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小學語文二年級教案編寫指南

時間：2024-01-06 07:31:43 二年級語文教案我要投稿

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人教版小學語文二年級教案編寫指南

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的人教版小學語文二年級教案編寫指南，歡迎閱讀與收藏。

人教版小學語文二年級教案編寫指南

人教版小學語文二年級教案編寫指南1

　　《父親和鳥》

　　教學目標：

　　★認識7個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。

　　★了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的'寫法。

　　教學重點：理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。

　　教學難點：了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、解題、導入新課。

　　同學們，你們看了這個題目你想知道些什么?

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

　　2、小組分角色讀、指名讀課文。

　　3、學生自主識字、小組交流識字方法。

　　4、班上匯報，教師重點強調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

　　5、指導寫字。

　　6、學生練習寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。

　　三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

　　自由讀、同桌互讀、指名讀。

　　【第二課時】

　　一、復習導入。

　　指名讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。

　　2、指名分角色朗讀課文：學生質(zhì)疑。

　　3、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。

　　(1)從哪些地方看出父親對鳥很了解?

　　(2)為什么說：“我真高興，父親不是獵人”?

　　4、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。

　　5、匯報。

　　三、實踐活動。

　　查閱有關鳥的知識，介紹給大家。

人教版小學語文二年級教案編寫指南2

　　《太空生活趣事多》

　　教材分析

　　1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

　　2.學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

　　學情分析

　　1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”�！笆е亍笔且粋€抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。

　　教學目標

　　1.課程標準：自主、合作、探究

　　2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

　　3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣

　　4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學

　　教學重點和難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。

　　解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖

　　質(zhì)疑導入，自讀課文(分小組互助讀書，把課文讀通順。)

　　質(zhì)疑導入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?

　　自讀課文

　　以質(zhì)疑作為激發(fā)學生學習興趣的'手段

　　整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)

　　引導學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

　　1、找出寫太空生活趣事的詞句

　　2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。

　　抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。

　　合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)

　　引導學生抓住重點詞句朗讀感悟。

　　1、正確、流利讀課文

　　2、找重點詞句，小組合作探究

　　3、朗讀感悟

　　采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。

　　有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)

　　1、指導朗讀

　　2、出示合作學習提示

　　1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇

　　2、合作學習，反饋學習結(jié)果

　　借助朗讀感悟

　　整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

　　教師講授

　　自主學習，師生合作交流

　　激發(fā)學生愛科學，關注科學，學科學

人教版小學語文二年級教案編寫指南3

　　《小蝌蚪找媽媽》

　　一、教學目標：

　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

　　2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

　　3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

　　二、教學重點與難點：

　　1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

　　2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　三、教學時間：3課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

　　(一)直接揭題、讀題。

　　學習生字“蝌蚪”。

　　(二)初讀課文。

　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

　　這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

　　2、檢查初讀情況。

　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

　　(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

　　(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

　　(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

　　(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

　　(5)送生字回家。

　　過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。

　　(6)反饋讀錯的情況，集體糾正。

　　(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

　　生說，也就是故事的大概內(nèi)容。

　　(三)完成課后作業(yè)：

　　第1題，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的`指導。

　　第二課時

　　要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　(一)小蝌蚪的樣子。

　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

　　2、讀一讀句子。

　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

　　4、說一說你自己所畫的圖。

　　5、練一練。

　　小蝌蚪游來游去。

　　(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

　　(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

　　(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

　　1、過渡。

　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。

　　(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

　　(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

　　(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”

　　(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

　　2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

　　3、交流，既評一評。

　　4、改一改。

　　5、說一說。

　　參照課后五：

　　選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　又先最后接著

　　小蝌蚪(　　)長出了兩條后腿，(　　)長出了兩條前腿，(　　)尾巴變短了，(　　)尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

　　6、讀一讀。

　　(三)青蛙的樣子。

　　1、讀一讀，找一找。

　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

　　2、說一說。

　　師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。

　　(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

　　第三課時

　　要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

　　(一)鞏固練習：

　　1、復習新詞，聽寫詞語。

　　2、排列順序：

　　(　　)小蝌蚪的尾巴變短了。

　　(　　)小蝌蚪又長出了兩條前腿。

　　(　　)小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

　　(　　)小蝌蚪的尾巴不見了。

　　(　　)小蝌蚪長出了兩條后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四條腿、(　　)嘴巴、披著(　　)，露著(　　)，鼓著(　　)。

