五年級下冊音樂教案（精選12篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊音樂教案（精選12篇），希望能夠幫助到大家。

　　五年級下冊音樂教案 1

　　一、教學內容：

　　1、唱：《我若是小小鳥》

　　2、做：學唱民歌

　　3、聽：未孵化的鳥雛的舞蹈

　　二、教學目的：

　　1、通過歌曲學唱，感受合唱的藝術表現(xiàn)力， 演唱時能做到均衡、和諧。

　　2、繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學會《沂蒙山小調》，豐富對民歌音調的積累。

　　3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

　　4、八孔豎笛，繼續(xù)學習吹奏《山楂樹》。

　　三、教學重點和難點：

　　1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

　　2、增強對民歌的了解與認識。

　　四、教具準備：

　　錄音機、磁帶、八孔豎笛

　　五、課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　唱《我若是小小鳥》

　　教學目標：

　　1、能有表情的演唱歌曲；

　　2、感受合唱的藝術表現(xiàn)力；

　　3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

　　4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　三聲部合唱

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、發(fā)聲練習曲

　　教學過程：

　　導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的———————你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？

　　一、發(fā)聲練習

　　1、出示

　　5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||

　　3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

　　2、演唱

　　在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

　　在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

　　二、學唱歌曲

　　1、歌詞朗讀

　　我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。

　　聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的'高？

　　這正是揭示了一個——————————的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）

　　2、揭題，感受

　　這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥�？靵砺犅牥�！

　　你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。

　　3、學唱歌曲

　　雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。

　�。�1）主旋律（第一聲部）——聽唱法

　�。�2）第二聲部——跟琴聲唱

　　（3）第三聲部——聽唱

　�。�4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽

　　（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽

　�。�6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽

　�。�7）三聲部合唱

　　合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？

　　如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？

　　合唱時可是少了誰都不行哦！

　　三、總結下課

　　“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學生交流）。

　　四、教學后記：

　　第二課時

　　教學內容：

　　學唱民歌

　　教學目標：

　　通過學唱《沂蒙山小調》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調的積累，增強民族自豪感。

　　教學重點、難點：

　　視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、復習《我若是小小鳥》。

　　教學時，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習。要注意第二聲部第6小節(jié)的導音“7”的音準和三部合唱連續(xù)的同音進行。提醒學生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓練的過程應該由二聲部過度到三聲部合唱。引導學生傾聽和聲的美妙效果。

　　二、新授

　　導言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為

　　x x x x | x 0 ||

　　我要來一 個 ！

　　獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復。看來，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

　　學唱《沂蒙山小調》

　　1、初聽、感受

　　我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調》，從中你感受到什么？

　　2、出示歌譜。

　　3、作品介紹：《沂蒙山小調》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。

　　4、視唱旋律學唱歌詞。

　�。�1）在老師引導下邊拍手邊唱。

　�。�2）在老師指揮下，注意換氣。

　�。�3）提示3/4，感受三拍子韻律。

　　5、練習時要求學生自己學唱，以訓練學生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。

　　6、說出自己的感受。

　　三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。

　　1、教材分析：

　　《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設計圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。 共3頁，當前第2頁123

　　2、欣賞重點： 培養(yǎng)學生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。

　　3、教學過程：

　�。�1）為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向學生講解有關的欣賞內容的大意。

　　（2）欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。

　�。�3）視唱部分旋律。

　　4、完成課后的練習。

　　這首樂曲旋律的特點是（ ）。

　　優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的

　　四、教學后記：

　　五年級下冊音樂教案 2

　　教學內容：

　　唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》

　　欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

　　管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

　　手風琴曲《小蘋果》

　　教學目標：

　　1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學習用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

