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語文教案

時(shí)間：2024-01-06 09:27:08 語文教案我要投稿

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[必備]語文教案8篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

[必備]語文教案8篇

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）了解內(nèi)容，識記名言警句。

　　（2）熟悉精彩片段，評價(jià)作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價(jià)值。

　�。�3）學(xué)習(xí)保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　深入理解保爾精神，在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。

　　三、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、課前閱讀階段

　　1、開學(xué)初，課余時(shí)間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。

　　2、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3、做好批注并做好讀書卡片。

　�。ǘ┙處煂�(dǎo)入

　�。ㄈ�、課堂交流：檢查學(xué)生整本書通讀情況：

　　1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創(chuàng)造出來的？

　　2、書中主要描寫了哪幾個(gè)人物，其中誰的形象最偉大？

　　3、保爾﹒柯察金一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？你認(rèn)為小說中最動人心弦的是哪個(gè)篇章？

　　4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？

　　5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？

　　6、保爾的性格特征是什么？

　　（四）、導(dǎo)讀：

　　1、小說的時(shí)代背景是什么？

　　2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索。

　　3、揭示小說標(biāo)題的含義。

　　4、揭示小說的主題思想。

　　（五）精彩的篇章的推薦

　�。�、分析保爾形象：

　　1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、機(jī)智、反抗精神、熱情……

　　2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……

　　3、揭示保爾精神的實(shí)質(zhì)。

　�。ㄆ撸�、合作探究：

　　1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。

　　全班交流。

　�。�1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因?yàn)開_______________________。小說的主人公是________。

　�。�2）保爾是在________________的情況下，對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因?yàn)開_______________________。

　　（3）結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。

　�。�4）思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？

　　2、談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>

　　3、用名言小結(jié)：閱讀就是帶著一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊(yùn)含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強(qiáng)烈的共鳴和深切的感悟。

　　4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的`閱讀人生。

　�。ò耍┙涣髯x書卡片：

　　背誦、賞析。將同學(xué)讀書卡片中你認(rèn)為值得品味的地方，補(bǔ)充到你的讀書卡片集中。

　　（九）課堂遷移

　　1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。

　　2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阕x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價(jià)：

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅(jiān)持、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)，對正處于人生觀、價(jià)值觀形成期的中學(xué)生而言，有著非常重要的引導(dǎo)作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個(gè)很重要的原因。

　　因此，督促、檢查學(xué)生完整地閱讀這本書地情況，了解內(nèi)容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個(gè)目標(biāo)。使用課堂交流的方式是想激起學(xué)生的參與積極性。

　　名著的閱讀，教師對學(xué)生只能是一種引領(lǐng)。這種引領(lǐng)應(yīng)該以學(xué)生原有的閱讀認(rèn)知為起點(diǎn)。所以，就有了第二部分的第一個(gè)層次——學(xué)生對他們認(rèn)為精彩的篇章的推薦。事實(shí)證明，認(rèn)知是有差異的。在這一基礎(chǔ)上，就有了精讀的引領(lǐng)。最后再讓學(xué)生談?wù)剬ι睦斫鈦砑ぐl(fā)學(xué)生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學(xué)，我試圖讓學(xué)生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個(gè)性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養(yǎng)。

　　最后的課堂遷移注重課堂教學(xué)的延伸，其實(shí)也是作業(yè)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生背誦文中膾炙人口的文字；并結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結(jié)合，很好地達(dá)到了語文教學(xué)的目的。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能按一定的順序?qū)D意看明白。

　　3、能夠根據(jù)圖畫之間的.聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，老師帶來了一幅圖，請仔細(xì)觀察。

　　二、初步了解圖意。

　　今天，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的夢想。，那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢想呢？

　�。▽W(xué)生用自己的話說）

　　三、教師指導(dǎo)看圖，在小組里討論。

　　選代表在班里講講

　　四、學(xué)生寫作文。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察；

　　2．體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物；

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、理解說明的順序。

　　2、體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物。

　　3、學(xué)會寫簡單的說明文。

　　德育目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時(shí)對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

