料黑色、白色、橘黃色、棕色、、綠色等，剪好的各種愛心型、花型、動(dòng)物型等彩色裝飾小片片，幼兒人手一只膠棒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有畫裝飾線條的經(jīng)驗(yàn);

　　2、對(duì)樹的造型有所了解。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察藤蔓實(shí)物圖片，引起好

　　教師：小朋友們，知道這是什么嗎?什么樣的?用你的小手繞一繞。

　　小結(jié)：這是樹的藤蔓，它們卷起來的樣子很特別，像一種螺旋形!

　　二、欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹的作品，初步感受螺旋形的特征。

　　教師：因?yàn)檫@樣的藤蔓很好看，還被設(shè)計(jì)師們用到了裝飾畫上，我們來看看這些裝飾畫。(教師播放6幅藤蔓樹的圖片，根據(jù)幼兒的選擇點(diǎn)擊放欣賞。)

　　教師：這棵樹是什么樣的?(造型)它的樹枝是怎樣的?(分析螺旋形的異同)你用小手繞一繞，我們一起繞一繞(全體幼兒看著畫面用食指繞一繞)。樹枝上還有什么?(觀察具有裝飾意味的各種圖案：愛心、花、各種形狀)

　　三、欣賞奧地利畫家古斯塔夫.克里姆特的裝飾畫作品，師幼共同學(xué)習(xí)螺旋形延伸、變化的特點(diǎn)。

　　教師：有一位叫古斯塔夫的奧地利畫家，他特別喜歡用藤蔓來畫裝飾畫，我們看看他怎么畫的?(出示他的藤蔓作品)他畫的什么?樹枝是怎樣的?我們?cè)賮碛檬掷@一繞，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來用水粉筆繞一繞，看看和畫家繞的像嗎?(請(qǐng)幼兒個(gè)別嘗試)

　　小結(jié)：繞完了一條還可以接著往外延伸繼續(xù)繞，每一個(gè)樹枝上都繞滿了才好看。

　　教師：畫家在樹枝上也添了許多的裝飾圖案，有些什么呢?你找一找，在哪里?

　　小結(jié)：畫家用了許多的螺旋形線條來畫樹枝，又在樹枝上添了許多自己喜歡的圖形、圖案，讓這幅畫看起來很豐富、很美，這樣的畫還可以用來裝飾我們的環(huán)境，讓我們的環(huán)境也有美感。

　　四、幼兒制作自己的藤蔓裝飾畫，教師指導(dǎo)。(播放背景音樂)

　　教師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些水粉顏料、水粉筆和裝飾畫框，想讓你們學(xué)著畫家的方法制作一幅藤蔓裝飾畫“樹”。先用水粉筆畫，然后c用老師給你們準(zhǔn)備的各種小形狀粘貼、裝飾。

　　教師指導(dǎo)：要把藤蔓畫的滿一些、豐富一些會(huì)更好看!

　　五、展示作品、欣賞評(píng)價(jià)

　　教師：你制作的是哪一幅?你怎樣畫螺旋形線的?上面添了哪些自己喜歡的圖案?你覺得有趣嗎?家愿意把自己的作品裝飾在教室里嗎?好的，我們一起來布置。(師幼共同把裝飾畫掛在活動(dòng)室的墻壁上，體驗(yàn)成功的喜悅。)

　　活動(dòng)反思

　　從《綱要》中對(duì)藝術(shù)目標(biāo)的闡述也能看到“讓幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”藤蔓的裝飾畫在當(dāng)今的家庭裝潢裝飾中被廣泛的運(yùn)用，成為了時(shí)尚元素，帶領(lǐng)幼兒感受這種裝飾美，感受一種新的藝術(shù)表達(dá)形式，嘗試創(chuàng)作藤蔓風(fēng)格的裝飾畫，用兒童特的感受和表達(dá)方法來裝飾兒童眼中的時(shí)尚元素所創(chuàng)造的環(huán)境美。由于藤蔓作品的豐富和其裝飾畫的特征，我選取了幼兒能夠表現(xiàn)和理解的關(guān)于樹的藤蔓造型讓幼兒通過欣賞、比較、游戲，感受螺旋線的旋轉(zhuǎn)和裝飾特征，從而較好的展現(xiàn)樹的藤蔓之美!

中班裝飾樹美術(shù)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、初步學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。

　　2、能夠大膽運(yùn)用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。

　　3、會(huì)簡(jiǎn)單講述自己的裝飾方法，能大膽評(píng)述別人的畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　顏料(紅、黃、藍(lán)、褐、綠、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色蠟筆、小毛筆、范作。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引起幼兒興趣

　　1“秋天到了，樹寶寶們要準(zhǔn)備過冬了，可是他們很不高興，(出示用蠟筆勾好的樹)為什么呢?”(因?yàn)樗麄儧]有顏色，不漂亮)

　　2“我們有什么辦法讓他們變漂亮?”(把他們打扮一下)

　　3“那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，我們可以怎樣打扮它呢?”(幼兒討論)

　　4教師小結(jié)：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。

　　二、學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫(出示畫好的樹)

　　1“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣?”(它有蠟筆和水彩)“對(duì)了，我們今天畫蠟筆水彩結(jié)合畫。”

　　2教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。

　　三、幼兒進(jìn)行裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。

　　1注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。

　　2指導(dǎo)個(gè)別幼兒對(duì)樹進(jìn)行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。

　　3畫好后可以想想樹的'后面可以怎么畫。

　　四、評(píng)講作品

　　1你是怎么裝飾大樹的?用的上什么方法?

　　2你喜歡誰的畫?為什么?

中班裝飾樹美術(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的想象力，為蘿卜寶寶設(shè)計(jì)形象。

　　2.提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人蘿卜一個(gè),教師示范作品一個(gè)

　　2.幼兒每人剪刀一把,雙面膠一卷

　　3.各種裝飾材料:皺紙,稠帶,包裝帶,卡紙,橡塑紙,手工紙,粘貼紙,紗,牙簽等各一籃

　　4.小小交流臺(tái)

　　活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)幼兒興趣

　　今天呀,我們中一班來了許多小客人,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

　　2.觀察討論請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下他們長(zhǎng)的一不一樣?師引導(dǎo)幼兒觀察老師的示范作

　　哦,這些蘿卜呀想請(qǐng)小朋友們把他們也打扮的漂亮一點(diǎn),你們?cè)敢鈳椭�他們�?(手指未裝飾過的)

　　向幼兒介紹幾種他們不熟悉的.材料

　　3.幼兒創(chuàng)作

　　你想怎樣為蘿卜寶寶打扮?幼兒挑選蘿卜和需要的材料幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)

　　4.分享交流

　　打扮好的小朋友拿著你的蘿卜寶寶到小小交流臺(tái)去把你的蘿卜介紹給其他幼兒

　　5.活動(dòng)延伸

　　師生共同整理活動(dòng)室

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