　　2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。

　　3、通過欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點：

　　重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

　　難點：歌曲的第二樂段

　　教學準備：

　　教具：鋼琴 、多媒體

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《楓橋夜泊》

　　教學目標：

　　1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

　　2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

　　3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　創(chuàng)設情境：

　　1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

　　2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

　　二、復習歌曲

　　三、導入新課：

　　1、 導言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

　　2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

　　3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

　　4、 學生有感情演唱《讀唐詩》。

　　5、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大 意？

　　6、 師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

　　（播放古詩），學生體驗情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

　　7、 師：同學們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

　　四、學習歌曲《楓橋夜泊》

　　1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？《靈隱鐘聲》

　　2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）

　　3、 復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

　　教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

　　4、學習第一樂段：

　　教師彈奏旋律，學生用“l(fā)u”哼唱，觀察歌曲有哪五個音組成？

　　學生隨琴視唱旋律。

　　5、 學習第二樂段：

　　運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。

　　視唱第二樂段曲譜。

　　6、完整填詞演唱。

　　7、師：你們知道寒山寺嗎？

　　8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（：寒山寺的圖片）

　　9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（：書法作品和意境畫）

　　10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

　　五、活動：古詩演唱會

　　1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。

　　2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。

　　3、每組組長抽簽選曲目。

　　4、小組設計表演形式進行排練。

　　5、各小組的展示。

　　教師小結下課

　　第二課時

　　教學內容：

　　欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

　　教學目標：

　　了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《楓橋夜泊》

　　二、欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

　　我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠的感覺，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲�，F(xiàn)在請大家欣賞一首由電子琴獨奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？

　　生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

　　師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現(xiàn)在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。

　　師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。

　　如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

　　我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨特的藝術魅力。最后讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧！

　　三、師生總結結束教學。

　　第三課時

　　教學內容：

　　欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

　　學習切分音

　　教學目標：

　　1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

　　2、 能聽音樂記旋律填空。

　　3、能分辨切分音。

　　教學過程：

　　1、探索身邊不同的鐘聲

　　上節(jié)課我們學習了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快和莊嚴。你們說說，聽到什么鐘聲會讓我們愉快呢？

　　生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。

　　師：老師這兒也準備了幾種不同的鐘，請大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？

　　教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。

　　生：聽起來很歡快。

　　師：這是生活中真實的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的`作品，你們還記得嗎？

　　生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。

　　師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說說為什么音樂是輕快的？

　　2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

　　生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）

　�、判蕾p樂曲第一部分

　　師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們再想一想為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？

　　生：在音樂中有切分音

　　師：哪位同學能在譜子上指出來？

　　生：指出切分音的音符。

　　師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個是切分音？

　　師：現(xiàn)在我們再欣賞一遍

　　生：聽音樂分辨切分音

　　師：欣賞音樂很重要的一點很重要的一點就是要有較強的音樂聽力�，F(xiàn)在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣？請大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結的音符填上。

　　生：聽音樂填音符。

　　師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。

　　生：演唱第一部分主題（唱譜）

　　⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分

　　3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂

　　4、師生總結結束教學。

　　第四課時

　　教學內容：

　　唱歌《晚鐘》

　　欣賞 手風琴曲《小蘋果》

　　教學目標：

　　1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》

　　2、了解一些俄羅斯的民歌。

　　教學過程：

　　1、欣賞合唱《晚鐘》

　　師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？

　　生：欣賞并回答

　　師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？

　　生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）

　　2、學唱歌曲領唱部分

　　這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同�，F(xiàn)在我們來試唱領唱部分。

　　生：學生試唱

　　師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強弱弱的強弱規(guī)律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了。

　　師：教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境。

　　生：演唱

　　師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

　　生：練習長音的呼吸。

　　師：哪位同學來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。

　　生：比賽。

　　師：經(jīng)過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小結一吸氣，如果可以的話，四小結一吸氣更好。

　　生：演唱

　　3、學唱合唱部分

　　師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當?shù)膶庫o意境�，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜

　　生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。

　　師：現(xiàn)在我們來把兩聲部合起來唱。

　　生：合唱

　　師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“H”和“當”來演唱。

　　生：合唱

　　師：請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分要準確。

　　生：合唱

　　師：現(xiàn)在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。

　　生：學生指揮并演唱。

　　師：在結尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

　　生：演唱。

　　4、欣賞 手風琴曲《小蘋果》

　　師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉(xiāng)的情緒，好像敲響了保衛(wèi)阻國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？

　　生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

　　師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。

　　教師總結：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們再來欣賞這首《小蘋果》結束今天的教學。

　　五年級下冊音樂教案 3

　　教學目標

　　1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

　　2、實踐目標：

　�、賹W習按步驟臨摹京劇臉譜。

　�、诟鶕�(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　4、學習現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。