　　二、文體介紹

　　本文是科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文是說明文的一種，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精練，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫；它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1作者

　　布豐（1707～1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　2檢查預(yù)習(xí)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）圓錐（zhuī）榛(zhēn)子櫸（jǔ）實(shí)

　　四、初步閱讀，整體感知

　　2初步閱讀課文，思考

　　這篇文章的說明對象是什么？特點(diǎn)是什么？如何分段？

　　對象：松鼠

　　特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧（在本文中有討人喜歡、聰明、心靈手巧的意思）

　　3、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：

　　第一部分（ 1 ）：總寫松鼠的特點(diǎn) 總

　　第二部分（ 2--5）：分別介紹松鼠的特點(diǎn)。分

　　第三部分（ 6 ）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途。

　　4圍繞這三個(gè)特點(diǎn)，文章中間是怎樣具體、分別體現(xiàn)的？

　　分析文章：

　�。�1）找出關(guān)于松鼠的幾個(gè)詞語，哪些是直接寫的，哪些不是？

　　這三個(gè)詞語能否調(diào)換順序？為什么？

　　提示：不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。

　�。�2）這些詞語分別與下文哪些段落相對應(yīng)？（分層）

　�。�3）教師示范分析第二小節(jié)

　　寫松鼠漂亮的外形。（從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”）

　�。�4）學(xué)生按照教師的'方法分析松鼠馴良、乖巧的特點(diǎn)

　　學(xué)生思考、交流

　　教師明確

　　① 寫松鼠馴良的習(xí)性。

　�。�1）活動的范圍

　�。�2）活動的時(shí)間

　�。�3）主食及尋食習(xí)慣）

　�、� 寫松鼠乖巧的個(gè)性。（從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。

　�、� 寫松鼠筑窩。（從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫的。）

　　④ 寫松鼠是有用的動物。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。）

　　小結(jié)：這篇科學(xué)小品文采用總分的結(jié)構(gòu)模式，先總說了松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點(diǎn)，然后具體介紹了松鼠的特征，補(bǔ)充說明了松鼠的用途。讓人一目了然。

　　五、品味語言

　　科學(xué)小品文的語言生動形象，請同學(xué)認(rèn)真品讀文章，從文章中找出寫的生動形象的句子。（學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應(yīng)句子）

　　人格化的描寫，賦予松鼠人的習(xí)性

　　擬人化的手法：

　　肖像：清秀的面容

　　動作：練跑、搬、放、編扎、、擠、踏

　　感情：會恨會惱

　　習(xí)性：馴良、乖巧

　　六，比較閱讀

　　我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇在語言上有什么區(qū)別，你更喜歡哪一篇，為什么？

　　又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　明確：這段文字采用平實(shí)說明，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格、動作，使文章生動形象。

　　七、本課小結(jié)

　　本文用細(xì)膩的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動物。

　　八、課后作業(yè)（學(xué)以致用）

　　學(xué)習(xí)本文后，請你仿照本文抓住動物的特點(diǎn)，按照一定順序，生動形象的描述一種你喜歡的小動物，字?jǐn)?shù)300字以上。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　松鼠啟示：

　�。ㄒ唬�、總說特征：漂亮、馴良、乖巧

　　1）說明要抓住事物特點(diǎn)

　　外形—漂亮

　　2）要言之有序

　�。ǘ⒎终f特征習(xí)性——馴良

　　3）運(yùn)用擬人手法

　�。ǹ偡� 性格——乖巧）

　　4）仔細(xì)觀察事物

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、學(xué)會“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，結(jié)合具體語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

　　4、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。

　　2、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　能夠通過理解課文、朗讀課文體會和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文的主要內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題激趣創(chuàng)設(shè)語境

　　說到海水的顏色，你們可能會毫不猶豫地回答“藍(lán)色”，而作者正是對這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑：海水究竟是什么顏色？作者最后又得出什么結(jié)論？今天咱們就來學(xué)習(xí)《海的顏色》。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)的情況。

