(優(yōu)選)二年級下冊數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案2篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級下冊數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第24頁例2，做一做，練習(xí)五的第4～8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　熟練學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘除法算式的關(guān)系。

　　過程與方法：

　　合作探究，體會乘除法算式的關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)重點：

　　用乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點：

　　體會乘除法算式的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　課件出示乘法口訣復(fù)習(xí)題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來了。

　　大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？

　　三、合作探究

　　1、學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。

　　第(1)個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

　　請學(xué)生列出乘法算式：4×6=24(棵)。

　　提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？

　　2、探討方法。

　　(1)引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。

　　(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的方法。

　　(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。

　　3、讓學(xué)生獨立完成兩個除法算式。

　　(1)交流。請學(xué)生說一說想的過程。

　　(2)請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的`問題可以變成求其中的一個因數(shù)。

　　四、練習(xí)

　　1、讓學(xué)生獨立完成做一做的第1、2題。

　　讓學(xué)生說一說題意，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2、練習(xí)四的第6、7題。

　　練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

　　五、總結(jié)

　　1、請學(xué)生談收獲。

　　2、教師總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　用2-6的乘法口訣求商

　　4×6=24(棵)

　　24÷4=6(行)

　　24÷6=4(棵)

二年級下冊數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會用乘法口訣求商。

　　2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

　　2、填空。

　　2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8

　　( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15

　　說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

　　二、新課

　　1、引出除法算式12÷3。

　　呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

　　提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　請學(xué)生列出除法算式：12÷3。

　　2、探討計算方法。

　　(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

　　(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

　　(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。

　　3、嘗試用乘法口訣求商。

　　(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學(xué)生列出算式。

　　(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

　　(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　　(4)交流想商的過程。

　　根據(jù)學(xué)生的.交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

　　三、練習(xí)

　　1、練習(xí)五的第1題。

　　依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。

　　2、練習(xí)五的第2題。

　　(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

　　(2)讓學(xué)生獨立填寫除法算式。

　　(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

　　3、練習(xí)五的第3題。

　　按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。

　　請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。

　　完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。

　　最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

　　四、總結(jié)

　　1、請學(xué)生談收獲。

　　2、教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

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