　　教學內容及重難點：

　　1、教學內容：學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

　　2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

　　3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　教學用具：

　　1、學生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　課時安排：五課時

　　教學過程：

　　聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》

　　1、從戲曲知識導入

　　2、介紹現(xiàn)代京劇

　　3、復聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

　　4、介紹戲曲音樂的主要因素：

　�。�1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎的

　�。�2）唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。

　　5、聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

　　表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》

　　1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

　　2、分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞

　　3、完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

　　4、回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。

　　自制京劇臉譜

　　第一課時

　　主要內容：譜式

　　步驟一：導入新課

　　[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

　　1、提問：哪位同學回答下面的問題？

　　① 你知道這是什么藝術？

　�、� 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

　　學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

　　2、教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　�。ò鍟�：京劇臉譜）

　　[課件演示]：（出示臉譜資料）

　　京劇——舞臺化妝——臉譜

　　3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？

　　學生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

　　2、意義：

　　問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學生回答。

　　教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

　　3、京劇臉譜的藝術價值：

　�。ㄕ垖W生談一談京劇臉譜的美感）

　　教師總結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。

　　4、臉譜在京劇中的運用：

　　問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？

　　學生回答（略）

　　教師總結：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式：

　　[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。

　　教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點：

　　① 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　　② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　�、� 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　�、� 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

　�、� 色彩、構圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業(yè)過程：[播放———演示課件]

　�、� 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

　�、� 定出眉、眼、口、鼻的位置。

　�、� 用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設計制作。

　　3、[課件]出示作業(yè)要求：

　　a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。

　　b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

　　c、注意事項：

　　1、自選譜式；

　　2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：學生課堂練習，教師巡回

　　進行輔導：

　　定中軸線、五官位置；

　　勾畫譜式；

　　[課件同時播放勾畫譜式過程]

　　步驟六：課堂總結

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點觀點影響學生。

　　步驟七：宣布下節(jié)課學生用具：

　　臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

　　第二課時：

　　主要內容：色彩

　　步驟一：組織教學、導入新課

　　[課件播放]——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識

　　1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學生回答（略）

　　4、教師總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。

　　紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

　　藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示—臉譜資料]

　　步驟三：著色方法

　　[課件演示———涂色過程]

　　1、 先從白色入手，將所有白色涂滿

　　2、 再涂顏色，要從淺入深地順序涂

　　3、 最后著墨色。

　　步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

　　1、完成鉛筆稿著色。

　　2、注意事項：

　　① 每個臉譜至少有三種顏色。

　�、� 著色時先勾邊線再涂染。

　　步驟五：課堂練習

　　學生分組完成作業(yè)——涂色。

　　教師巡回輔導幫助學生完成。

　　步驟六：點評學生作業(yè)

　　方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　步驟七：宣布下課。

　　表演《都有一顆紅亮的心》

　　教學過程

　　一、隨京劇武場音樂進教室。

　　二、導入新課。

　　1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

　　生：京劇。

　　2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

　　講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

　　三、京劇的.形成。

　　1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當?shù)慕榻B。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑�！吧�”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生�！暗�”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請學生表演。

　　師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

　　4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1、師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　2、請學生討論，教師總結。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時的表演動作。

　　3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來

　　4、欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當?shù)呐园捉榻B。

　　5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

　　1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

　　2）、請女生出來表演花旦。

　　3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

　　4）、請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼�，教師京鑼伴奏�?/p>

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

　　聆聽《京調》表演《我是中國人》

　　1、從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂？

　　2、初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問：哪一主題的曲調活潑，緊湊？

　　聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱

　　3、欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。

　　4、聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？

　　5、分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

　　6、召開戲曲演唱會。

　　7、總結本課：

　　1.媒體出示板書。

　　2.師以提問的方式總結。

　　五年級下冊音樂教案 4

　　教學內容：

　　1、表演《盼紅軍》

　　2、音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　教學重點：

　　表演《盼紅軍》

　　教學難點：

　　音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　教學過程：

　　一、表演《盼紅軍》

　　1、以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

　　2、教師范唱。

　　設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　3、聽辨曲調范唱。

　　設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？

　　4、學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。（供老師掌握學生自學的情況，及時調控。）

　　5、集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

　　6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

　　7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的'心情演唱。

　　8、就地取材自制打擊樂器（課前應與學生溝通），并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

　　9、小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學？

　　二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　1、分組準備與選舉音樂會主持人。

　�。�1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。

　�。�2）分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

　�。�3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

　�。�4）教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

　　2、音樂會演出開始。

　　主持人主持并報幕。

　　3、教師小結

　　五年級下冊音樂教案 5

　　課題 京韻

　　課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學目標 知識 聆聽《京調》，扮演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　情感 感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的'京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