　�。�1）聽寫字詞。

　　渤海、北戴河、黃褐色、游泳、漆黑、溶化

　�。�2）組內(nèi)批改，交流反饋，師指導(dǎo)書寫。

　　B生組織批改，A生指導(dǎo)觀察，C、D生練習(xí)發(fā)言。

　�、佟捌帷钡摹捌帷焙汀跋ドw”的“膝”區(qū)分開。

　�、凇按鳌弊忠磸纳系较拢瑥淖蟮接业捻樞�?qū)�；“漆”字的右下部不要寫成“水”�?/p>

　　注意區(qū)分“融化”和“溶化”：融化是固體（如冰、雪等）受熱變軟或化為流體的過程；溶化指固體在液體中溶解的過程。

　�。�3）生練字本上練習(xí)書寫“漆”“戴”。

　�。�4）齊讀詞語。

　　2、默讀課文，找出文中作者質(zhì)疑部分？

　　3、交流反饋。

　　師：請同學(xué)們讀第一部分：你讀到了什么？（引出四個(gè)問題）

　　生：海是什么顏色的？什么藍(lán)？怎樣的藍(lán)？一定是藍(lán)色嗎？

　　師：當(dāng)你看到這一個(gè)個(gè)問號時(shí)，你想干什么呢？（引出這一個(gè)個(gè)問號極大地激發(fā)了我們的閱讀興趣，使我們迫不及待地往下希望一探究竟）

　　三、順學(xué)指導(dǎo)直奔重點(diǎn)

　　1、現(xiàn)在，咱們就來讀一讀課文，去感受一下作者觀察到的海的顏色吧！

　　2、出示閱讀要求。

　　3、作者給我們介紹了哪些地方的海？

　　4、邊讀邊勾畫寫這些海的顏色的詞句及作者的感受。

　　5、看看哪里的海給你留下的印象最深刻，簡單寫一寫你的感受。

　　給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，小組合作完成表格，指名代表完成表格，師巡視指導(dǎo)。C、D生嘗試讀文，A生組織討論，B生總結(jié)發(fā)言。

　　6、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都非常認(rèn)真，而且還有自己獨(dú)特的感受�，F(xiàn)在把你們的學(xué)習(xí)成果跟大家來分享一下吧！

　　7、指名小組代表交流，哪里的海給你留下了深刻印象？注意：起來交流的同學(xué)要求先說哪里的海給你留下了深刻印象；再讀一讀你感受深刻的句子；最后談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。

　　預(yù)設(shè)回答

　　渤海

　　生：渤海給我留下了深刻印象。（讀第4自然段。）

　　渤海平時(shí)基本上是草綠色，陰雨天又是灰蒙蒙的，淺海處還是黃褐色，真是變幻莫測。

　　師：多么神奇的渤海呀！它的顏色居然還會變呢！對于渤海的顏色誰還有自己不同的感受嗎？

　　生：陰雨天海天相接，仿佛天與海連為一體，那是多么壯觀哪！

　　師：此時(shí)分不清哪是天，哪是海，海天一色。

　　生：風(fēng)浪特別大時(shí)，上面是白色浪花，下面是黃褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜愛。

　　師：多么親切、自然的顏色��！

　　師：渤海的顏色真是千變?nèi)f化！為什么淺海處是黃褐色呢？課文是怎么寫的`？教師引讀：大屏幕出示因?yàn)??因?yàn)??因?yàn)??因?yàn)??

　　師：作者怎么知道這么多原因的？

　　生：作者去過、見過。

　　師：你怎么知道作者去過？

　　生：因?yàn)榈?自然段第一句話，作者就說了“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍(lán)海的感受”。這說明作者到過渤海。

　　師：此時(shí)此刻你還會說海是藍(lán)色的嗎？

　　生：不會。

　　師：難怪作者會說“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍(lán)海的感受”。那渤海到底給作者怎樣的感受呢？

　　生：渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。

　　師：為什么渤海的顏色會令作者覺得溫暖，親切，隨和呢？

　�。ㄒ鲆�?yàn)椤安菥G色”是大自然的顏色，讓人覺得親切。因?yàn)闇\海處是黃褐色，黃褐色讓人覺得溫暖。）

　　師：是啊，渤海那么溫暖，親切，隨和，就像親人撫摸著我們，就像朋友等待著我們，讓人愿意接近。咱們一起來讀一讀課文第5自然段？

　　課堂小結(jié)