　　(二)分角色朗讀全文。

　　1、分組讀。

　　2、抽組讀，評議。

　　3、選擇喜歡的角色讀。

　　(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

　　教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。

　　(四)隨堂練習。

　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

人教版小學語文二年級教案編寫指南4

　　《植物媽媽有辦法》

　　教學目標

　　1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　2.學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。

　　3.能正確地背誦課文。

　　教學重點、難點

　　理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)學習生字、新詞。

　　二、教學重點、難點

　　指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

　　三、教學過程

　　(一)借助拼音自讀課文。

　　1讀準字音。

　　投影：

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

　　投影。

　　“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　2.圈出本課生字，分析字形。

　　(二)匯報分析、記憶生字的方法。

　　1.應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

　　“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

　　匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

　　旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

　　降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“�！�。組詞：(降落、下降……)

　　乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風)

　　2.練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

　　(三)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1.課文共有幾個自然段，標出來。

　　2.課文中講了哪幾種植物。

　　按提示回答：

　　(1)課文中講了______、______和______三種植物。

　　(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。

　　(四)指導書寫，在生字本上打字頭。

　　重點指導“旅”、“乘”。

　　”的“要寫在豎中線上。

　　“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

　　(五)布置作業(yè)。

　　1.寫生字。

　　2.讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　(二)正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學過程

　　(一)復習引入：

　　1.出示字詞卡片，讀準字音

　　植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風四海為家

　　2.指名讀課文

　　(二)從課題入手，逐節(jié)學習

　　同學們，你們知道什么是植物嗎?

　　花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。

　　1.學習課文第1節(jié)。

　　(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標出)

　　(2)重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　　(3)指導感情朗讀。

　　(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

　　2.學習課文第2節(jié)。

　　(1)自由讀課文，找出疑難問題。

　　(2)學生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

　　結(jié)合理解重點詞語：

　　降落傘

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

　　紛紛

　　實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

　　準備

　　用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的.)。

　　乘著風

　　投影出示“乘”的三個義項：

　　讀一讀，選擇參考答案：。(畫√)

　　(3)填空練習。

　　蒲公英媽媽為孩子準備了(　　)，孩子(　　)離開媽媽。

　　(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風吹。

　　(5)指導感情朗讀。

　　(6)小結(jié)學習方法并板書。

　　3.學習課文第3節(jié)。

　　(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

　　先找出疑難問題再四人一組討論。

　　(2)匯報自學情況。

　　重點理解“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么?

　　古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　　(3)填空練習。

　　蒼耳媽媽給孩子準備了(　　)，孩子(　　)離開媽媽。

　　(4)指導感情朗讀。

　　(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

　　4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

　　(1)自學后做填空練習。

　　豌豆媽媽給孩子準備了(　　)，讓孩子(　　)，豆莢炸開，孩子(　　)離開媽媽。

　　(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

　　(3)指導感情朗讀。

　　投影

　　(　　)豆莢炸開，孩子們(　　)離開媽媽。

　�、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　�、谔羁蘸笤僮x一讀。

　�、郾容^你喜歡哪句，為什么?

　�、茏x第4節(jié)。

　　5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6.背誦課文。

　　(1)指導背誦的方法。

　　(2)擇段背誦。

　　(3)同桌比背。

　　7.學習第5節(jié)。

　　(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　　(3)為什么粗心的孩子得不到它?

　　8.總結(jié)全文。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　(一)用“準備”、“已經(jīng)”造句。

　　(二)鞏固練習。

　　二、教學重點、難點

　　用“準備”、“已經(jīng)”造句。

　　三、教學過程

　　(一)聽寫：

　　植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家

　　(二)檢查背誦課文。

　　同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

　　(三)回答問題。

　　課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?

人教版小學語文二年級教案編寫指南5

　　《父親和鳥》

　　學習目標

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　第一課時

　　一、導入：

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、識字寫字

　　1、同學自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　2、同學隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

　　3、檢查同學是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的`聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

　　4、重點指導同學寫好橫的變化。

　　首先，指導同學整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安ⅰ⑾�、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　第二課時

　　一、導入：

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、同學讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充沛發(fā)揮同學的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導同學用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　5、選讀得好的小組扮演讀。

　　三、實踐活動

　　1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵同學展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

　　2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進行交流。