　　重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　難點 聽辨《京調》中的主奏曲調

　　教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

　　學具 節(jié)奏卡片

　　教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《我》

　　三、聆聽《京調》

　　四、扮演《蟈蟈和蛐蛐》

　　五、安排作業(yè)

　　師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1、導語：“從…、是什么風格的音樂？

　　2、 播放樂曲

　�。�1）設問：哪——————？

　�。�2）聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。

　　3、欣賞全曲。

　　設問：全曲…

　　1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設問：歌曲講……

　　2、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。

　　3、完整唱全歌。

　　4、討論歌曲的演唱情緒和分角色設計扮演唱。

　　5、扮演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

　　回家學一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學聽。 唱師生問好歌

　　生扮演唱？

　　初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

　　回答問題請同學用手指表示是第一還是第二主題。

　　4、復聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

　�。�1）第一段從“我是蟈蟈——吹噓皮”。

　　（2）第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。

　　（3）第三段至最后結束。

　　設境激趣

　　激趣

　�。ˋBABA）

　　教師為他們準備頭飾彩色紙等

　　五年級下冊音樂教案 6

　　教學目標

　　1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。

　　3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。

　　教學重點：

　　體驗樂曲的情緒變化。

　　教學難點：

　　準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事

　　指名交流

　　師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？

　�。úシ乓魳贰锻�心是小鳥》）

　　師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　生：速度較快，是一首歡快活潑的`歌曲。

　　師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

　�。ㄔ俨シ乓魳罚�

　　師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？

　　生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！

　　師：真棒！理解的真好！

　　師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！

　　二、寓教于樂

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。

　　2、播放《童心是小鳥》音樂

　　學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂

　　3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。

　　4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？

　　生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方

　　師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

　　師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！

　　7、學唱附點四分音符

　　8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。

　　9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。

　　10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！

　　11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。

　　12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

　　13、學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？

　　師生討論、交流

　　師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。

　　成果展示：學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！

　　四、完美結課

　　師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

　　生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

　　師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻�心是小鳥》），在歌聲中結束這節(jié)課！

　　五年級下冊音樂教案 7

　　單元分析：

　　戲劇是綜合的藝術表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂、美術、文學等各個方面，兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，通過這個平臺向學生們介紹豐富得戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現(xiàn)形式，對時間范疇的多元藝術門類有所了解和認識。

　　本單元設計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及現(xiàn)在比較時尚的音樂劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術表現(xiàn)形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。

　　課時建議：6課時

　　課題一 音樂之聲

　　教學目標：

　　1、感受音樂劇《音樂之聲》片斷及插曲，了解音樂劇的特征。

　　2、體驗音樂劇抒情優(yōu)美的情緒，學會用色彩表現(xiàn)情緒，制作小動物剪影。

　　3、制作雪絨花裝扮教室。

　　教學準備：

　　1、電影音樂劇《音樂之聲》的VCD、CD 等。

　　2、彩紙等美術手工工具。

　　課時：1課時

　　教與學的活動過程：

　　活動一：快樂的多來咪

　　1、教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。

　　2、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對音樂的熱愛，對老師的喜愛。

　　音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的`情景令人難忘。

　　活動二：感受樂曲

　　a） 在欣賞歌曲的同時，請學生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學把對音樂的感受用色彩表現(xiàn)出來。

　　b） 小結：歡快的樂曲用淺色表現(xiàn)，深沉的樂曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。

　　小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現(xiàn)。增強學生對音樂直覺的感受能力。

　　活動三：我是小小牧羊人

　　欣賞歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂曲的情緒，帶領學生分角色表演、體會，教學生快速制作小動物的剪紙外形，通過夸張表現(xiàn)，突出教案頻道 動物特征。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個性。

　　活動四：我愛雪絨花

　　1、播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生制作雪絨花作品。

　　要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現(xiàn)。

　　2、學生創(chuàng)作教師指導。

　　3、表演《雪絨花》，學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。

　　札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，本課涉及現(xiàn)在比較時尚的音樂劇。通過這個平臺向學生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現(xiàn)形式，對實踐范疇的多元藝術門類有所了解和認識。