　　還有還有哪里的海給你留下了深刻印象呢？下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后習(xí)題

　　1、形近字組詞。（考察對生字的掌握）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填表。（理解課文內(nèi)容）

　　例

　　地點(diǎn)

　　海的顏色

　　“我”的感受

　　渤海灣

　　3、讀句子，回答問題。

　　例： “只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎游幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎�！边@一句運(yùn)用了的表達(dá)方法，同時(shí)還寫出了作者的感受是。這樣寫的好處是。（體會表達(dá)效果。）>

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點(diǎn)詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情

　　3、學(xué)習(xí)作者的方法。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　了解課文的背景資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文

　　注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．檢查字詞

　　彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

　　欣賞充滿

　　三．理解課文內(nèi)容

　　1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

　　板書（收獲）讀一讀。

　�。ǔ鍪荆菏八雸D）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

　　2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。

　　4．說說你畫的句子

　　板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

　　右邊腰落下毛病

　　左邊艱苦生活剛開始

　　5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

　　6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣這副畫的？

　　7 指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

　　四．情感升華

　　誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　收獲

　　中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

　　拾穗｛右邊：腰落下毛病

　　左邊：艱苦生活剛開始

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

　　二、回顧課文，指導(dǎo)方法：

　　1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）

　　2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。

　　3、：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的.動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。

　　4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？

　　5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

　　6、：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的方法，它會使你的文章真實(shí)感人。

　　7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：

　　1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。

　　2、說說你都觀察到了什么？

　　3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

　　四、交流、評議：

　　1、小組交流。

　　2、指名讀，說說好在哪？

　　3、從文章中你體會出了什么？

　　五、。

　　板書：

　　動作具體生動

　　仔細(xì)觀察神態(tài)

　　合理聯(lián)想真實(shí)感人

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過習(xí)作交流與講評，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、修改病句。

　　3、通過講評，提高同學(xué)們的能力，激發(fā)愛國主義情懷，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　找出病句，修改病句。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入新課：

　　老師通過這次，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，我們的同學(xué)對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：

　　二、佳作欣賞。

　　請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！

　　師：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學(xué)沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力，爭取榜上有名。

　　三、修改病句。

　　出示病句：

　　1、我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

　　2、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

　　3、這幅畫沒得。

　　4、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

　　5、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

　　四、修訂習(xí)作。我們都會找病句，修病句了，那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句？把它找出來，并修改通順。

　　五、師：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類似的'錯(cuò)誤。

　　王洋劉佳俊武媚王思維胡新宇

　　李新宇聶麗雯張玲胡東陽鞠鳳麗

　　同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！

　　學(xué)生上臺誦讀英雄故事

　　學(xué)生觀察，品讀，找出問題。

　　小組交流、匯報(bào)修改。

　　同桌間互換習(xí)作，互相修改，交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

　　B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

　　C、這幅畫沒得。

　　D、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

　　E、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

語文教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、影視《地球之歌》片段。

　　2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。

　　2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

　　拓展讀寫點(diǎn)：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　 1、錄象短片。

　　師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？

　　師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。

　�。ㄉ矗�

　　2、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，

　　但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。

　　齊讀課文題目

　�。◣煱鍟笃俨嫉脑岫Y）

　　二、自學(xué)課文，感悟理解。

　　A、學(xué)生自學(xué)。

　　師：（簡介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。

　　在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）

　　1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？

　�。ㄓ貌ɡ司€將答案勾畫在書上。）

　　2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？

　�。ㄓ脵M線把答案勾畫在書上。）

　　3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？

　�。ㄓ秒p橫線把答案畫在書上。）

　　齊讀。

　　開始自學(xué)。

　　B、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　（1）檢查學(xué)習(xí)要求1

　　師：同學(xué)們，下面讓我們來看第一個(gè)問題知道這個(gè)問題的同學(xué)請舉手？塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的？