　　執(zhí)教時間：4月3日——4月5日

　　五年級下冊音樂教案 8

　　教學內容：

　　一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

　　二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　本課用兩個課時。

　　第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

　　教學目的：

　　一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

　　二、培養(yǎng)學生演唱二聲部的能力。

　　教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里

　　孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

　　教學過程：

　　一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

　　意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧？

　　二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

　　1、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

　　2、等學生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學唱第一聲部旋律；

　　3、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

　　4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

　　5、講解弱起小節(jié)，要求學生學會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

　　6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

　　7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

　　三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

　　第二課時

　　教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　教學目標：

　　一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

　　二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；

　　重點、難點：感受合唱的魅力

　　教學過程：

　　一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

　　下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

　　二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的'情景？

　　三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

　　四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

　　五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

　　六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？

　　七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

　　八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

　　九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

　　課堂小結：同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

　　五年級下冊音樂教案 9

　　一、教材分析

　　這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣�歌曲之后，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象�！堕L城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

　　二、教學目標

　　1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的`熱愛。

　　2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

　　3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。

　　三、教學重點、難點：

　　1、對歌曲的難點進行練習，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。

　　2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。

　　四、教學過程：

　　1、單元回顧：

　　回顧本單元學習的歌曲，并引導學生了解有關長城的歷史、有關景點等。并讓學生說說長城給他留下了怎么的印象？

　　2、學唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。

　　提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。（抒情、自豪、豪邁等）

　　3、學習歌譜：

　�。�1）讓學生跟隨老師先進行音階練習：12345671 17654321 146 641

　�。�2）讓學生跟隨老師進行學唱曲譜在教唱前，讓學生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學生在老師的示范下進行多次練習，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。

　　（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學生明白升記號#5與5之間的音高關系，由于教學條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學生模唱。

　　拓展引申：由升記號引申出降記號。

　�。�4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉換，往往學生容易在這一部分唱跑調，或者音高唱得不到位、所以，為了學生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦4 6 1 6 4一起練習，以提高學生的音準。

　　（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學生唱詞。同時注意及時糾正學生唱得不準確的地方，并進行指導。

　�。�6）師生一起唱，并注意引導學生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。

　　4、拓展聽一聽有關長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。

　　5、總結讓學生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？

　　五年級下冊音樂教案 10

　　教學內容：

　　表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

　　聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本課用三課時完成。

　　第一課時：

　　表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

　　教學目標：

　　感受河南民歌的風格和特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂；

　　重點、難點：

　　掌握歌曲的風格

　　教學過程：

　　一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

　　二、認真聆聽范唱；

　　三、講解裝飾音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

　　六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

　　七、設問：的`國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

　　八、現(xiàn)在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

　　九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、輕聲地哼唱音樂；

　　課堂：

　　請同學去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

　　第二課時：

　　表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

　　教學目標：

　　感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

　　重點、難點：

　　掌握四川民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

　　二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

　　三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　四、老師把難點唱聽聽；

　　五、按照節(jié)奏念歌詞；

　　六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

　　七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

　　八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

　　九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

　　十、完整的欣賞樂器；

　　課后：

　　同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

　　五年級下冊音樂教案 11

　　教學內容：

　　一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

　　二、欣賞《四季》、《秋收》

　　本課分為兩個課時。

　　第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

　　教學目標：

　　一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

　　二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

　　教學過程：

　　一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

　　二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

　　三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

　　四、放慢速度唱歌譜；

　　五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

　　六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

　　七、講解反復記號；

　　八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

　　九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

　　十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

　　十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

　　十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學生的聽覺和音樂記憶能力。

　　第二課時：

　　教學內容：

　　學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

　　教學目標：

　　一、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

　　二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛的民族音樂之情。

　　重點、難點：

　　唱出歌曲感情，感受民歌。

　　教學過程：

　　一、先復習上節(jié)課學過的歌曲，再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

　　二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的.情緒又是怎樣的？

　　三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

　　五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現(xiàn)的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

　　六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

　　七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

　　八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

　　九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

　　十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

　　十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

　　課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

　　五年級下冊音樂教案 12

　　教材分析：

　　《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

　　教學目標：

　　1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　2、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。

　　3、通過學唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達到對田園的贊美與美的享受。

　　教學重點：

　　1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　2、初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系。

　　3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱

　　教學難點：

　　1、重音記號（﹥）力度記號（f強、P弱、mf中強、mp中弱）和換氣記號（∨）的識記與認識

　　2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　一、組織教學

　　二、新課導入

　　導語：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的稻谷，廣袤的森林，碧綠的河水。田野是那么的美麗，景色是那么的絢麗多彩，你感受到了嗎？今天，讓我們一起來學習《田野在召喚》。

　　三、學習新歌

　　1、播放《田野的召喚》歌曲錄音展示田園風光圖歌曲給你的第一感覺是什么？歡快地（活潑、跳躍、動感、挺拔、嘹亮）歌曲到底唱了些什么內容呢？我們再來聽一遍。

　　2、復聽錄音誰來說說歌詞中唱了些什么內容？描寫了哪些景色？“當春天來到大地充滿陽光”說明了春天來了，陽光明媚，非常好的天氣。陽光、綠樹、流水、小鳥以及玫瑰花上的露珠，這是一片風景迷人的田園風光。歌曲表達了主人公熱愛自然、向往春天的美好情懷。這就是我們今天要來學習的一首意大利民歌，名字叫《田野的召喚》。

　�。ǔ鍪菊n件全譜，讓學生讀出課題）

　　3、再聽錄音，跟著老師做節(jié)拍重音動作。

　　師：讓我們隨著音樂邁著整齊的步伐一齊出發(fā)走進田野，感受它美麗的田園風光。

　　歌曲是幾拍子的呢？

　　4/4拍。

　　4、教師范唱弱起。提問剛才踏步走的時候，是從哪里（哪個字）開始走的？（春天）師：節(jié)拍重音在“春天”，歌曲開始的第一拍老師唱的比較弱，并且這里只有一拍，是一個不完整小節(jié)。我們也把它叫做“弱起小節(jié)”。

　　5、出示節(jié)奏1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5－4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 | 3 0 1－當那春天來到大地充滿陽0光，綠樹發(fā)0芽0萬0物0生長。

　�。�1）按節(jié)奏讀一讀讀出重音。

　　師指導八分休止符的'節(jié)奏，讀出停頓。

　�。�2）用“l(fā)u”哼唱旋律，再試唱歌譜（3）填詞唱一唱

　　6、去歌譜中找一找，還有和它相似的旋律么？（用藍色色塊表示）1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5－4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 | 3－－－當那小河清清流水正在歡0唱，我將出0發(fā)0到0遠0方。

　�。�1）隨琴唱一唱這句相似的旋律。再唱歌詞。

　　（2）兩句歌詞連起來唱。

　　7、歌曲中有沒有你覺得特別的詞？學生找出“梯里通巴”。

　　8、出示節(jié)奏（先出示詞，再加上節(jié)奏朗讀。）X X ┃ X X－X X ┃ X X－梯里通巴，梯里通巴。

　　（1）解釋：“梯里通巴”是襯詞，是意大利語音譯過來的，意思就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。

　　（2）按節(jié)奏讀一讀提示“梯里”是附點節(jié)奏，“巴”字兩拍唱足。

　�。�3）加上旋律唱一唱歌詞。

　�。�4）找一找歌曲中還有沒有和它相似的旋律了？再唱一唱。

　　（5）師范唱頓音，重音記號再聽老師來唱一遍，聽聽有什么變化？學生從老師演唱中感受記號，師再講出記號名稱，如何表現(xiàn)。

　　（6）學生加入記號演唱。

　�。�7）在歌曲中找找哪里還有重音記號？

　　歌曲最后一句＞＞＞＞＞1 2│ 2 5 6 7 │ 1－－‖一路走我一路唱。

　　提示：把重音記號唱出來。最后一個音比較高，可以唱的輕一點，再用點氣息，不要喊叫。

　　9、聽琴完整演唱歌譜。

　　10、再聽錄音，聽聽演唱順序。

　　找出反復記號，提示“1房子”和“2房子”的唱法。

　　11、試唱第一段歌詞教師指導“田野在召喚我快快把路上”的音準，“1房子”里的音準。

　　12、試唱第二段歌詞提示其中“歌”，一字唱兩個音。

　　13、完整演唱歌曲

　　四、小結

　　1、最后讓我們用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對大自然對田野的熱愛之情。

　　2、教師總結。通過這節(jié)課的學習，我們感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，也感受到意大利不愧為藝術之國。意大利不僅田園風光美麗，還有其它的一些知識也值得我們同學們一起去學習和了解。

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