　　齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

　　師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？

　　師：請看大屏幕。

　　生看。

　　師：看到這樣漂亮的`瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？

　　師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會兒老師請同學(xué)來讀。（2分鐘）

　　指導(dǎo)朗讀

　　（2）檢查學(xué)習(xí)要求2

　　師：正因?yàn)檫@樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）

　　師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。

　　生看

　　師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺？

　�。ㄇ谢貙W(xué)習(xí)要求幻燈片）

　　師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個(gè)問題。

　　師小結(jié)：（幻燈片）

　�。�1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

　�。�2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。

　�。�3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。

　　生讀。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)要求3

　　師：建電站使水量減少，工廠用水浪費(fèi)，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？

　　（幻燈片第三個(gè)問題）

　　師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？

　　生讀。

　�。◣啄赀^去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）

　　師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）

　　讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。（生齊讀）

　�。ㄍ队埃�

　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。

　　三、擴(kuò)展寫

　　A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

　　師：讀完上面的話，請同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？

　　師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著寫了一份演講稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。

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　　演講稿以及演講要求：

　　1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）

　　2、體現(xiàn)對塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

　　3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。

　　4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

　　5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。

　　現(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。

　　生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開始演講。

　　B、生講評

　　四、師小結(jié)

　　同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，保護(hù)地球就是珍愛生命，讓我們都行動起來吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課！

語文教案篇8

　　第一課時(shí)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)《出發(fā)》《老師》

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，從今天起，你們就是一名畢業(yè)班的學(xué)生了，作為一名五年級的學(xué)生，你想對自己說點(diǎn)什么呢？（生交流）

　　2、從同學(xué)們的發(fā)言中，我深切的感受到：你們真的長大了，少了些童年的摯嫩，多了分少年的沉穩(wěn)！少了些童年的任性，多了分少年的責(zé)任！還記得咱們五年級學(xué)習(xí)的那首題為《少年》的詩歌嗎？（師生齊誦詩歌《少年》）3、過渡：少年，一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的美好年華，今天，就讓我們跟隨作者柯藍(lán)先生筆下的少年旅行隊(duì)，開始新學(xué)期的第一課吧！

　　3、板書課題、齊讀。

　　二、整體感知：

　　1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)，并觀察思考，這篇課文跟我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？

　　2、分人分段讀課文，師生共同正音，重點(diǎn)關(guān)注“簿”字（出示形近字比較：“薄”和“簿”），反饋：這篇課文里面含有一些小標(biāo)題。（生述有哪些小標(biāo)題，師相機(jī)板書）

　　3、快速瀏覽課文，看看小標(biāo)題在文中起到了什么作用呢？（層次清晰，要點(diǎn)明確，并與開頭構(gòu)成了總分關(guān)系）4、師小結(jié)：同學(xué)們很善于觀察，一會就發(fā)現(xiàn)了文章的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這是一篇意境優(yōu)美的散文詩，散文最大的特點(diǎn)就是“形散而神不散”。從小標(biāo)題中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，少年旅行隊(duì)去了不少地方，不管去哪兒，他們旅行的目的只有一個(gè)，你們知道是什么嗎？（在生活中學(xué)習(xí)）

　　5：你們是從哪里知道的呢？書上有作明確的解釋嗎？

　　師相機(jī)板書：

　　“少年旅行隊(duì)在生活的海洋里探索，在知識的海洋探索”

　　“所以我愿意當(dāng)一個(gè)長久的忠實(shí)于生活的旅行者”

　　三、品讀詩歌：

　　1、生齊讀句子，師述：這兩句話似乎寫得很空洞，不易捉摸，但只要你靜下心來品讀課文，你定會對這兩句話有更為具體、更為深刻的認(rèn)識。默讀全文，把你感觸最深的句子勾畫下來。

　　2、反饋交流《出發(fā)》部分：

　　師生交流（預(yù)設(shè)閱讀點(diǎn)）：

　�。�1）、“明亮的陽光在喊他們……到生活里去”

　　生讀句子，談體會；

　　師：短短的一句話里竟然用到了三個(gè)“喊”字，你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會隊(duì)員們出發(fā)前急切的心情）

　　指導(dǎo)朗讀。